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小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案（精選5篇）
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，抓住上海舉辦2010年世界博覽會的有利時機，廣泛開展豐富多彩的主題教育和社會實踐活動，進一步加強青少年學生愛國主義教育和文明行為規(guī)范教育，提升學生文明素養(yǎng)，使我校的每個孩子都成為“儒雅的臨津少年”。
二、教育內(nèi)容
以《宜興市學生文明禮儀常識》、視頻《中小學生文明禮儀教育片》為主，《小學生日常行為規(guī)范》《徐舍小學循環(huán)紅旗評比條例》為輔的行為習慣培養(yǎng)教材。
三、實施步驟
（一）活動準備：（第4—5周）
1、學校下發(fā)《宜興市學生文明禮儀常識》《徐舍小學循環(huán)紅旗評比條例》閱讀資料。
2、從四、五年級每班中選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊。
3、校禮儀隊觀看《中小學生文明禮儀教育片》，并在老師的指導下學習和實踐。
（二）活動開展：（第6—12周）
1、班主任利用晨會課、班隊課組織學生認真學習《宜興市學生文明禮儀常識》。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播、校信通向同學、老師和家長宣傳文明禮儀常識，引導學生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細節(jié)抓起，持之以恒，堅持不懈。
3、第5周的升旗儀式上進行簡單的“文明禮儀我先行”的啟動儀式。
4、第6—7周開展“文明禮儀我先行”手抄報制作、評比活動。
�。�1）參加對象：3—6年級學生。
�。�2）進行班級手抄報評比活動，并推薦5份優(yōu)秀手抄報參加校級評比。
（3）在手抄報的報頭下寫清班級和姓名。
5、第6—10周校禮儀隊同學利用每周的升旗儀式時間，向全校同學展示各“禮儀動作”。各班通過觀摩校禮儀隊的“展示表演”和觀看《中小學生文明禮儀教育片》，認真學習和實踐。
6、第8周進行1—6年級“文明禮儀常識”考試。
7、第11—12周開展“班級禮儀展示”活動。（具體評比辦法另行通知）
�。ㄈ┗顒涌偨Y(jié)：（第14—15周）
1、評選“文明禮儀班級”。
2、評選“文明禮儀之星”。
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 1
一、教育目標
培養(yǎng)少年兒童基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
二、教育內(nèi)容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關(guān)少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。
三、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。
�。�2）活動育人:(文體藝活動）重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。
�。�3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
�。�4）課堂育人：發(fā)揮各學科的.育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
�。�5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，敬老院教育基地，校報櫥窗、廣播站；圖書室、勞動基地，心理咨詢室。
四、教育建議
�。�1）廣大師生充分認識到一個好習慣的重要性
要培養(yǎng)一個習慣，你首先必須研究它的重要性。因為你只有明白了它的重要性，你才會有培養(yǎng)這個習慣的愿望，你才能有堅強的決心，你才能有堅決的行動；只有有了一次次堅決的行動，習慣才能逐步養(yǎng)成。
�。�2）教育廣大師生充分明確一個好習慣的可行性
要培養(yǎng)一個習慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎(chǔ)上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢�；貞浳覀兠總�人的生活，是不是經(jīng)常對某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長跑、一定要每天一小時學外語、一定要每天練半小時毛筆字等？為什么熱度只維持了幾天、幾個星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個原因就是沒有做好可行性分析。
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 2
一、指導思想
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，以科學發(fā)展觀為指導，充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《小學德育大綱》、《中小學生守則》、和《小學生日常行為規(guī)范》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、目標任務
⒈突出進行做人習慣養(yǎng)成教育
低段：要求學生衣著整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。
中段：要求學生做到誠實，不說謊話，團結(jié)同學，尊老愛幼，衣著美觀，語言文明，不說臟話、粗話，熱愛集體。
高段：要求學生做到言談舉止符合學生身份，衣著得體，樂于關(guān)心別人，具有強烈的愛心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。
�、餐怀鲞M行學習習慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。
中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善于觀察、思考，樂于動手，會傾聽別人的發(fā)言，作業(yè)認真整潔。
高段：要求學生有病有事要請假，放學后能按時回家，課前預習，課后認真復習，勤于自學，能采取多種方法閱讀，善于總結(jié)。
�、惩怀鲞M行生活習慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認真做好廣播體操和眼保健操，愛惜糧食，不做有危險的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。
中段：要求學生節(jié)約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好廣播體（）操和眼保健操，注意安全，防火，防水。
