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《我們的活動室》活動方案（通用12篇）
為保障活動順利開展，時常需要預(yù)先開展活動方案準(zhǔn)備工作，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《我們的活動室》活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的活動室》活動方案 1
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察本班活動室中的變化，比較并說出大班活動室與中班活動室在布置上的不同。
2、知道自己是幼兒園里的哥哥姐姐，有責(zé)任關(guān)心弟弟妹妹，并學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
按大班幼兒的需要和特點，布置新的體現(xiàn)“我長大了”的主題墻飾，給自然角、科學(xué)角等區(qū)域增添新內(nèi)容。
活動過程：
1、交代任務(wù)。
�。�1）請幼兒說說活動室門口的牌子上寫著什么，知道自己已升入大班。
（2）請幼兒仔細(xì)看看活動室內(nèi)有什么變化，說說與中班時有什么不同。
2、幼兒自由觀察。
幼兒可自由結(jié)伴，邊看邊議論。教師可及時解答幼兒的提問，并引導(dǎo)幼兒觀察自然角、墻飾、科學(xué)角等內(nèi)容的細(xì)小變化。
3、組織談話。
（1）我們的活動室有那些變化？中班時是這么樣的？現(xiàn)在是這么樣的？
（2）為什么會有這些變化？
課后評析：
幼兒對自己的教室搬遷，和新的.變化很感興趣，主動去觀察新教室的新變化，去感知新的知識。在幼兒主動參與的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識活動室的環(huán)境布置，比如：環(huán)境中的春、夏、秋、冬主題突出識字，在整個環(huán)境中穿插識字教育。讓幼兒感知環(huán)境的不同和在幼兒園的地位不同，使幼兒覺得自己真的長大了。
活動結(jié)束：
小朋友一起吃點心。
《我們的活動室》活動方案 2
活動目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置、
2、能與小組成員合作，共同完成任務(wù)、
3、能用簡單的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)、
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前鼓勵幼兒大膽參與活動室環(huán)境的布置、
2、每組一張圖紙，記號筆、
活動過程：
1、討論導(dǎo)入
——教師引出討論的話題：小朋友，你們覺得我們活動室的各個區(qū)角的'空間安排合理嗎？
這樣的安排適合我們上課，游戲嗎？這樣的環(huán)境布局漂亮嗎？為什么呢？
——幼兒自由討論，老師聽取幼兒的討論意見、老師可補充引導(dǎo)：你們認(rèn)為有哪些需要改動的地方？怎樣才能使我們在活動室活動時更加方便？我們可以怎樣改變它們的位置？有些不好的區(qū)角我們應(yīng)該怎樣做？還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎？
2、嘗試分組設(shè)計圖紙、
——幼兒自由結(jié)伴，老師協(xié)助幼兒分組，將建議和意見比較相似的幼兒分在一個小組里、
——教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu)，將它們用簡單的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)畫下來、
——幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議，教師鼓勵幼兒大膽用簡單的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)（可以設(shè)計和老師不一樣的），在平面圖紙上表現(xiàn)各個區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu)、
3、分享交流
——每組推選代表（小組長），介紹本小組的設(shè)計思想：我們這組是怎么改進(jìn)的？和別的組有什么不同？
————師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的
4、師幼共同改變活動室環(huán)境布局
——教師提示語：我們可以采納各組好的建議，在實踐中體會一下改進(jìn)后的設(shè)計是否合理、現(xiàn)在，我們就按照剛才確定的建議，大家一起來動動手吧！
——鼓勵幼兒大膽與朋友合作，互幫互助，主動與小組成員一起完成共同的任務(wù)、
