中學線上教學巡課簡報范文（精選16篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報是簡要的調(diào)查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。那么一般簡報是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的中學線上教學巡課簡報范文（精選16篇），希望對大家有所幫助。

　　中學線上教學巡課簡報 1

　　原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

　　我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。

　　一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村�！�

　　趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。

　　再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的'知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。

　　日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。

　　進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師�！眲⒓覙吠瑢W就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

　　“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。

　　中學線上教學巡課簡報 2

　　清風徐來香幾許，春光旖旎會有期！為了讓同學們宅家更好地學習，取得線上教學的最大效果，六年級的全體老師們在忙碌中不斷改進，在實踐中不斷總結；化“疫”為動力，線上切磋；精心開展線上教學，帶領孩子們經(jīng)歷了精彩紛呈的線上之旅！“疫”路相伴，在“春暖花開”中漸行漸穩(wěn)！

　　巡課中，六級部教師均能按照課程表上課，做到了精心備課、提前候課，在課堂上充分和孩子們互動，力求讓每一節(jié)線上課堂發(fā)揮最大效益。

　　一見賢思齊發(fā)揚優(yōu)點

　　1、互助研討努力潛行

　　數(shù)學組的四位老師，相互商討講課內(nèi)容和線上教學的手段、方法努力讓教學進度相同的基礎上，四位語文老師在作業(yè)教學中每位教師都能做到力求高效，有針對性的反饋，讓學生在作業(yè)教學中發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進下一節(jié)課的聽課效果。

　　2、相互學習，自省提高

　　語文、數(shù)學組的8位老師能在自己沒有課的'情況下，在班級里聽課，學習對方的線上教學手段和調(diào)控課堂的能力，并不時幫忙維持課堂紀律。特別是四位班主任老師更是幫助英語、道法、科學老師督促作業(yè)，真正做到了一位班主任對班級作業(yè)教學的調(diào)控，每天提前把教學內(nèi)容發(fā)至班級群，也是四位班主任在商討下完成的。

　　3、任勞任怨，無私奉獻

　　六年級的所有老師真可謂是作業(yè)有布置就有檢查，有檢查就有反饋！作業(yè)教學堅持一天一反饋，力爭讓每一位孩子都能在疫情期間做最好的自己。道法老師xxx科學老師xxx也是不予余力地給予老師們技術上的指導。英語老師xxx不放過每一可以利用的時間輔導學生，督促學生朗讀。xxx老師、xxx老師、xxx老師更是為了上課而搶時間。

　　二見不賢而自省也

　　1、用手機講題的時候要注意攝像頭的角度，避免學生長時間盯著手機屏幕產(chǎn)生疲勞，讓學生勞逸結合。

　　2、老師講課時語言有些隨意，要多用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習積極性。

　　3、在講大課的時候，老師要關閉學生的評論區(qū)，避免學生亂評論，影響課堂效果。

　　4、建議一節(jié)課的時間不要超過40分鐘。

　　中學線上教學巡課簡報 3

　　8月26日，新學年開學前夕，在校長助理楊華躍同志的主持下，學校在綜合樓舉辦了xx學年度新班主任的培訓工作。參加培訓動員大會的有：學校黨委書記歐健、黨委副書記王曉明、學生處主任歐權、學生處副主任程昌玉、沈清敏、校團委書記龍?zhí)兜取?/p>