高段：要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規(guī)，保持教室、校園整潔。
�、赐怀鲞M行勞動習慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。
中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。
高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務勞動，積極參加學校組織的各種勞動，經(jīng)常參加社會實踐活動，保護環(huán)境。
三、教育原則
針對小學生不同年齡階段的特征和青少年成長規(guī)律，“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動要堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生的思想道德教育內(nèi)容，促進青少年學生主動發(fā)展，增強主題教育活動的針對性和實效性。
1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺維護的行為效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時，積極利用節(jié)日、紀念日、重大儀式等，有針對性地開展學生的思想道德行為習慣養(yǎng)成教育活動。
2.注意教育疏導。動之以情，曉之以理，導之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習慣養(yǎng)成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到遵循《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等要求上來，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
3.堅持正面教育。要在班級、年段、學校等不同范圍內(nèi)樹立學習的榜樣。
4.注意教育對象的層次性。在目標統(tǒng)一的前提下，根據(jù)“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，對不同年段的學生，在認知與行為上由大化小、由小化細，由易到難、先急后緩，從有形到無形，從校內(nèi)到校外，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓導目標。
5.力求教育觀點的一致性。要以《規(guī)范》、《守則》等為依據(jù)，把養(yǎng)成教育的任務分解和落實到教書育人、管理育人、服務育人等學校工作的各個環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動之中，使主題教育活動的實施與各年級德育目標、內(nèi)容要求、實施途徑有機結(jié)合起來，協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素，達到教育效果的整體優(yōu)化，努力做到學校與家庭的有機銜接。
6.抓好六個結(jié)合。通過言傳與身教相結(jié)合，教育與訓練相結(jié)合，養(yǎng)成與矯正相結(jié)合，以及行為習慣養(yǎng)成教育與學校中心工作相結(jié)合，與學雷鋒、爭做文明青少年相結(jié)合，與轉(zhuǎn)化后進生相結(jié)合，與其他教育活動相結(jié)合，不斷深化活動的順利開展。
四、活動安排
第一周：
教育主題：向不文明行為告別
⒈制定活動方案
�、渤鲆黄跈淮啊＾k班報。
�、掣靼嗾匍_班會，學生結(jié)合自身實際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會紀實。
第二周：
教育主題：我的事情我來做
1、根據(jù)各年級的具體要求（附后）為學生制定出評（）分標準，發(fā)放到學生家長手中，由家長為學生打分。
2、學生行為規(guī)范達標班級的評比。（即紀律紅旗班、衛(wèi)生紅旗班的評比。）
第三周：
教育主題：我學習我快樂
1、根據(jù)各年級的具體要求（附后）為學生制定出評分標準，發(fā)放到學生教師手中，由教師為學生打分。
2、召開班會，交流自己的.學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、開展一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。
第四周：
教育主題：文明行為向我看齊
1、 語言美
各班利用晨會時間，再學文明禮貌用語，并在實際生活中，學會使用這些禮貌用語。
2、行動美
�。�1） 升旗奏國歌時，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，會唱國歌。
�。�2） 集會、做操時，做到“靜、快、齊”
�。�3） 不打架、不罵人，進老師辦公室，先敲門，聽到“請進”或看到示意方可進入，
�。�4） 出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動。
（5） 不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。
（6） 學校來客人時，主動給客人讓路，主動問候客人。
�。�7） 主動承擔班級、學校的勞動任務，不怕臟、不怕累。
�。�8） 不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾垃圾，愛護花草樹木，保護環(huán)境。
（9） 遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。
3、學校將舉行一次“文明在我們身邊”征文，書畫作品大賽，并舉辦展覽。
五、其他要求
1.制訂方案，科學實施。各班要結(jié)合實際，科學制定活動方案。堅持從每一天抓起，從每個孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習慣伴隨每個孩子健康快樂地成長。
2.宣傳發(fā)動，全員參與。要充分依靠櫥窗、班報、等形式，有效組織和引導討論，發(fā)揮正確輿論的導向作用，人人樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的教育氛圍。好的做法要積極向新聞媒體投稿。
3. 加強領(lǐng)導，落實責任。學校將把開展文明行為習慣養(yǎng)成教育活動納入學校教育的重點工作來抓，擺上議事日程，做到長抓不懈。各班要成立領(lǐng)導小組。建立全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡，加強考核，落實獎懲措施。