——教師隨時提醒幼兒注意安全，不要撞到自己或他人，搬放物品要輕拿輕放，搬動大的物件時可請朋友或老師幫忙、
5、師幼共同欣賞自己布置的活動室，分享快樂的情緒體驗、
——師幼一起欣賞大家共同布置的成果：大家一起來瞧瞧，我們的活動室現(xiàn)在這樣的布局，是不是比原來的要好呢？你認(rèn)為好在哪些地方呢？
——引導(dǎo)幼兒從整齊，有序，形象，明亮，寬敞等方面來說明、
——隨音樂在新的環(huán)境中自由表演，歌唱，表達(dá)快樂的心情、
活動建議與提示：
1、該活動可作為半日活動進(jìn)行、還可以以藝術(shù)活動——————創(chuàng)意想象畫"設(shè)計我們的活動室"為主要活動內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜歡的活動室的環(huán)境模樣、
2、在幼兒對空間維度有了一定的認(rèn)知，想象后，可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動嘗試，隔段時間就把活動室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下，既調(diào)動幼兒積極參與班級活動，為集體出謀劃策的主動性，培養(yǎng)幼兒主人翁意識；同時，又是對他們空間思維能力的一種訓(xùn)練，能發(fā)展其空間知覺、
3、重點：能大膽表達(dá)自己的想法，并積極動手參與活動室的環(huán)境布置、難點：能用簡單的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)，合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn)、
4、鼓勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手，將家里的居室環(huán)境布局改變一下，共同討論改變后的效果，體驗勞動帶來的快樂和成就感、
《我們的活動室》活動方案 3
活動目標(biāo)：
1、能大膽表達(dá)自己的想法，并積極動手參與主墻飾的主題布置。
2、能繪畫出“背面”、“側(cè)面”或“抬頭”動態(tài)的自畫像，并能用號數(shù)或名字來表示自己。
3、喜歡大家一起布置的墻飾舞臺，并敢于上“舞臺”表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗：有觀看舞臺表演的經(jīng)歷。
知識準(zhǔn)備：掌握一定的人物繪畫技能、懂得寫自己的名字或號數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙張、彩筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱（各種廢舊物品和輔助工具）
情感預(yù)備：鼓勵幼兒大膽參與活動室環(huán)境的布置。
活動過程：
�。ㄒ唬⿵挠變簾衢T的話題引入，產(chǎn)生主墻飾的主題。
1、師：“小朋友，上個月誰去觀看幼兒園的才藝表演了？你們喜歡上臺表演嗎？”
幼兒：“我去觀看了。”“我也去了�！�
幼兒：“我最喜歡‘米老鼠’的表演，我知道它是我們老師扮演的？”
幼兒：“米老鼠穿著一套紅色的衣服很好看。”
幼兒：“我也想去參加表演�！�
2、教師建議：“小朋友都有去觀看，那我們把上次的才藝表演記在這面墻上，我們也來布置一個自己的小舞臺，我們也來表演，怎么樣？”
幼兒：“好啊，好”（建議得到了幼兒一致的贊同）
�。ǘ┖陀變阂黄鹩懻搲︼椀膬�(nèi)容、布局、使用的材料和方法。
1、師生對話，豐富墻飾的內(nèi)容。
師：“我們要把舞臺設(shè)計成什么樣子的？”
幼兒：“舞臺上有紅色的布（拉簾）。”
幼兒：“還有五顏六色的燈。”
幼兒：“小鳥聽到我們在表演也會飛來看的。”
師：“舞臺上的表演很精彩，舞臺下有誰在看呢？”
幼兒：“我們小朋友。”
2、通過現(xiàn)場再現(xiàn)，讓幼兒感受方位，并引導(dǎo)幼兒用“背面”和“側(cè)面”來表示。
師：“你們在臺下觀看表演‘米老鼠’表演，你們是怎么站的呢？”
幼兒：“我們圍成半圓形”
師：“我們來圍圍看”（教師鼓勵幼兒自由圍成半圓形，感受方位）
師啟發(fā)提問：“米老鼠站在臺上比較高，你們在臺下比較低，要什么才能看到米老鼠的表演呢？”
幼兒：“我可以跳起來看”
幼兒：“跳起來腳會酸，我們可以把頭抬起來�！保ㄕ坡暎�
師：“那‘小朋友抬起頭’要怎么畫呢？”
幼兒邊抬頭邊回答：“就是頭發(fā)在下面，嘴巴在上面。”（幼兒有“背面抬頭”的繪畫經(jīng)驗）
師進(jìn)一步引導(dǎo)，指著兩邊的小朋友問：“兩邊的小朋友要往哪里看呢？”
幼兒：“中間，因為，米老鼠在中間表演�！�
師站在中間故做迷惑狀：“咦，我怎么只看到旁邊小朋友一半的臉呢？”
兩邊的幼兒：“因為我們站在旁邊”