　　培訓一開始，由學校黨委書記歐健同志發(fā)表了重要講話，熱情歡迎初次擔任班主任的各位青年老師，并就怎樣做好班主任工作提出了寶貴的指導意見：要做好班主任工作，高超的教學藝術是前提。只有教得好，真正提高學生的成績，才能樹立威信，讓學生感到信服。要做到這一點，最好的`捷徑就是多聽課，多向其他優(yōu)秀的老師學習，不斷提高自身的教學水平。其次，擁有良好的人格魅力是當好班主任的保證。各位青年老師應當向?qū)W生展現(xiàn)出陽光、正氣的一面，能堅持自己的原則，注重生活中的細節(jié)點滴，真正做到為人師表。最后一點，尊重和愛心是當好班主任的靈魂。只要青年老師對學生抱有這樣的胸懷和態(tài)度，就永遠不會錯。要逐步形成自己的一套教育理念，堅決守住一條底線：不打罵學生、不侮辱學生。歐書記還特別強調(diào)了青年班主任要重視開學第一次面對學生的講話，要求大家做好精心的準備，樹立起自信，要讓學生感受到新班主任的熱情和能力。隨后學校黨委副書記王曉明同志作了補充發(fā)言，指出青年老師要重點教會學生做人的道理；要嚴格要求自己，言傳身教、率先垂范很重要；和學生一道成長、不斷反思是優(yōu)秀班主任最重要的品質(zhì)。

　　學校工會主席周啟華同志詳細介紹了新班主任在開學階段具體要做的工作，從開學第一天學生報名，到班干部的初選；從學生座位的安排，到學生宿舍的日常管理等等，耐心細致地為新班主任作了講解，讓大家心里對開學幾天要做的工作有了底。

　　當天下午，又由學生處主任歐權同志作了關于班主任工作的指導講座，從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關系等方面介紹了怎樣做一名高效型的優(yōu)秀班主任。

　　經(jīng)過這次培訓，各位青年老師對班主任工作從理性和感性上都有了深刻的認識，做好了心理準備，為今后的工作做好了周密的安排，滿懷信心迎接新的挑戰(zhàn)！

　　中學線上教學巡課簡報 4

　　為助推新課標落地實施，進一步提升鄭州市初中語文線上教學質(zhì)量，20xx年11月21日下午，鄭州市教育局教學研究室中學語文學科通過騰訊會議直播召開線上教學研討會。會議由鄭州市教育局教學研究室語文學科教研員劉惠臻老師主持，各區(qū)縣（市）兩萬多名初中語文老師參加會議。

　　研討會內(nèi)容分為三個板塊。首先由鄭州群英中學教師黨怡雯進行《八上第二單元整合——走進人物展館》公開課展示。黨怡雯立足教材，運用大單元教學理念，聚焦教學目標，以“走進人物展館”的大情境為引領，設置了三個學習任務，優(yōu)化教學資源，激發(fā)學生自主思考、積極參與，為線上實施大單元教學提供了借鑒。隨后，鄭州市第八中學鄭芳老師、鄭東新區(qū)文苑學校教育集團初中部王海英老師、鄭州市惠濟區(qū)教研室教研員邵雨香老師，從學科教學、學校教研、區(qū)域教研三個角度，分別做了《交流互促，共進致遠》《網(wǎng)課時空，“語”你相伴——基于有效學習的九年級網(wǎng)課作業(yè)建設》《守正創(chuàng)新，循道而行》的經(jīng)驗分享，在不同層面給與會教師許多借鑒和思考。

　　會議最后，鄭州市教育局教學研究室語文教研員劉惠臻進行總結發(fā)言。她在發(fā)言中表示，在線上學習中大單元教學也有很大的施展空間。但前提是，老師要做好預學案，引導學生充分閱讀文本，有感受、有質(zhì)疑，才能有效參與到教學活動中。

　　針對各區(qū)縣（市）反饋的線上教學問題，劉惠臻提出了具體建議。她認為線上教學需要聚焦教學目標和內(nèi)容、創(chuàng)新單元教學和情境化教學等方式、優(yōu)化教學資源；要及時關注學生的學習狀態(tài)，多組織學生小組活動，保證學生作為“學習主體”的重要地位，讓學生的學習與生活、社會現(xiàn)實緊密關聯(lián)。她還激勵大家要最大限度用好線上平臺，不斷提高跨學科整合能力和媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式，注重作業(yè)評價反饋的多樣化，注重測試的靈活性。會議最后，劉惠臻老師對本學期的教學進度和教學指導等作出具體安排。