4.抓好評價，強化考核。學校將把貫徹落實德育工作會議作為經(jīng)常性的檢查、督導內(nèi)容，采取定期與不定期、全面檢查與重點檢查相結(jié)合的辦法，及時了解班級教育活動情況。積極將文明習慣養(yǎng)成教育活動與 “學生行為規(guī)范達標班級和示范班級”的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，建立學校德育工作考評制度，并把檢查督導和考評結(jié)果作為評比文明班級的重要依據(jù)。要通過檢查督導推出一批行為規(guī)范養(yǎng)成教育的典型。
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 3
為進一步規(guī)范和加強小學生習慣養(yǎng)成教育工作，為學生全面、健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，促進素質(zhì)教育深入實施，根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我校教育教學實際，現(xiàn)就小學生習慣養(yǎng)成教育工作提出如下意見。
一、充分認識培養(yǎng)小學生良好習慣的重要性
好習慣讓人受益終生。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣是小學教育教學工作的重要內(nèi)容。良好的習慣，是學生學習知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)，是提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重課業(yè)負擔的重要保證。3—12 歲是形成良好習慣的關(guān)鍵期，在小學階段加強學生良好習慣的培養(yǎng)，有助于學生形成自覺主動、穩(wěn)定持久的學習方式，促進學生全面健康發(fā)展。各學校和廣大教師應把培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣作為日常教育教學的一項重要工作，切實抓緊、抓好，為學生一生的學習和成長奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)小學生良好習慣的基本要求
�。ㄒ唬⿲W習習慣
課前
認真預習的習慣：課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。
課前準備的習慣：上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
課上
良好的 “三姿” 習慣
坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。正確的執(zhí)筆方法是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖 1 寸左右處。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。
讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。
課堂常規(guī)學習習慣
遵守紀律、專心聽講的習慣：根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。教師對學生課堂紀律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
規(guī)范答題的習慣：在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。學生要認真審題、思考，語言表達力求規(guī)范、嚴密，運算要仔細。
認真書寫的習慣：要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。要求學生正確使用書寫用筆，小學 1-2 年級用鉛筆，不能用自動筆；3-6 年級用鋼筆，不能用圓珠筆和中性筆。
聽課記筆記的習慣：做好課堂筆記，筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的.知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容用著重號標明，以便課后有重點地復習。
查閱工具書和資料的習慣：教師要指導學生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學習的能力。
有條理、快節(jié)奏的習慣：小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
課堂思維習慣：在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、相互合作等品質(zhì)習慣上來。
積極動腦、大膽發(fā)言的習慣：要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。要加強學生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。
與人合作的習慣：課堂上，必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
敢于提出問題的習慣：能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
課后
認真 “做作業(yè)” 的習慣
按時認真完成作業(yè)：要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。
作業(yè)獨立完成：做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
要有 “鉆研精神”：碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。
做作業(yè)時，應保持正確的讀寫姿勢。
自查、自改的習慣：自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業(yè)、做練習，都要 “回頭看”，養(yǎng)成認真檢查、及時訂正的好習慣。
及時復習的習慣：要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內(nèi)容進行小結(jié)，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡。
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 4
一、教育目標
培養(yǎng)學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進學生健康人格發(fā)展。
二、教育內(nèi)容
�。ㄒ唬┳鋈说幕玖晳T
文明禮儀習慣
尊重長輩，對長輩有禮貌，聽從長輩教導，不頂撞長輩。
使用禮貌用語，如 “請”“謝謝”“對不起”“您好” 等。
與同學友好相處，不打架、不罵人，不欺負弱小同學，學會分享與合作。
見到老師主動問好，進老師辦公室先敲門。
升國旗、奏國歌時，要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
品德行為習慣
誠實守信，不說謊話，不欺騙他人，答應別人的事要努力做到。