師重點請兩邊的兩個小朋友示范讓大家觀察：“只能看到一邊的臉要怎么畫？”
幼兒覺得很有趣：“就是只能畫一個眼睛，一個耳朵”
“鼻子和嘴巴要畫小一點”
3、組織幼兒討論操作方法和材料，并為幼兒準(zhǔn)備“百寶箱”提供補充材料。
師：“小朋友，你們需要什么材料，要怎么操作呢？”
幼兒：“我們要用彩筆先畫，涂上好看的顏色，再用剪刀剪下來，貼在舞臺底下�！�
師出示“百寶箱”提醒幼兒需要其他材料的時候可以到“百寶箱”里來找。
�。ㄈ┖陀變阂黄饎邮植贾弥鲏︼�，給予幼兒必要的鼓勵、幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用名字來表示自己的自畫像。
1、師：“現(xiàn)在，我們一起來布置我們的墻飾舞臺吧�！�
2、重點指導(dǎo)：
1）鼓勵能力較差的'幼兒大膽動手操作。
2）指導(dǎo)“側(cè)面”人物的繪畫技能。
3、鼓勵幼兒用自己的名字來表示自己的自畫像。
幼兒將畫好的自畫像貼在墻上興奮的告訴老師：“老師，那個扎小辮的是我�！薄袄蠋熌莻�笑哈哈的是我。”
師故做煩惱狀：“這么多小朋友，我怎么記得住呢？”
幼兒：“我們把號數(shù)寫上去�！薄拔覍懨忠部梢浴！保ńㄗh得到了大家的支持）
4、請先操作完成的幼兒，協(xié)助教師一起利用“百寶箱”廢舊物品裝飾舞臺。
�。ㄋ模┬蕾p我們自己布置的舞臺，分享快樂的心情體驗。
1、師生一起欣賞大家自己布置的成果。
師高興地說：“大家一起來瞧瞧，舞臺里有誰？”
幼兒興奮的跟老師或同伴說：“看，這個就是我，我的名字叫王義”“這個是我，我在為米老鼠鼓掌”“那只小鳥是我和翁翁用紙桶做的”“那個拉簾的顏色是我?guī)屠蠋熯x的”……
2、給“舞臺”取名字，強(qiáng)調(diào)“我們的舞臺”是每一個幼兒的。
師：“這個漂亮的小舞臺是誰的？”
幼兒：“是大二班的”“是小朋友的”“是老師的”
師小結(jié)：“是我們大家的舞臺，每個小朋友都可以上來表演。”
3、和幼兒一起在“舞臺”前自由表演，表達(dá)快樂的心情。
�。ㄎ澹┗顒友由欤好恐軞g樂時光《我們的舞臺》
為了使幼兒與環(huán)境“我們的舞臺”充分互動，體現(xiàn)環(huán)境的實施價值，我們每周設(shè)定“歡樂時光”時間，讓每個幼兒都有機(jī)會在自己布置的舞臺背景下表演自己想展示的節(jié)目，漸漸地，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)了，而“我們的舞臺”好像也成了與幼兒相約游戲的伙伴。
注：區(qū)角活動一向深受幼兒的喜歡，自由的活動空間使幼兒的參與性很強(qiáng)，但是幼兒時常會沒有遵守規(guī)則，發(fā)生糾紛。因此，在組織幼兒進(jìn)行區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我著重從“制訂區(qū)角規(guī)則”入手，讓幼兒參與區(qū)角規(guī)則的制定、制作和實施全過程，在發(fā)揮環(huán)境育人的功效時也達(dá)到大班幼兒“自我管理”的效果。
《我們的活動室》活動方案 4
活動目標(biāo)：
1、積極參與區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并用自己的方式來繪制自己制定的“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并能表達(dá)清楚。
2、學(xué)習(xí)用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志來表示“應(yīng)該做”和“不應(yīng)該做”的圖意。
3、能評價自己或同伴的行為，在集體中爭做遵守活動規(guī)則的好孩子。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：認(rèn)識過“交通標(biāo)志”，對標(biāo)志的表示形式有一定的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙、圖畫紙、畫筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。
情感預(yù)備：表揚幼兒上次布置主墻飾的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與。
活動過程：
�。ㄒ唬⿴熒徽�，鼓勵幼兒一起制定區(qū)角的游戲規(guī)則。
師：“小朋友，你們喜歡去玩區(qū)角游戲嗎？
幼兒：“喜歡”
師：“你們在玩區(qū)角的時候有沒有什么不開心的事情發(fā)生呢？”
幼兒七嘴八舌：“有，圖書角聲音很吵，我不開心�！薄盎⒆訐屛业耐婢��！薄昂芏嗳巳ツ眯峦婢�，我都玩不到�！薄�
師搖頭說：“這樣子，大家都玩得不開心，我們得一起來給區(qū)角制定一個入?yún)^(qū)規(guī)則�！�
