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《不讓他人難為情》讀后感
看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《不讓他人難為情》讀后感，希望能夠幫助到大家。
最新一期父母課堂中，《不讓他人難為情》這篇文章雖然短小，但其所蘊(yùn)含的思想?yún)s十分深邃。故事很簡(jiǎn)單，一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子在商場(chǎng)里，由于自動(dòng)扶梯故障，孩子主動(dòng)找到一位工作人員詢(xún)問(wèn)其他出口的位置。工作人員指出了路線(xiàn)，不過(guò)他把指示牌上的“能率”說(shuō)成了“能效”。家長(zhǎng)與孩子聽(tīng)懂了其要表達(dá)的意思，但沒(méi)有當(dāng)面指出其表達(dá)錯(cuò)誤之處。兩人在離開(kāi)工作人員一段距離后才探討這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子能“訥于言”，是知書(shū)達(dá)理的的體現(xiàn)。
《論語(yǔ)》中，子夏問(wèn)孝。子曰，色難。在中國(guó)人的修養(yǎng)觀中，“孝”一直是作為最基本、最根本的個(gè)人素養(yǎng)所存在。在孝敬長(zhǎng)輩中，不給父母臉色看，不在父母面前表露出為難，不因自己而讓父母覺(jué)得難堪，這些都是最基本的“孝”。推己及人，不給他人添麻煩、不讓他人難為情、不讓自己成為他人的麻煩就是有良好修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
在這一方面，我作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育做的還不到位。例如，由于孩子的爺爺奶奶和姥姥姥爺來(lái)自不同的地域，在一些事物的稱(chēng)呼發(fā)音方面與普通話(huà)有所差異（當(dāng)然老人有時(shí)候也有口誤）。
在孩子小的時(shí)候，出現(xiàn)發(fā)音差異或口誤的時(shí)候，孩子往往不分場(chǎng)合，第一時(shí)間就指出來(lái)。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了其在家長(zhǎng)面前口無(wú)遮攔的壞習(xí)慣。以前我們雖有所糾正，但沒(méi)有把這種情況看得很?chē)?yán)重。今天讀了《不讓他人難為情》這篇短文，忽然覺(jué)得“以小見(jiàn)大”，細(xì)微之處不認(rèn)真糾正，以后想改更加困難。
在我寫(xiě)下此文的同時(shí)，孩子與媽媽也認(rèn)真讀了這篇文章。我們?nèi)艘恢抡J(rèn)為，文中孩子的做法很好，我們也要做到這樣——不讓他人難為情。而要做到的前提是在家里就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣不管家中還是外面的表現(xiàn)才會(huì)自然而然。所以我們結(jié)合這篇文章，學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》中孔子對(duì)孝的解釋?zhuān)此剂似綍r(shí)在家中做的不好、做得不到位的一些表現(xiàn)，對(duì)以后的行為做了一些約定。借此能逐漸改變已有的不良習(xí)慣，讓孩子這顆小樹(shù)苗長(zhǎng)得更直一些、更陽(yáng)光一些。
父母課堂，好文共享，與諸位家長(zhǎng)、同學(xué)共勉！作者：楊穎
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