設(shè)計方案(必備4篇)
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
設(shè)計意圖
美術(shù)活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動就是通過讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動目標(biāo)
1.對顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫的`樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.為每個寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示范畫兩幅
活動過程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣�！�
2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前后滾動一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導(dǎo)寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
�。�2）展示我的作品
五、活動結(jié)束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。
活動反思
這個美術(shù)活動，我設(shè)的目標(biāo)是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應(yīng)該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
設(shè)計方案 篇2
走進教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第60～62頁，認(rèn)識人民幣。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”，先認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，但這些認(rèn)識又是較零星、散亂的。教學(xué)時，教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒�，通過現(xiàn)場購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，有機進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率，并學(xué)會簡單的取幣、換幣。
2、運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。
3、通過模擬購物，使學(xué)生初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。
4、使學(xué)生學(xué)會主動與他人交流合作，受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)重難點：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進率。
2、教具準(zhǔn)備：課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：星期天小明和幾個小朋友走到一個商店里，我們一起去看看他們在干什么？（電腦出示小明購物情景）
問：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒有去買過東西呢？你們都用什么來買的呢？（錢）對了，我們國家的`錢叫人民幣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)。
師：老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣，你們都認(rèn)識它們嗎？誰能拿出你認(rèn)識的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？
請生拿，師實物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說明1分是面值中最小的人民幣。）
師小結(jié)：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也很好，拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應(yīng)愛護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？
2、拿一拿。
師：小朋友認(rèn)識了人民幣，那老師手里有幾樣?xùn)|西，看看上面的價格，你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎？比一比誰拿的又對又快。
出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）
一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡便？
3、元、角、分之間的進率，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》。
師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們再去看看吧。（電腦再次出現(xiàn)小明購手表情景）
師：如果你買，你能拿出最簡便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10個1角，請生1角1角的數(shù)到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（請生2角2角的數(shù)到10角）
如果只用5角的，又該怎么拿？（數(shù)到10角）
師小結(jié)：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（ ）分
小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓(xùn)練。（教材第61頁想想做做第2題）
師實物投影： 問合起來（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模擬購物活動：“小小商店”。
①師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長的錢罐里。
�、趧�(chuàng)設(shè)一個購物情境。
(1)出示物價牌，并擺放若干實物。
(2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
�、圻M行購物活動。
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西，后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。
�、軐W(xué)生自由購物，交流。
�、菡堅谧睦蠋煯�(dāng)監(jiān)督員，最后評出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè)：
請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買一買。（電腦出示圖片）
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分，在現(xiàn)場模擬購物中，教師一定要講清規(guī)則和要求，防止有搶購失控現(xiàn)象發(fā)生，要做到人人參與，適時交流指導(dǎo)指正。
教后反思
設(shè)計方案 篇3
經(jīng)過全體員工的努力，今年超額完成全年計劃，各方面工作取得了可喜的成績，為了鼓勵員工在明年更加努力工作，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益，本公司擬對員工崗位工資進行調(diào)整。方案如下：
1?調(diào)整外籍員工的崗位工資
外籍員工工作努力、富有成效，為此擬對外籍員工×××等人，×月崗位工資進行調(diào)整。即在原基礎(chǔ)上增長5%;×××等人按崗位工資的3%進行增長，以紅包的形式折合人民幣全年分兩次發(fā)放。
2?修改崗位工資標(biāo)準(zhǔn)
擬對現(xiàn)行的10級30檔崗位工資標(biāo)準(zhǔn)進行修訂，最高檔金額由原4 700元提高到5 600元，最低檔由原1 000元提高到1 500元(試用期間的工資)，試用3個月后經(jīng)考核合格，崗位工資可確定為1 400元。技術(shù)性較強的崗位試用期間的工資為800元，經(jīng)過3個月試用考核合格后根據(jù)技術(shù)水平的高低其崗位工資可確定在1 500~2 400元之間。對新招聘的具有領(lǐng)班以上職務(wù)的員工，試用期間的崗位工資確定在C檔，3個月試用合格后可調(diào)到各個職務(wù)的B檔。
3?調(diào)整崗位工資方案
(1)此次調(diào)整崗位工資采取與淡季培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，由部門對員工進行考核。
對于在淡季培訓(xùn)中考核合格的員工，同時又屬于調(diào)整崗位工資的范圍，予以調(diào)整。但是對考核不合格的員工將延長3個月后再進行考核，合格后方可調(diào)整崗位工資，但不予補發(fā)。
(2)調(diào)整崗位工資的范圍：
××××年×月×日在冊、參加本公司淡季培訓(xùn)考核合格的正式員工。
(3)調(diào)整金額：