�。ǘ┙M織幼兒討論“制訂什么樣的.入?yún)^(qū)規(guī)則”。
1、以圖書角為例，開始話題討論。
師：“如，我們到圖書角看圖書，應(yīng)該怎樣做？不應(yīng)該怎樣做呢？”
幼兒：“應(yīng)該安靜，不能大聲說話，不然會吵到別人。”
幼兒：“看完要把書放回書架上去�！�
幼兒：“要坐好，不能趴著看書。”
師：“要是圖書角人太多了，怎么辦？”
幼兒：“可以先到別的區(qū)角去，等圖書角人少了再來看書�！�
2、師進(jìn)一步引導(dǎo)：“其他區(qū)角要制定什么規(guī)則？”讓幼兒表達(dá)自己的想法。
�。ㄈ┻M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“入?yún)^(qū)規(guī)則”的表現(xiàn)方式。
師：“剛才大家說了很多很好區(qū)角的入?yún)^(qū)規(guī)則，怎樣才能讓大家都知道，都來遵守呢？”
幼兒：“我們可以告訴他們�！�
師：“還有其他辦法嗎？”
幼兒：“我們可以畫下來，貼在區(qū)角的墻上，提醒大家要好好玩�！�
師：“這個辦法不錯，但玩區(qū)角的時候那些‘應(yīng)該做的事’要怎么畫？‘不應(yīng)該做的事’又要怎么表示呢？”
幼兒：“像交通規(guī)則一樣，不應(yīng)該做的事情在上面劃一條紅線，大家就知道了�！�
幼兒：“我知道，對的打‘√’，不對的打‘X’�！�
師微笑：“好主意。”
�。ㄋ模┯變簞邮种谱鳌叭�?yún)^(qū)規(guī)則”，教師巡回觀察，并在幼兒的需求下用簡單的“文字注解”來與幼兒合作。
1、提供操作材料。
2、鼓勵幼兒按自己的想法自由繪制，教師重點提醒：使用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志。
3、教師用簡單的文字注解的方式，和幼兒合作完成制作。
師：“你們畫的是要提醒什么呢？”
幼兒：“書掉到地板上，要撿起來，不能踩。”
幼兒：“巧手角的‘石頭人’很難制作，要兩個好朋友合作�！�
師：“哦，原來是這樣，那我在旁邊用文字把你們要說的意思寫下來好嗎？”
幼兒拍手：“好，太好了�！�
（五）粘貼展示，幼兒間相互介紹自己繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”的內(nèi)容。
提醒幼兒說清楚：
1）為哪個區(qū)角繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”。
2）是提醒“應(yīng)該怎么做”還是提醒“不應(yīng)該怎么做”。
（六）結(jié)合“文字注解”進(jìn)一步認(rèn)識“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并組織幼兒討論“要怎么遵守？沒有遵守怎么辦？”
師：“這些規(guī)則都是小朋友自己制定的，但要是有的小朋友一直沒有遵守怎么辦？”
幼兒：“叫他去看‘入?yún)^(qū)規(guī)則’�！�
幼兒：“我們拿出紅牌，讓他不能再去玩�！�
�。ㄆ撸┗顒友由欤骸都t花找朋友》
大班幼兒雖然具有一定的“自我管理”能力，但作為孩子他們的“自我控制”能力還是不穩(wěn)定，從“說好”到“做好”還需要一個過程，因此，我們結(jié)合每一次區(qū)角活動，用幼兒自評或同伴間互評的方式，開展“紅花找朋友”的鼓勵環(huán)節(jié)，為自覺遵守區(qū)角規(guī)則的幼兒送上小紅花，在集體中形成榜樣的輿論，漸漸的，幼兒在區(qū)角活動中學(xué)會等待、輪流、合作等方法，區(qū)角游戲的內(nèi)容也越來越豐富了。
注：有了前兩次的布置經(jīng)驗，幼兒很喜歡這種表達(dá)方式，集體意識也強(qiáng)了。有一次，小班幼兒來我班做客，有一個小男孩到女廁所去小便，孩子們就討論了起來，我趕緊接過幼兒的話題，于是就生成了下一個活動《愛心小告示》。
《我們的活動室》活動方案 5
活動目的：
1、以小組合作的形式，進(jìn)一步參與活動室角落的溫馨創(chuàng)設(shè)。
2、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從顏色和構(gòu)圖上將“愛心小告示”制作得更加清楚、美觀。
3、認(rèn)讀的文字注解，并從情感上懂得“愛心小告示”應(yīng)該從自己做起，告之同伴。
活動準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗：有制作過區(qū)角規(guī)則標(biāo)志的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙、畫筆、剪刀、小刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。
活動過程：
�。ㄒ唬⿴熒掝}談?wù)摚苫顒印?/p>