　　此次鄭州市初中語文線上教學研討會回應教師在線上教學中的'實際需求，聚焦線上教學的問題與方法，為老師們提供了行之有效的課堂教學參考，對提升鄭州市初中語文學科線上教學質(zhì)量、落實學科素養(yǎng)、實現(xiàn)學科育人功能將產(chǎn)生積極的推動作用。

　　中學線上教學巡課簡報 5

　　網(wǎng)絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。

　　網(wǎng)絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的`用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。

　　我把每個問題都放在一節(jié)課的前面，通過視頻會把這些重要的`問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培養(yǎng)學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。

　　我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。

　　每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信QQ等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發(fā)現(xiàn)，主動聯(lián)系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過學生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。

　　成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。

　　中學線上教學巡課簡報 6

　　11月4日，古城初中開展了線上教學語文教研活動，有幸邀請縣教研室初中語文教研員宋亞亮進行線上教學指導，學校全體語文教師參加了該項活動，本次教研活動分為聽課和評課兩個環(huán)節(jié)。

　　青年教師竇萌萌線上直播《昆明的雨》一課，教師在課前給學生以提醒，讓學生準備好學習用品。課堂上，教師通過連麥檢查學生的預習情況，積極鼓勵學生參與到課堂中來，并通過數(shù)字指令和學生進行互動，取得了線上教學的良好效果。

　　聽課結束后，教師們通過釘釘視頻會議的形式評課，對這節(jié)課進行了針對性評價，提出了不足和建議。學校業(yè)務負責人和大家交流了如何把新課標中語文核心素養(yǎng)的四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造更好地在課堂中體現(xiàn)，提出了自己的看法。

　　宋亞亮在散文教學上提出了針對性的建議，并分享了自己設計的《昆明的雨》課件、課堂設計、教學方法、教學過程，大家紛紛表示收獲頗豐。宋亞亮還對線上教學給出了很好的建議，最后給大家推薦了兩本書，程翔老師的《我的課堂作品》和肖培東老師的《語文淺淺深深之間》，提倡教師一定要讀書，提升專業(yè)能力，加快專業(yè)成長。

　　本次教研活動為學校語文教師的'專業(yè)成長搭建了平臺，相信在縣教學研究室的指導下，經(jīng)過教師們的不斷努力和素養(yǎng)提升，定會帶給學生更加實效的語文課堂，從而進一步提升學校的教育教學質(zhì)量。

　　中學線上教學巡課簡報 7

　　線上教學活動轉(zhuǎn)眼已近兩周，雖與學子相聚于“云端”，但xx中學依然堅持五育并舉，致力于打造多彩課堂，為落實幸福教育著力奮進。

　　xx中學領導班子先后三次召開線上教學專題工作會，教務處、政教處分別召開年級會議和班主任會議，統(tǒng)籌線上教學的各項安排，以最快的速度全面落實“停課不停學，停課不停教”的政策和“五育并舉”的'要求。

　　我校結合自身勞動特色學校的特點，要求學生記錄每天“家庭勞動”活動，將勞動教育從學校延伸至家庭。

　　合理安排課間休息時間，保護眼睛、緩解疲勞；體育課教師親身示范，提高了學生居家鍛煉意識。

　　各班主任兢兢業(yè)業(yè)，密切關注和全面掌握學生的學習情況，每天早檢，通過視頻的形式，檢查學生是否穿好校服，坐在桌前，做好了上課的準備。監(jiān)督學生保質(zhì)保量完成上下午眼操、課間操，督促學生愛護眼睛，適當運動。統(tǒng)籌作業(yè)量，每天對課堂反饋情況，以及作業(yè)反饋情況進行總結，及時與存在問題的學生及家長進行必要的溝通。采取積極措施，使學生線上學習得到更高質(zhì)、高效的開展。

