聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲讀后感范文

　　燒開(kāi)一壺水，泡起一盅茶，捧起飄著墨香的《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》一書(shū)，細(xì)細(xì)品茗其中的韻味，似聽(tīng)到了嫩芽沖土而來(lái)、竹筍節(jié)節(jié)攀高、花朵含苞待放、枝頭所果累累的成長(zhǎng)聲音。

　　本書(shū)作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過(guò)程。書(shū)中以豐富的案例闡述了一個(gè)幼兒教師怎樣通過(guò)讀書(shū)、參與園本教研、與他人對(duì)話、與自己對(duì)話等途徑，逐漸走出職業(yè)發(fā)展的困惑，不斷掌握教學(xué)技巧，提高專業(yè)發(fā)展水平，成為骨干型教師。

　　細(xì)細(xì)品讀《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》，書(shū)中讓我深受啟示的'地方有很多，聯(lián)系我園實(shí)際，其中有一個(gè)地方讓我印象尤為深刻。

　　在夏之篇中講到了“姐妹園”結(jié)對(duì)研討——牽手鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作者以講故事的形式，通過(guò)鮮活的案例，講述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園與城區(qū)園結(jié)對(duì)研討的活動(dòng)情境。智慧的園長(zhǎng)構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放、溫暖、知性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)的老師們能自由而輕松地交換彼此的情感和理念，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師們，改變了以往的自卑和膽怯，在研討活動(dòng)中表現(xiàn)得異常活躍。一系列的教研活動(dòng)，使兩園老師的集體智慧被煥發(fā)，思維碰撞出靈動(dòng)的火花，這種民主、開(kāi)放、和諧的園本教研方式正是我們所期望和今后要學(xué)習(xí)的。

　　在以后的工作中，我將學(xué)習(xí)這種“姐妹園”結(jié)對(duì)研討的方式，找機(jī)會(huì)與城區(qū)幼兒園牽手共同活動(dòng)，讓每一位教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，在自信中走過(guò)平凡崗位的每一天，讓集體智慧的火花閃現(xiàn)在每一次活動(dòng)中。在活動(dòng)中喚醒大家沉默的教師意識(shí)，激發(fā)教師們重塑自我以及自主自覺(jué)發(fā)展專業(yè)知識(shí)與能力的動(dòng)力。