師：“小弟弟為什么會走錯廁所到女廁所小便呢？”
幼兒：“因為小弟弟還小不懂事�！�
幼兒：“因為小弟弟小便很急沒有注意看�！�
師：“那我們要怎么幫助小弟弟，讓小弟弟知道哪邊是女廁所？哪邊是男廁所？
幼兒：“可以請值日生站在廁所旁邊告訴他�！�
幼兒：“可以象街上的公共廁所一樣畫一個女孩子和男孩子，再寫上女廁所和男廁所，這樣小弟弟就知道了�！�
師：“這樣做很好，是‘愛心小告示’�！�
�。ǘ┙處煍U(kuò)展話題，豐富活動內(nèi)容。
師：“還有其他地方需要我們制作‘愛心小告示’嗎？”
幼兒：“我看到，小弟弟小妹妹接水的時候沒有排隊，‘青蛙飲水區(qū)’也要貼“愛心小告示”
師：“那要怎么做這個‘愛心小告示’呢？”
幼兒：“我要畫很多小朋友在排隊接水�！�
幼兒：“還要請老師幫我們寫上‘要排隊’。”
�。ㄈ┯變悍纸M制作，教師巡回觀察，并及時給予支持。
1、教師幫忙幼兒協(xié)調(diào)分組，為活動室的各個角落制作“愛心小告示”。
2、教師重點建議：
1）顏色的搭配（鮮艷、美觀）。
2）構(gòu)圖的協(xié)調(diào)（比例得當(dāng)）。
3、教師在幼兒的需求下，給予“文字注解”的'支持，并與幼兒一起認(rèn)讀簡單的文字加強(qiáng)圖意印象。
�。ㄋ模┓纸M粘貼，在集體中交流。（“青蛙飲水區(qū)”與其“愛心小告示”如下圖）
1、幼兒自由向同伴介紹自己小組的“愛心小告示”。
2、請每個小組派一個代表上臺來介紹該小組的“愛心小告示”。（教師提醒要介紹小組的合作情況和告示內(nèi)容，并讓幼兒認(rèn)讀簡單的文字注解，加深對圖意得理解和印象。）
�。ㄎ澹┱勗捊Y(jié)束——“愛心小告示”從我做起，做好榜樣”。
師：“下次小弟弟小妹妹再到我們班做客，我們要把這些‘愛心小告示’告訴他們，那我們自己應(yīng)該先怎么做呢？”
幼兒：“我們要自己先做好，給小弟弟小妹妹看�！�
《我們的活動室》活動方案 6
設(shè)計意圖：
在日常生活中，中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結(jié)合中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)運用多種方法有規(guī)律的排列彩旗。感受不同排列的形式美。
2．能專心的進(jìn)行操作，并堅持完成作業(yè)。
活動準(zhǔn)備
1．教具：繩子、透明膠、剪刀。
2．學(xué)具：第一、二組分別提供事先穿好一部分的彩鏈（由不同形狀的圖形片與毛線組成），其排列規(guī)律為ABAB和ABBABB。提供給幼兒的圖形片應(yīng)根據(jù)教師提供的半范例而定。第三、四組提供大小相同的紅、黃、藍(lán)三色彩旗，毛線。第五、六、七組提供三種大小不同的紅色彩旗和毛線。
活動過程
1.集體討論布置活動時的方法。
�。�1）教師出示材料。
教師用語：新年就要到了，老師準(zhǔn)備了一些材料，想請小朋友用這些材料打扮我們的活動室，請小朋友看看都有些什么材料？用這些材料怎樣打扮活動室呢？
今天我們就用這些材料穿成彩鏈掛在我們的活動室內(nèi)，請小朋友想一想，怎樣穿才能做到既有須有好看呢？你們有什么樣的方法？
�。�2）幼兒相互交流自己的想法。
2.教師介紹制作的方法。
�。�1）第一、二組：這兩組彩鏈穿了一半，請小朋友們幫忙按照前面穿的規(guī)律接著往下穿。
（2）第三、四組：這里有不同顏色的.彩旗和毛線，請小朋友想想，怎樣能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？
�。�3）第五、六組：這里有大小不同的彩旗和毛線，怎樣才能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？
3.幼兒操作——制作彩鏈。
簡單介紹操作內(nèi)容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個長長地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
幼兒小組操作。
4.展示幼兒制作的成果。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察材料相同但排列規(guī)律不同的彩鏈，共同歸納制作彩鏈的不同方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒一起對沒能按照規(guī)律制作彩鏈的幼兒提出意見，并請個別幼兒進(jìn)行修改。
5.活動評價
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
《我們的活動室》活動方案 7
