職普學生如何融通

　　普職融合，也叫普職融通，是我國教育提出的新改制模式，即每一所高中學校，既開設學術性課程。以下是小編為大家整理職普學生如何融通相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　職普學生如何融通?

　　支持職業(yè)學校學生選擇接受普通高中教育。實驗班的學生有意愿轉入普通高中就讀的，需參加成都市統(tǒng)一組織的普通高中高一年級上學期期末調(diào)研考試，文化成績達到當年市教科院劃定的中線以上者，可提出轉入普通高中就讀申請，天府職校會同兩所普通中學共同研究，結合學生的學業(yè)成績和實際表現(xiàn)，擬出轉普學生名單并公示，報社區(qū)治理和社事局審定后，按程序指導學生在高一年級下學期結束前到對應普通中學就讀。

　　支持普通高中學生自愿轉入中職學校就讀。嚴格執(zhí)行教育部和省、市教育行政部門有關學籍管理規(guī)定。普通高中學生可在高一年級和高二年級上學期結束前，根據(jù)中職學校招生簡章選擇專業(yè)申請轉入中職學校就讀。

　　拓展相關

　　實與普通高中教育相比，中等職業(yè)教育在助力“精準攻堅”方面更有優(yōu)勢。

　　其一，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)高中階段教育的毛入學率。目前，全國仍有4個省區(qū)的高中階段教育毛入學率低于70%，集中連片貧困地區(qū)所在地市中有11個地市毛入學率低于50%，邊境縣和民族自治縣的高中階段教育普及水平更低，部分地方達不到全國平均水平的一半甚至是三分之一，這些地方顯然是普及高中階段教育的短板。在這些地區(qū)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育不僅可以有效提高高中階段教育的普及率，而且可以使年輕勞動力獲得一技之長，進而起到精準扶貧的效果。

　　其二，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的毛入學率。由于教育資源分配的不平衡性，農(nóng)村地區(qū)享有的優(yōu)質高中階段教育資源十分有限。有調(diào)查表明，農(nóng)村地區(qū)生源在我國中等職業(yè)教育生源結構中占有很大比例，其生源的穩(wěn)定程度甚至直接影響到農(nóng)村地區(qū)中等職業(yè)教育的'發(fā)展規(guī)模�？梢�，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以在一定程度上保障農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的普及率。另外，吸引更多農(nóng)村學生接受中等職業(yè)教育，還可以有效提高我國農(nóng)村勞動力的素質，進而為新型城鎮(zhèn)化建設儲備充足的人力資源。

　　其三，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生和進城務工人員隨遷子女等特殊群體的高中階段教育毛入學率。中共十八屆五中全會公報提出，中等職業(yè)教育逐步免除學雜費，并且去掉了“農(nóng)村”這一定語，這一政策惠及近2000萬在校生，已涵蓋接受高中階段教育總人口的近一半。免除學雜費政策，將吸引更多家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生和進城務工人員隨遷子女等特殊群體接受中等職業(yè)教育，從而為普及高中階段教育打下堅實基礎。

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