遵守社會公德，愛護公共財物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所大聲喧嘩。
關(guān)心他人，樂于助人，主動幫助有困難的同學和需要幫助的人。
熱愛集體，積極參加集體活動，為集體爭光，維護集體榮譽。
有愛心，關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境。
�。ǘ┳鍪碌幕玖晳T
生活自理習慣
自己的事情自己做，如穿衣、洗漱、整理書包、收拾房間等。
學會合理安排自己的時間，制定作息時間表，按時起床、睡覺、學習和玩耍。
養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食、不偏食，少吃零食，按時就餐。
注意個人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲。
勞動習慣
積極參加學校組織的勞動，如打掃教室、校園衛(wèi)生等，認真完成勞動任務。
在家里，幫助家長做一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗碗、擦桌子等。
學會使用一些簡單的勞動工具，如掃帚、拖把、抹布等。
珍惜勞動成果，不浪費糧食、水電等資源。
�。ㄈ⿲W習的基本習慣
學習常規(guī)習慣
按時上學，不遲到、不早退、不曠課，有事請假。
課前認真預習，了解學習內(nèi)容的'重點和難點，做好預習筆記。
上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言，不做小動作，不隨便講話，不影響他人學習。
課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范，做完作業(yè)后認真檢查。
認真閱讀課外書籍，拓寬知識面，提高閱讀能力。
學習方法習慣
學會制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。
學會總結(jié)歸納知識，將所學知識進行系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡。
學會提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
學會與同學合作學習，共同探討問題，互相幫助，共同進步。
三、實施途徑
�。ㄒ唬┱n堂教學滲透
各學科教師要充分挖掘教材中的教育因素，在課堂教學中有機滲透行為習慣養(yǎng)成教育。例如，在語文教學中，通過課文的學習，培養(yǎng)學生的文明禮儀、品德行為等習慣；在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、書寫規(guī)范等學習習慣；在體育教學中，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)合作、勇敢頑強等品質(zhì)。
�。ǘ┌嗉壒芾韽娀�
班主任要把行為習慣養(yǎng)成教育作為班級管理的重要內(nèi)容，制定詳細的班級規(guī)章制度，加強對學生的日常管理和監(jiān)督。通過開展主題班會、班級活動等形式，引導學生自覺遵守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，要建立班級激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激發(fā)學生的積極性和主動性。
�。ㄈ┬@文化熏陶
學校要營造良好的校園文化氛圍，通過校園環(huán)境布置、文化活動開展等方式，對學生進行潛移默化的教育。例如，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄、文化墻，展示文明禮儀、學習方法、名人名言等內(nèi)容；開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，促進學生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┘彝ソ逃浜�
學校要加強與家庭的聯(lián)系與溝通，通過家長會、家長學校、家訪等形式，向家長宣傳行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，指導家長如何培養(yǎng)孩子的良好習慣。同時，要求家長以身作則，為孩子樹立榜樣，營造良好的家庭氛圍，共同促進孩子的健康成長。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┑谝浑A段：宣傳發(fā)動階段（第 1 - 2 周）
制定《小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案》，明確教育目標、內(nèi)容、實施途徑和步驟。
召開全體教師會議，學習實施方案，統(tǒng)一思想，提高認識，明確職責。
利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄等多種形式，向?qū)W生宣傳行為習慣養(yǎng)成教育的重要意義和內(nèi)容，營造良好的教育氛圍。
（二）第二階段：學習實踐階段（第 3 - 16 周）
各學科教師根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容，在課堂教學中有機滲透行為習慣養(yǎng)成教育。
班主任組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》《班級規(guī)章制度》等，通過主題班會、班級活動等形式，引導學生進行實踐活動，養(yǎng)成良好的行為習慣。
學校開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，在活動中培養(yǎng)學生的良好習慣。
加強與家庭的聯(lián)系與溝通，通過家長會、家長學校、家訪等形式，指導家長配合學校做好學生的習慣養(yǎng)成教育工作。
（三）第三階段：總結(jié)評價階段（第 17 - 18 周）
各班級對學生的行為習慣養(yǎng)成情況進行總結(jié)評價，評選出 “行為習慣養(yǎng)成之星”，并進行表彰和獎勵。
學校對各班級的行為習慣養(yǎng)成教育工作進行總結(jié)評價，評選出 “行為習慣養(yǎng)成教育先進班級”，并進行表彰和獎勵。
總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，提出改進措施，為今后的行為習慣養(yǎng)成教育工作提供參考。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各科室負責人、班主任和學科教師為成員的行為習慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組，負責制定實施方案、組織實施、檢查指導和總結(jié)評價等工作。
�。ǘ┟鞔_職責分工