　　任課教師為了網(wǎng)課需求，更新教學設備，著力學習網(wǎng)課制作和運作，教師群力群策，無私分享自己的制作、授課、批改小妙招，致力于打造高效課堂。線上集備更加注重專題性、模塊化，有效避免由于交流障礙而影響備課效率的問題。各學科備課組潛心琢磨，用針對性的線上集備，輔以教師多元的授課風格，使課堂質(zhì)量得以保障。

　　各年級分管領導均嚴格把控線上教學質(zhì)量，多種方式有效監(jiān)督教學工作開展。登錄各班騰訊會議賬號，每天進行不定時巡課，督查教師按課表上課情況、學生出席情況、教師授課情況、學生聽課狀況、作業(yè)布置檢查情況、設備使用情況，發(fā)現(xiàn)問題，第一時間整改，充分展現(xiàn)了xx中學高度負責的教學精神。

　　中學線上教學巡課簡報 8

　　淺冬時節(jié)，指尖歲月，線上教研，談語說文。為了全面提升語文線上課堂教學水平，努力打造有效課堂、高效課堂，12月1日下午，濮陽市第八中學全體語文教師以業(yè)務組為單位，開展了線上教研活動。

　　一年級語文組全體成員首先進行了集體備課，備課內(nèi)容是《影子》。備課過程中，除了主講人的發(fā)言，其他成員也積極參與討論。然后，他們對以后的教學工作進行規(guī)劃，根據(jù)課文情景圖，滲透寫話的內(nèi)容，不僅要鍛煉學生說話能力，更要讓他們看到實例，了解是怎樣寫下來的。最后，他們還根據(jù)教學進度對教學計劃做出了相應的調(diào)整，在學生能夠接受的基礎上加快進度，不能為了趕課而趕課。

　　二年級語文組的老師們結合二年級下冊第七單元的教學確立本次教研活動主題。在集體教研的基礎上，王曉蕊老師進行《雪孩子》的微課展示，年級組教師聽課、評課，并開展進一步研討。業(yè)務負責人提出教學進度要求，點明復習的時間節(jié)點，并針對下一步的復習計劃，提出了具體要求:加快教學進度，邊學邊復習。

　　三年級語文組業(yè)務負責人張玉穎老師先跟本組老師交流了第七單元大單元教學方案：依據(jù)單元主題“我與自然”和語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來”，厘清學習內(nèi)容和語文要素之間的關聯(lián)，確定本單元的情境為“擁抱大自然”，從“親近自然”和“熱愛生活”兩方面進行大單元設計。接著苗苗老師以《父親、樹林和鳥》一課，切入“熱愛生活”這一學習任務。以“我是小小朗讀者”的形式，激發(fā)學生分角色朗讀的興趣，從中感受父親對鳥發(fā)自內(nèi)心的喜愛，從而解鎖本課語言生動的密碼，達成感受和積累語言的目標。學完本課，再以“我是生態(tài)調(diào)查員”和“我是生活觀察員”實踐活動為平臺，再次凸現(xiàn)“熱愛生活”這一學習任務，同時也為本單元的口語交際“身邊的小事”和習作“我有一個想法”積累了生動、鮮活的素材。最后他們調(diào)整了教學進度計劃，達成了復習計劃。

　　四年級語文組業(yè)務負責人周筱嵐老師以“基于任務群的語文四年級上冊第八單元整體教學設計的思考”為主題，帶領全組老師深入研討第八單元整體教學設計。老師們通過分析備課教學設計，提出問題，共同思考解決辦法，從而更好地落實“思辨性閱讀與表達”這一學習任務群。他們還對這段時間線上教學工作進行了反饋，積極分享授課中遇到的.困難和線上教學的亮點，取長補短。最后周老師針對期末復習進行了安排，分工合作，資源共享，提高實效。

