在小學第二學期教學的工作計劃
一、力推“上”字型結構課堂
上，高也�！獤|漢·許慎《說文》
目標：“縱向研究，橫向開放”。
第一筆“∣”代表以學生為主體，通過課前小研究、思維導圖，自主進行研究與學習（自主研究、自主探究、自主反思、自主質疑），建構新知；把大量的時間還給學生；把學生如何學放在第一位。（主題+研究+質疑+時間）
第二筆小“－”代表教師的點撥，在關鍵之處站出來，在存疑之處站出來。
第三筆大“－”代表開放的內容，將與學科知識有關系、有聯(lián)系的知識，引入到合適的位置，開拓學生的思路，讓學生在拓展中提升。
二、語文教學：
課前小研究+思維導圖+小組合作+整體閱讀、課內外拓展。把傳統(tǒng)的“語文分析”策略，轉向“語言文字實踐”策略。
�。ㄒ唬嫿ù龠M學生發(fā)展的自主課堂
1、四類教學自主學習模塊
2、推進“課前小研究+友善用腦的思維導圖”自主學習課型
�。ǘ┱险n內外資源 讓課題深入課堂
1、整體閱讀課內拓展閱讀深入課堂
2、促進知識積累與轉化
�。ㄈ┠昙壥┬刑厣鳂I(yè)
1、創(chuàng)造語言實踐機會：看圖寫話：
2、培養(yǎng)學生質疑能力：《學貴有疑》
�。ㄋ模┝闵I(yè)研與集中業(yè)研相結合
三、數(shù)學教學：
課前小研究+思維導圖+數(shù)學文化+小組合作+思維拓展。數(shù)學把知識點轉向思維點的策略。
�。ㄒ唬┮浴罢n前小研究”“思維導圖”為抓手，推進自主課堂建設。
1、每單元開始教學前，運用課前小研究學案格式，進行深入備課。
2、適當安排數(shù)學文化、數(shù)學故事、數(shù)學思維方面的知識，拓寬學生的數(shù)學視野，豐富學生的數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、在課上，按照知識模塊，幫助學生建立自主學習的模式。在課上給足時間讓學生講“課前小研究”及“思維導圖”的內容。每節(jié)課后進行反思。
4、關于教學研討：固定時間，安排主題， 填寫教研記錄。
�。ǘ┮浴皫煄健睘橹c，互幫互學，推進數(shù)學組建設。
（三）以扎實推薦監(jiān)控為重點，提高教學實效 。
1、關于課內作業(yè)要求：作業(yè)內容有利于學生學習的鞏固、提高，數(shù)量適宜，講求書寫質量，批改及時、認真。
2、每個月3個班的數(shù)學作業(yè)互查一次，每月開展一次各班作業(yè)展示活動。
�。ㄋ模┘訌娬n堂教學質量監(jiān)控
四、英語教學：
課前小研究+拓展+小組合作+自主
五、科任教學：
自主+小組合作+拓展
1、共同看一本書。
2、加強教研
3、看學科盤，寫反思
4、共同研究一個主題（小組合作）。
六、保障措施
1、“開放與研究——自主課堂建設”教學研討活動。利用周一下午，每位教師分別展示一節(jié)課，采用2+2評課法進行現(xiàn)場評課。（歷時一個月，放在3 月中旬）；5月份請市里教研員到學校為每為教師聽一節(jié)課，修改一節(jié)說課稿；打破教研組，建立開放式組員研究時間，共同研究本年級、本班學生的共同問題。
2、固定每周二為干部聽課時間，聽一個班的四節(jié)課，包括主課與科任。（即觀察學科知識，也觀察學生的表現(xiàn)，在不同課堂教學中的不同表現(xiàn)，同時關注課堂中“開放與研究”的程度）；確定每周三語文、數(shù)學互聽課及研討時間，每周四為科任。 每個月交一次教學反思，一份教學案例。
3、加強教學的反饋監(jiān)控機制。
A、應用英語的家庭作業(yè)一覽表及各單元重難點明晰的做法，遷移到語文、數(shù)學。如語文一單元的必會字、成語、優(yōu)秀美文、的字短語等整理出來，每天讀幾行，讀后家長簽字。數(shù)學一單元的100以內的'計算題整理，每天做幾道。
B、按時進行單元驗收。組長及時將三個班的驗收情況反饋給組員，帶領組員分析單元驗收情況，分析問題，及時跟進補充練習；對于問題比較大的班級給予跟蹤，便于將問題及時消化在平時，不堆積到期末，增加學生的負擔；單元驗收后，語、數(shù)、英三科加強溝通，形成合力，共同解決學生的問題。法無異輒、殊途同歸，教學上的好方法，三科相互借鑒，促進學生整體能力的提升（檢查后在旁邊畫√）。
4、各班建立自主學習小組
一對一網：優(yōu)秀生對學困生，優(yōu)秀孩子講，教會了，學困生也要講。
寶塔網：教師對——兩名科代表課組長——組員（一人對兩人）
5、個性思維導圖博覽會（3月15日）
學生中開展思維導圖大賽，并將優(yōu)秀的思維導圖印在環(huán)保袋上，提升學生學習的自主性與自信度。把孩子分組，保證每個孩子都有一份自己的思維導圖。3月12日交上來驗收。
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