校長是行為習慣養(yǎng)成教育工作的第一責任人，負責全面領(lǐng)導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作；分管副校長具體負責組織實施和檢查指導工作；各科室負責人按照職責分工，做好相關(guān)工作；班主任是班級行為習慣養(yǎng)成教育的直接責任人，負責班級日常管理和教育工作；學科教師要在課堂教學中有機滲透行為習慣養(yǎng)成教育。
（三）加強師資培訓
定期組織教師參加行為習慣養(yǎng)成教育方面的培訓和學習，提高教師的教育教學水平和業(yè)務能力。同時，鼓勵教師積極開展教育教學研究，探索行為習慣養(yǎng)成教育的新方法、新途徑。
（四）建立激勵機制
學校建立健全行為習慣養(yǎng)成教育激勵機制，對在行為習慣養(yǎng)成教育工作中表現(xiàn)突出的班級和個人進行表彰和獎勵，激發(fā)教師和學生的積極性和主動性。同時，將行為習慣養(yǎng)成教育工作納入教師績效考核和班級量化考核內(nèi)容，確保工作落到實處。
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案 5
一、課題名稱：
城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究
二、課題承擔單位：
xx小學
三、課題的研究背景及提出
近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平也明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導致少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強”等不良習慣。因此，對于小學生來說，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生今后成才的重要因素。小學生行為規(guī)范訓練是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。小學教育的主要任務是全面提高學生素質(zhì)，為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)首先是建立在學生如何做人的基礎(chǔ)上。從這個意義上來說，加強對小學生的行為規(guī)范訓練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑�，F(xiàn)代教育理論認為行為的不斷重復與不斷訓練，就形成動力定型，它能促使學生不知不覺地按照一定方式行事。因此實施《規(guī)范》，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。
我校地處xx，絕大部分學生是農(nóng)村孩子，而且大部分家長外出打工、經(jīng)商，孩子由年邁的公婆、外公外婆管理，與學校管理脫節(jié)。造成家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管的現(xiàn)象相當嚴重。有的家長望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽之任之，認為長大能掙大錢即可；有的家長不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育。導致其子女在思想行為習慣方面存在很大的差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生共1056人，鎮(zhèn)外戶口學生317人，鎮(zhèn)內(nèi)戶口學生739人，其中非農(nóng)戶口為49人，農(nóng)村戶口1007人，全校經(jīng)商家庭有128人，家長外出打工由長輩或親戚看管的有694人。教師素質(zhì)參差不齊，教師隊伍年齡老化，平均年齡44.8歲，還有一部分老師是學校體制改革后由村校調(diào)入我校上課，這些教師相對來說思想觀念陳舊，教育方法跟不上時代的步伐，用陳舊的教育觀念育新時代的人才，就像閉門造車。因此，我校學生在行為習慣方面存在著不少問題。如：學生學習習慣差，上課無常規(guī)；吃零食現(xiàn)象尤其嚴重，校園垃圾隨處可見；學生“出口成章”，打人罵人司空見慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強對學生的行為規(guī)范的訓練，盡快養(yǎng)成良好的行為習慣，這不僅關(guān)系到我校的健康發(fā)展，尤其關(guān)系到學生整體素質(zhì)的提高，并由此影響到縣城開發(fā)區(qū)內(nèi)的整個精神文明建設(shè)。因此，我們認為，對小學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)是小學德育中的一個重要任務。對于我們這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學校而言，這個問題尤其重要。
四、課題的界定
我校地處××，全校95.4%的學生是農(nóng)村戶口，是一所典型的農(nóng)村小學。同時，由于我校地處××是縣城所在地桂溪鎮(zhèn)的轄區(qū)，我校又是一所城鄉(xiāng)結(jié)合學校。所謂城鄉(xiāng)結(jié)合學校是指地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)學校，由于地理位置的特殊性，其社會形態(tài)具有城市和農(nóng)村學校所不同的特點，主要表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)結(jié)合學校所處位置既沒有城市的秩序井然、文化厚重、經(jīng)濟昌明的底韻，又沒有傳統(tǒng)農(nóng)村自閉純樸、憨厚中直、鄉(xiāng)鄰互助的民風，因此這些地區(qū)的民情復雜，通常表現(xiàn)為：人際關(guān)系淡漠，村民之間競爭多于提攜、營私多于協(xié)作；私心較重，個人利益先于集體利益、家族利益高于公共利益；物利心強、關(guān)心生意多于關(guān)心教育、關(guān)心物業(yè)創(chuàng)收多于關(guān)心兒女成才……這一些不利于構(gòu)建和協(xié)社會的因素在潛移默化地影響著城鄉(xiāng)結(jié)合學校學生的行為和意識。
小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，人的行為習慣是通過訓練培養(yǎng)強化形成的。本課題主要探究農(nóng)村小學學生學習、生活、衛(wèi)生習慣及禮儀、勞動、自我保護教育方面的現(xiàn)狀調(diào)查研究和良好行為習慣的培養(yǎng)途徑與方法及不良行為習慣的矯正。
五、課題理論假設(shè)
通過對城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生行為習慣現(xiàn)狀和存在問題的調(diào)查，矯正學生不良行為，從而培養(yǎng)小學生良好行為習慣。針對我校學生行為習慣的具體現(xiàn)狀，通過改進教育方法和手段，探索出一套適合城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生良好行為習慣養(yǎng)成的策略，有助于培養(yǎng)本類學校學生養(yǎng)成良好行為習慣，以適應社會發(fā)展的需要。