設(shè)計意圖：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結(jié)合中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"的原則，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，通過"觀察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈"、"自己動手操作做彩鏈"、"展示彩鏈"等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。
2、能專心進(jìn)行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）
活動過程：
（一）感知規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
�。�1）教師：圣誕節(jié)要到了，兔媽媽和她的三個兔寶寶打算要和我們一起來過節(jié)，你們歡迎嗎？
�。�2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形、圓形、三角形間隔組成）
2、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？
紅眼睛：不同顏色（紅黃藍(lán)心形）一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去。
長耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的排列。
教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動室，讓我們的活動室更有節(jié)日的氣氛，你們想不想也來制作一些彩鏈，將我們的活動室打扮的'漂漂亮亮呢？
�。ǘ┯變翰僮鳌谱鞑舒�
1、簡單介紹操作內(nèi)容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個長長地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
教師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
2、幼兒小組操作。
（三）活動評價
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請你有機(jī)會也去嘗試一下不同的操作材料。
《我們的活動室》活動方案 8
活動目標(biāo)
認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力。
體驗角色扮演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
動物圖卡：貓、狗、猴子、兔子。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：
集體/小組
活動過程
1.老師講故事，邊講邊出示動物圖卡：
有一個小朋友叫思思，她今年上中班了，還轉(zhuǎn)到了一所新的幼兒園，今天是思思第一天上幼兒園，她心想：“我的班在哪里呢？讓我去找一找�！�
思思來到一個活動室前，敲敲門問：“請問這是我的班嗎？”門打開了，活動室里有貓老師和小貓，貓老師說：“不是，不過我們歡迎你來我們這里學(xué)跳舞。”思思便和小貓一起學(xué)跳舞。過了一會思思要離開了，她向大家說：“謝謝你們，再見了�！�
然后，思思來到第二個活動室，她敲敲門問：“請問這是我的班嗎？”門打開了，活動室里有大狗老師和小狗，大狗老師說：“不是，不過我們歡迎你和我們練跑步。”思思便和小狗練跑步。過了一會，思思要離開了，她跟大家說：“謝謝你們，再見了�！�
之后，思思又來到第三個活動室，她敲敲門問：“請問這是我的班嗎？”門打開了，活動室里有猴子老師和小猴子，猴子老師說：“不是，不過我們歡迎你來學(xué)本領(lǐng)�！彼妓急愫托『镒訉W(xué)爬樹。思思離開的'時候向大家說：“謝謝你們，再見了。”
思思接著來到第四個活動室，她敲敲門問：“請問這是我的班嗎？”門打開了，活動室里有兔子老師和小兔子，兔子老師說：“不是，不過我們歡迎你來學(xué)跳高�！彼妓急愫托⊥米訉W(xué)跳高。思思離開的時候向大家說：“謝謝你們，再見了�！�
思思找呀找，找到了第五個活動室，她敲敲門問：“請問這是我的班嗎？”門打開了，教室里有陳老師和其他小朋友，老師對思思說：“對呀，快來和我們一起唱歌。“思思終于找到自己的活動室了。她高高興興地和小朋友一起唱歌做游戲！
2.與幼兒討論：
思思在找什么？（活動室/自己的班）
思思找自己的班時遇見哪些動物老師？（貓老師、大狗老師、猴子老師和兔子老師。）
她跟貓老師、大狗老師、猴子老師和兔子老師學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？（她跟貓老師學(xué)跳舞、跟大狗老師學(xué)跑步、跟猴子老師學(xué)爬樹，跟兔子老師學(xué)跳高。）
