大班社會活動方案：樹真好

　　活動目標

　　1、 學習詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。

　　2、 理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。

　　3、 能說出樹的各種好處，并嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　掛圖《樹真好》。

　　活動過程

　　一、 情境導入。

　　師：小朋友們，不好啦，有個怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？

　　二、 分享交流

　　師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時候，請你在前面說“樹真好……”。

　　鼓勵幼兒清楚表達出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子復述幼兒的話。

　　三、 出示掛圖《樹真好》，學習詩歌，理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、啟發(fā)幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”，體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。

　　師：樹真好，小鳥可以在上面干什么？

　　小鳥的家就在樹上面，建造家的過程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。

　　師：樹真好，可以在下面干什么？

　　可以在樹下乘涼，出門在外的時候太陽很曬很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。

　　師：樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。

　　師：如果我們站在樹下，風一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什么樣的感覺？

　　引導幼兒理解詩歌中美妙的`感覺，理解“地毯”的含義。

　　教師帶幼兒念詩歌《樹真好》。

　　引導幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，并提醒幼兒注意感情的表達和語言的變化。

　　1、 教師引導幼兒根據(jù)詩歌《樹真好》，仿編詩歌。

　　引導幼兒想一想樹還有什么好處，還有誰可以和樹做朋友。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編詩歌。

　　活動應變

　　1、 仿編詩歌時，可以每人仿編一句，并用繪畫形式記錄下來。

　　2、 教師根據(jù)時間的安排，可把創(chuàng)編詩歌的過程放到活動后進行。

　　活動延伸

　　根據(jù)幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵幼兒自行編排相應動作，進行表演。

　　區(qū)角活動

　　美術(shù)區(qū)：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　把幼兒畫好的美術(shù)作品張貼在美術(shù)作品展示區(qū)。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。

　　隨機教育

　　日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護樹木防止病蟲害。

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