鄉(xiāng)村一年級識字教學的研究實施方案范文
一、 課研實施目的意義（解決什么問題）
�。ㄒ唬┍尘艾F(xiàn)狀
1.學情和課改要求
鄉(xiāng)村小學生，追隨城鎮(zhèn)化腳步，大量涌入城市讀書學習，留守鄉(xiāng)村的學生有自信善良和渴望，也有情感、智商、家境和師資水平諸多羈絆。特別是一年級學生家庭教育跟不上，學前教育跟不上，基礎(chǔ)差。識字積累少，識字寫字，閱讀學習比較困難，萬丈高樓平地起，識字基礎(chǔ)太重要。《新課標》課改把“識字”作為教育教學最基礎(chǔ)的目標任務。一年級識字量大，任務十分艱巨。要求培養(yǎng)學生“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”。要求根據(jù)學生年齡特點，個別差異，學習任務和性質(zhì)，采取開放、多樣、優(yōu)化的教育形式，培養(yǎng)識字寫字的獨立性、自主性、創(chuàng)造性。
2.漢字和教材特點要求
“漢字”是極具個性審美和文化意蘊的條型方塊字，是音形義高度融合的表意文字，筆順筆畫形體，偏旁部首結(jié)構(gòu)，組詞說話，都有特點規(guī)律可循。應采取多種方法識字寫字。順則進，逆則退，荒則廢，廢則危。漢字相對來說難學難記。探究實驗試圖找到一條學生“愛識字，樂識字，輕松識字”的方法和途徑。
3.課題名稱確定及意義
《鄉(xiāng)村一年級識字教學的研究》課題的確定，基于以下考量。
�。�1）我在鄉(xiāng)村從事語文教育教學已33年，從小到高大循環(huán)無數(shù)次，也了解鄉(xiāng)情、村情、校情、學情。深知一年級識字寫字的現(xiàn)實重要性。對學生今后學習，成長，成人意義深遠而重大。可以說是萬丈高樓平地起的“奠基工程”。一刻也不能放松！
�。�2）一年級語文，識字寫字是中心目標任務，是難點重點和焦點，是文化智慧潛能，也是審美、興趣和個性發(fā)展所迫切。雖老話長談，若能探究實驗創(chuàng)新，則溫故而知新，日新月異。而師生樂此融融，教育教學有益而高效。
4.理論依據(jù)
�。�1）國學依據(jù)：漢學是國學，漢語是國語，漢字是工具是人文智慧，漢字源遠流長�！缎抡n標》：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是口語情感思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。
�。�2)素質(zhì)教育：以學生為本，動學生，學生動為主體，“自主—合作—探究”，深挖潛力，全面提高，創(chuàng)新教法學法。
（3）教育心理：依據(jù)學生心理年齡特點，要符合認識事物的規(guī)律和學習語文的規(guī)律。
5.實用價值
低年級識字寫字是重中之重，識字量大，xx---2500多個漢字，一年級識字寫字近1000個。如何讓課堂高效，多元化識字，多識少寫，是我們共同的迫切職責所在，探究實驗更是一種精神，具有實用性和可操作性。1.常記昨日的輝煌，生源好，學生多，學校教育教學質(zhì)量遠近聞名。
�。ǘ┠康囊饬x
一年級是六年義務教育的基礎(chǔ)，識字教學是加強口語交流，打好寫字閱讀寫作的基礎(chǔ)。實施“鄉(xiāng)村一年級識字教學的.研究”，是為了更好的開發(fā)學生思維，激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的識字方法習慣，提升識字能力，打好閱讀寫作基礎(chǔ)。創(chuàng)新“鄉(xiāng)村一年級識字教學方法”，提高教師的教育教學水平。
二、課研實施目標意義（解決具體問題）
�。ㄒ唬┳R字奠基：
一年級識字寫字總計：1200個左右，一年級語文上冊一類字100個，會讀會寫且要寫好，二類字400個，要求會讀。下冊一類字250個，二類字近500個。量大任務重，是學生學習和認識事物的基礎(chǔ)。要求識記。
�。ǘ┌盐仗攸c
漢字特點：漢字是表意方塊文字，音形義的結(jié)合體，數(shù)量多結(jié)構(gòu)復雜，有象形字，會意字，形聲字，同音字，多義字，獨體字，合體字等等。字不離詞，詞不離句。要求理解和把握。
（三）培養(yǎng)興趣
興趣是動力，通過趣味識字寫字教學，培植漢語言文化內(nèi)涵的生存空間，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中認識事物。在口語交際中培養(yǎng)思想和情趣。漢字是文化更是智慧。漢字蘊含傳遞著豐富的自然美和人文美。要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞。
（四）養(yǎng)成習慣
激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主識字寫字。讓每個學生自信學習，讓每個學生都能自覺學習，讓每個學生都能成為快樂識字寫字的實踐者。開闊學生的視野，用生動活潑的課堂形式，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓學生養(yǎng)成留意周圍的事物，自覺自主自信快樂識字寫字的好習慣。希望習慣成自然，自然成品性。