最后思思找到她的活動室了嗎？她在那里做什么？（找到了，她與小朋友一起在活動室里唱歌。）
3.請幼兒扮演思思和各種動物老師，并進(jìn)行表演與對話。
評價
能專心聽故事。
能記住故事中的角色及主要情節(jié)。
知道遇到困難時要主動想辦法解決。
能夠積極參與角色扮演活動。
《我們的活動室》活動方案 9
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”……
活動準(zhǔn)備
1、活動室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的.幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
（一）開始部分
播放音樂（《我愛我的幼兒園》），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達(dá)。
�。ǘ┱归_部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有……
（三）結(jié)束部分。
教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
活動延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
《我們的活動室》活動方案 10
活動目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一張統(tǒng)計表、一只筆、一本活動材料。
2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi)).
活動過程：
一、觀察活動室玩具
1、開學(xué)了，我們的玩具具有什么變化？多了哪些新玩具.
2、請幼兒講述自己觀察的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
二、觀察記錄表格。
1、計表上有些什么？它們表示什么意思？
2、討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)行記錄？
三、探索記錄方法。
1、幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)行統(tǒng)計，并在表格中記錄其數(shù)量。
2、展示個別幼兒的`記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。
3、幼兒按自己的方法進(jìn)行統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具得數(shù)量。
三、展示記錄結(jié)果。
1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方式。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動室中其他的變化。
《我們的活動室》活動方案 11
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)運用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。
2．能專心進(jìn)行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、積木搭成的活動室場景
2、糖果、花朵、鈴鐺、雪花片等操作材料
3、PPT
活動過程：
一、活動導(dǎo)入激發(fā)興趣
t：寶貝們，你們喜歡圣誕老人嗎？圣誕節(jié)就快到了，圣誕老人邀請我們?nèi)ニ易隹筒贿^要幫助他打扮一下房間，你們愿意嗎？
t：看，這是圣誕老人家門口，可是圣誕老人要考考我們，讓我們自己找出大門的鑰匙，你們能做到嗎？你們有信心嗎？好！那就讓我們一起看看大門上有什么呢？對，是鑰匙，那有哪些顏色？咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？恩，那你知道下一把鑰匙應(yīng)該是什么顏色的嗎？是嗎？讓我打開看看。現(xiàn)在還有最后一把是什么顏色？恩？聽，是什么聲音？鎖開了，看來這并不能難倒小朋友們，哦！原來鑰匙里還藏著秘密呢！這個秘密就是它們的排列是有規(guī)律的，鑰匙是按什么規(guī)律排的呢？（黃藍(lán)黃藍(lán)……）
二、集體操作
t：現(xiàn)在我們一起推開大門，是誰在迎接我們啊？我們和圣誕老人打聲招呼吧！聽，圣誕老人在說什么？（圣誕老人說：“小朋友們你們好，你們可真厲害一下子就打開了大門，你們看圣誕節(jié)快到了，我的房間已經(jīng)裝飾了一半了，請你們幫幫我，一起把房間裝飾好吧！
