關(guān)于《平平搭積木》教學(xué)反思
為了讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從開始寫字那天起，我就宣布了這樣一個(gè)規(guī)則：我將為寫得好的同學(xué)加“星星”，到期末還要總評(píng)，看誰得到的星星最多。自從宣布之日起，每一節(jié)寫字課上，同學(xué)們都聽格外認(rèn)真，寫得格外仔細(xì)。似乎許多同學(xué)寫得比老師還要好，我也適時(shí)的鼓勵(lì)了他們小星星由幾個(gè)到十幾個(gè)，二十幾個(gè)……最后幾乎全班的同學(xué)都得到了小星星。只有董成陽，一顆星星也沒得到，大家庭都在笑話他，怎么辦？我在努力尋找機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑浪恢倍寂Α?/p>
在學(xué)習(xí)第１３課《平平搭積木》這一課生字時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真地觀察了生字，我范字之后，大家都在認(rèn)真地書寫。只有董成陽，坐在那里，欲寫又止反復(fù)了好幾次，我以為他在偷懶，就走過去剛想批評(píng)他，他突然站起來，“老師，‘本’、‘平’、‘書’這三個(gè)字的豎不一樣，寫‘本’字的時(shí)候豎的落筆重，‘平’、‘書’的豎落筆輕，你寫錯(cuò)了�！蔽姨ь^一看，果然寫成了一樣的豎。聽了學(xué)生的'批評(píng)，我的心里不但不氣，反倒很高興。我抬高聲音對(duì)同學(xué)們說：“大家聽見董成陽說的話了嗎？”“聽見了。”“什么感覺？”“老師，董成陽說的不對(duì)，我看是一樣的�！薄袄蠋煟乙部匆娏耍俏覜]敢說”……，同學(xué)們七嘴八舌，議論開了，但我清楚地聽出來，同學(xué)們都站在我的立場(chǎng)上，我讓同學(xué)們停止了議論，隨后說了一句：“請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，董成陽說得到底對(duì)不對(duì)？”這一次，沒有聲音，我問前邊的同學(xué)：“對(duì)嗎？”“對(duì)”我告訴大家：“實(shí)事求是才是我們追求知識(shí)的真理，像董成陽這樣的同學(xué)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的，老師虛心接受他的批評(píng)�！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡�。我知道，這掌聲是給多的，更是給董成陽的。我在他的書上畫了一顆最漂亮的星星，并告訴大家，他的這顆星星份量最重，我相信，憑他的這種學(xué)習(xí)精神，今后會(huì)得到許多星星的，我看到了董成陽臉上自信的笑容。
【《平平搭積木》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《平平搭積木》的教學(xué)反思08-05
《平平搭積木》教學(xué)反思04-18
平平搭積木的教學(xué)反思11-12
《平平搭積木》教學(xué)反思11-02
平平搭積木教學(xué)反思02-08
《平平搭積木》教學(xué)反思05-12
《平平搭積木》教學(xué)反思01-07
《平平搭積木》教學(xué)反思范文11-19