六、課題研究目標
本課題立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成主要達到以下目標：
1、城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生行為習慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、從理論與實踐的結(jié)合上探討城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生良好行為習慣的形成方法及培養(yǎng)途徑。
3、通過研究，提出城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學生的`健康成長。
4、通過本課題研究，使我校學生學風更濃，校風更正，真正成為我縣的又一所窗口學校。
七、課題研究的內(nèi)容
要通過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養(yǎng)訓練，做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。
1、探索貫徹《中小學生日常行為規(guī)范》的途徑與方法。
2、小學生良好行為習慣培養(yǎng)及不良習慣矯正的策略。
3、小學低段初步養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自己的事自己做，初步懂得遵守校紀班規(guī)。小學中段學生具有良好的學習習慣，能積極參加公益勞動和家務勞動，初步懂得禮貌待人，具有一定的自我保護能力。小學高段學生具有初步的與人交往的能力、社會實踐能力、明確是非能力、待人接物能力。
八、課題研究方法
1、調(diào)查法
2、個案研究法
3、行動研究法
4、對比法
5、問卷調(diào)查
6、師生訪談
九、課題研究原則
1、正面教育的原則。
要對學生進行耐心、細致的正面教育，積極引導學生貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》和學校的各種規(guī)章制度，使學生統(tǒng)一認識，掌握正確的行為標準。
2、系統(tǒng)性原則。
糾正學生的不良行為習慣是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。
3、活動性原則。
單純靠說教，學生不容易接受，還會使學生感到厭倦，那么效果也當然差了。所以班級要多開展活動，組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4、循序漸進原則。
糾正學生的不良行為習慣，使其養(yǎng)成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。
十、課題研究對象及周期
1、本實驗課題點面結(jié)合。全校一至六年級學生全體參與。實驗班級為低段：一年級一班；中段：三年級二班；高段：四年級一班。
2、本課題的研究周期為二年。
十一、課題研究步驟：
1、準備階段：（20xx年3月——20xx年4月）
擬定方案、申報立項、考察論證等工作。利用一個月的時間，實驗成員認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當前學校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進小學生行為習慣養(yǎng)成教育課題研究做好各方面的準備。
2、實施階段：（20xx年4月——20xx年9月）
在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，按低年級、中年級、高年級分類推進研究制定學校養(yǎng)成教育的具體實施方案。對研究內(nèi)容進行研究。每學月制定相應的研究目的、內(nèi)容、計劃、方法等。針對研究中新情況，及時調(diào)整研究方案。注重各種資料的收集和整理。通過各種手段、方法、檢查成果，寫出階段性報告。
3、結(jié)題階段（20xx年10月——20xx年11月）
整理總結(jié)研究成果，完善過程資料，撰寫研究報告，申請結(jié)題驗收。
十二、課題研究的實施途徑：
1、強化學校教育
�、虐嘀魅喂ぷ鳎褐匾暟嘀魅喂ぷ�，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
�、浦嘘牷顒樱簢@養(yǎng)成教育，大隊部貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》，積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養(yǎng)成。
⑶思品課教學：在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。
�、戎髑罎B透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。
�、尚@文化：學校注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
⑹學校管理：學校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育
學校定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會教育
加強與校外教育機構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，爭取有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學校的積極因素，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
十三、課題預測及成果形式
通過對城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村小學學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究，教師對學生品德、行為習慣進行分析，采取各種有效的措施，矯正學生不良行為習慣，使學生成為新時期有用之才。從中探索出一套適合城鄉(xiāng)結(jié)合農(nóng)村小學學生良好行為習慣養(yǎng)成的途徑和方法，有助于培養(yǎng)本類學校學生養(yǎng)成良好行為習慣，以適應社會發(fā)展的需要。
1、實驗活動記錄片或照片
2、論文集及其他文字資料，電子資料
3、反映研究水平的研究報告和其他一些研究成果資料
十四、課題研究組織機構(gòu)
1、課題顧問
劉××
盧××
賀××
楊××
2、課題領(lǐng)導組
組長：××
成員：××
3、課題指導組
組長：××
成員：××
4、課題實施組
組長：××
成員：××
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