t：圣誕老人教給你們什么任務(wù)�。�
你看，我這里有一些好看的燈籠。我打算把它（指半成品）……
咦，你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掛好的燈籠有什么規(guī)律呀？（大小小，大小小）
哦，原來呀，這些好看的燈籠是按照大小小，大小小的規(guī)律排列的��！
你們真棒，紅紅的燈籠掛起來真好看！
可是，（點PPT）你們看圣誕老人身后，他打算用這四個桌子放禮物，可是這些桌子一點也不好看，我這里有一些材料，請你們幫助我，用你們喜歡的規(guī)律排一排，把桌子邊（指桌子邊）裝扮的.美美噠！
好，現(xiàn)在我要請這幾組都來說一說，你們是按照什么規(guī)律來裝扮桌子的呢！現(xiàn)在請小朋友們回到位置上，聽聽圣誕老人又說什么了？
小朋友，你們看，我的房間現(xiàn)在變美了很多。你們真棒，為了感謝你們，我呀，早就為你們準(zhǔn)備了圣誕禮物。就藏在你們椅子背后的口袋里。
快去看看你的禮物吧！讓我依次看看你的禮物是什么？把你們的禮物舉起來。我好像發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，噓，繼續(xù)看，這個規(guī)律是什么啊，原來圣誕老人的禮物里也藏著規(guī)律啊14、現(xiàn)在，我們一起來玩一個好玩的游戲�！岸锥锥住保ㄤ浺簦�
你們看，好多園長姨媽呢，讓我們一起把美味的水果和園長姨媽一起分享吧�。ㄒ魳菲穑�
《我們的活動室》活動方案 12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用多種方法按顏色進(jìn)行有規(guī)律地排序，感受不同排列的形式美。
2、在操作中嘗試自己創(chuàng)造排序規(guī)律，并能大膽地表達(dá)自己的排序方法。
3、有良好的操作常規(guī)，能專心地進(jìn)行操作。
活動重點：
會按照多種排列規(guī)律進(jìn)行正確排序。
活動難點：
能自己創(chuàng)造一條排序規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
教具：事先插好一排有規(guī)律的雪花片（如紅紅藍(lán)紅紅藍(lán)）、雪花片若干。
學(xué)具：每組一份雪花片、幼兒用書第27頁《接著涂顏色》、每人一盒蠟筆。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導(dǎo)入活動。
教師出示插好的一排有規(guī)律的雪花片ab。
師：瞧，老師這兒有一根魔法棒，你們看漂亮嗎？為什么？這些雪花片可不是隨便插的，是有規(guī)律的，誰發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律？
請幼兒說出排列規(guī)律，請個別幼兒按前面串的規(guī)律試著接著往下串。
二、學(xué)習(xí)多種排序規(guī)律方法。
1、學(xué)習(xí)abbabb或aabaab等方式的有序排列。
教師按abbabb方式插雪花片，并請個別幼兒按這個規(guī)律上來插一插。
師：老師再來插一插，看看這次你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰來按著這個規(guī)律來繼續(xù)插一插。我們一起來檢查一下插得對不對。（教師與幼兒共同說一說這個規(guī)律）
2、學(xué)習(xí)3種顏色輪換的`有序排列。
師：來看看這次老師又插了什么不一樣的規(guī)律�，F(xiàn)在請每個小朋友用桌子上的雪花片來插出這個規(guī)律。
3、鼓勵幼兒自己想出一種排序規(guī)律，并進(jìn)行操作擺弄。
師：我們可以用雪花片按顏色插出許多不一樣的規(guī)律來。老師已經(jīng)插出了3種不同的規(guī)律，那現(xiàn)在要請你們動動腦筋想出一種跟老師不一樣的規(guī)律來，好，你們繼續(xù)用桌子上的雪花片來插一插。
4、請個別幼兒大膽的與其他幼兒分享自己是怎么進(jìn)行有規(guī)律的排列的。
師：請xx來說說看看你是按什么規(guī)律來擺的。
三、做練習(xí)：給旗子按規(guī)律涂顏色。
1、教師講解操作要求。
師：新年快到了，我們給班級布置一些小旗。請小朋友來完成紙上的彩旗，怎么來完成？（有規(guī)律地涂色）然后最后一條旗子小朋友發(fā)現(xiàn)都沒有顏色，那就請你自己涂出一條有規(guī)律的彩旗來。
2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)可繼續(xù)提供相關(guān)的操作材料讓幼兒進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。
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