1)副總經(jīng)理月增資900元，總經(jīng)理助理(包括總監(jiān))月增資800元，部門經(jīng)理月增資700元，部門副經(jīng)理月增資600元。對于在××××年工作中成績突出的人員經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，可調(diào)到相對應(yīng)的.A檔，對于不能勝任本職工作的人員經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，可調(diào)到相對應(yīng)的C檔或不調(diào)。
2)領(lǐng)班至主管人員的崗位工資原則上調(diào)到各級別的B檔，成績突出的其崗位工資可調(diào)到A檔。對調(diào)到A檔、C檔崗位工資或不調(diào)的員工要嚴(yán)格控制，經(jīng)人力資源部審核后報中心領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
3)對受聘于本公司具有專業(yè)技術(shù)職稱的員工，其崗位工資原則上調(diào)整為：
高級職稱崗位工資4 700元。
中級職稱崗位工資3 700元。
初級職稱崗位工資2 300元。
對具有專業(yè)職稱同時又擔(dān)任職務(wù)的人員其崗位工資可選擇高金額。
4)一般員工調(diào)整崗位工資按技術(shù)性較強和一般進行調(diào)整：
技術(shù)較強的崗位工資的調(diào)整由部門依據(jù)考核情況原則上調(diào)整為1 900~2 400元。
一般工程的員工，根據(jù)工作成績及表現(xiàn)，劃分為三個檔次來調(diào)整崗位工資：
一檔：工作成績優(yōu)秀，調(diào)整金額為800元。
二檔：工作表現(xiàn)良好，調(diào)整金額為500元。
三檔：工作表現(xiàn)一般，調(diào)整金額為300元。
調(diào)整崗位工資的比例為：調(diào)800元的員工占30%;調(diào)500元的員工占60%;調(diào)300元的員工占10%。
4?調(diào)整崗位工資的具體安排
(1)淡季培訓(xùn)結(jié)束后，由部門對每名員工進行考核，填寫《××公司員工考核表》，部門經(jīng)理提出具體意見及調(diào)整方案，時間為××年×月×日~×月×日。
(2)由部門將調(diào)整方案報人力資源部進行審核，時間為×月×日~×日。
(3)×月×日×日，經(jīng)本公司總經(jīng)理批準(zhǔn)輸入電腦，同時補發(fā)×年×月~×月的崗位工資差額。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。
3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意把這個故事講給別人聽。
教學(xué)重點：通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
�、�、揭示課題
１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板�？吹竭@頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。
�。�、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書：稱象
�。�、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
�、妗⒎蹲x課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識生字
１、這個故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
�。病⑿〗M讀：⑴、交流認(rèn)字情況。⑵、有幾個字特別難認(rèn)，你怎么記？⑶、讀通課文。
�、琛z查自讀情況，鞏固識字
�。�、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
�。�、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。
�。场⒆栽缸x課文。
�。础⒃谕队皟x上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。
５、讀了課文，你了解了什么？提示：
�、�、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的.話，讀一讀。
⑵、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？
�、�、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。
�、�、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。
⑸、這個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？
�、�、有疑就問
�。�、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。
２、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。
�、�、讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？
㈦、教學(xué)效果評測
�。�、讀句子，思考理解：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時做什么事？說說句子。
�。�、讀一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。
�。场⒆约狠p聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實驗用。
第二課時
�、�、復(fù)習(xí)：游戲鞏固
�。薄⒂棉D(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
２、糾錯游戲分清字音。
３、上節(jié)課我們還有什么收獲？
�、�、學(xué)習(xí)重點段我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？
１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。
�。病⒉軟_相出了怎樣的辦法來稱象？
⑴、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號。
�、�、擺出實驗的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？
�。�、四人小組做實驗。
�、�、要求：兩人讀句子，兩人做實驗，然后再交換�？茨囊唤M配合得最好。
�、�、一邊做實驗，一邊有什么想法或收獲？
�。�、課件演示稱象方法：學(xué)生說一 句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實驗。）
�、纭⑸钊胨伎�，還有什么辦法
�。�、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？
�。�、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。
�。场⒉軟_怎么能想出這么好的辦法呢？
�。础⑿∨笥言傧胂肟�，還有沒有更合適的辦法？
５、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。
㈣、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽
�。�、你覺得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。
�。病⒛阆胱x給誰聽？
�。�、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。
�。础⒄l想讀給老師聽？
㈤、講故事：愿講、能講
１、愿意把這個故事講出來嗎？愿意講給誰聽？
２、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。
�。�、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？
４、同桌講故事。
�。�、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說？
�、�、寫字
�。�、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰能用“象”、“像”組詞或說句子？
２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？
�。场⒛男┳直容^難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點底的寫法。
�。�、巡視、指導(dǎo)，表揚寫得好、姿勢正確的學(xué)生。
�、�、教學(xué)效果測評
�。薄⒆杂勺x題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。
�。�、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個字；再填一填。
�。�、把這個故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
�。薄⒉軟_聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。
�。�、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺嗎？
作業(yè)設(shè)計
回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。
板書設(shè)計
造稱官員們宰象 稱船曹沖石頭
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