《不要把后進(jìn)生逼上絕路》讀后感450字

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《不要把后進(jìn)生逼上絕路》讀后感450字，希望對大家有所幫助。

　　作為任課教師，尤其是班主任，一提到“后進(jìn)生”腦袋都會(huì)膨脹，因?yàn)槔蠋焸冊诠芾戆嗉�體的絕大部分精力都花費(fèi)在了與“后進(jìn)生”斗智斗勇中去了。

　　文中作者賈文老師講述了自己與“后進(jìn)生”的“斗爭”故事，看到賈老師這招“”誘敵深入”，不禁暗暗叫絕，佩服他這些與學(xué)生斗智斗勇的智慧。可是當(dāng)看到文章的結(jié)局，這些被老師馴服的.學(xué)生一一輟學(xué)了，心中又是一陣悲憫，不禁暗自思索:教育的目的到底是什么？作為一名教學(xué)一線的教師，我們時(shí)時(shí)刻刻在與學(xué)生打交道，更進(jìn)一步說，我們是把更多的精力用在了“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”身上。我們心中會(huì)怒其不爭，我們會(huì)在與同事交流中表現(xiàn)出對他們的深惡痛絕，但我們更會(huì)為他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜若狂……作為教師，我們都希望每個(gè)學(xué)生能勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。我們在教育“學(xué)困生”時(shí)也是朝著這個(gè)方向引導(dǎo)，我們想把所有的學(xué)生教育成我們心中統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)：好好學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，不給老師添麻煩。慢慢地我意識(shí)到我錯(cuò)了，作為教師我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們心中的標(biāo)準(zhǔn)化只能是夢想，絕不可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。因材施教，因人而異絕對不只是說說而已。

　　這篇文章給我的震撼讓我思考了很多，也重新認(rèn)清了自己的教育目標(biāo)。我們培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)祖國的花朵，是一個(gè)活力四射的青少年，一個(gè)個(gè)迥然不同的個(gè)體。我們的教育應(yīng)該是讓他們看到前途的美好，感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而對生活學(xué)習(xí)充滿向往，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這要比打壓式、標(biāo)準(zhǔn)化式的教育方式要事半功倍吧。突然想到，這幾天思維縝密，想法新穎的高老師在舉辦有聲有色的課間小活動(dòng)，正是引領(lǐng)學(xué)生從快樂出發(fā)，從興趣出發(fā)，從夢想出發(fā)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對實(shí)現(xiàn)自己理想的重要性，從而激發(fā)發(fā)學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，對后進(jìn)生也是一種榜樣引導(dǎo)的作用，這不才是是教育該有的狀態(tài)嗎？

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