　　五年級語文組全體教師從集體備課、討論線上教學中存在的`問題及解決辦法、調(diào)整教學進度、商討復習內(nèi)容和方法四個方面展開活動。首先王淑燕老師進行說課，說課題目是《鳥的天堂》，她緊抓線上教學特點調(diào)整教學目標、精簡教學內(nèi)容，緊扣教學重點，精講巧練，想法設法提高教學質(zhì)量。然后老師們就近段時間線上教學中遇到的困惑進行討論，分享自己的有效做法。接著老師們根據(jù)目前的教學進度適時調(diào)整學期初制定的整體教學進度，以適應線上教學。最后商討期末復習的內(nèi)容和方法，老師們一致認為期末復習要統(tǒng)籌單元復習與專項復習，按單元復習基礎知識，專項復習講練結合，查漏補缺，讓復習真正有實效。

　　六年級語文組全體成員先進行了集體備課，王志敏老師主備第25課，并進行了說課和課例展示，大家結合本單元的教學目和本課重難點，展開了積極研討，提議學生可以“就地取材”，通過網(wǎng)絡搜索魯迅和本課的相關資料，以便拉進和作品的距離，深入理解文章。然后，他們根據(jù)線上教學進度調(diào)整了放假前的教學計劃，充分利用早讀＋下午輔導的時間，夯實基礎，確保教學的高效和進度。最后，初步確定了復習時間和內(nèi)容。在各單元主題鮮明的基礎上，根據(jù)語文要素，主要從字詞復習、句子復習、課文理解、日積月累四個部分進行復習。

　　教而不研則淺，研而不教則虛。每一次教研活動，都是一次成長、一次收獲。靜下心來教研，沉下心來思索，敞開心扉分享，用一盞燈點亮另一盞燈，八中小語人相互學習，相互探討。從線下到線上，改變的是教研方式，不變的是碰撞智慧、攜手并進的教研初心。

　　中學線上教學巡課簡報 9

　　線上教學已進入第2周，三年級各位老師線上教學中表現(xiàn)優(yōu)秀，出色完成了預期教學任務，具體表現(xiàn)如下：

　　1、所有教師均能操作熟練使用企業(yè)微信上課，課堂師生互動效果好。

　　2、教師能夠積極參加年級組研討活動，鉆研教材，提高了課堂效率。

　　3、學科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學，作業(yè)輔導針對性強。

　　4、部分教師在課余時間給學生解答問題，發(fā)揚無私奉獻的精神。

　　美中不足之處：

　　1、有的學科學生上線率達不到100%。進一步加強思想教育，和家長及時應溝通，確保全員上線。

　　2、進一步熟練掌握線上教學手段，開拓新的教學小程序，服務教學。

　　3、個別教師的.課堂學生紀律不好，依舊有雜音，管控紀律欠佳，家長有呼聲，希望再進一步改進，達到家長滿意。

　　中學線上教學巡課簡報 10

　　本周線上教學接近尾聲，三年級各位老師均能順利完成線上教學任務。

　　優(yōu)點：

　　1、各位教師均能操作熟練使用企業(yè)微信上課，能夠運用自如，課堂上能夠抓住重點知識講解，高效率的完成了學科教學任務。如：xxx、xxx、xxx、xxx等教師。

　　2、線上教學研討活動見實效，張莉和魯敏兩位教師適時召開線上教學研討會議，大家均能提前鉆研教材，線上發(fā)表建議，給任課教師指點迷津，進而提高了課堂效率。表現(xiàn)突出的教師有：xxx、xxx等教師

　　3、注重作業(yè)教學，科學布置作業(yè)。學科教師堅持每天布置適量作業(yè)，注重了作業(yè)教學，作業(yè)輔導針對性強。表現(xiàn)突出的.有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老師。

　　4、課余時間幫扶學困生工作效果顯著。三年級部分教師在課余時間給學生解答問題，發(fā)揚無私奉獻的精神。表現(xiàn)突出的有：xxx、xxx、xxx等老師。

　　5、全員育人、德育工作層層推進。三年級各班級班主任每周堅持上好班隊會，分析不足，發(fā)揚優(yōu)點，對學生進行思想教育，穩(wěn)定了學生的情緒，居家學習效果突出。表現(xiàn)優(yōu)秀的班級有3.1、3.2、3.3、3.4班。

　　不足之處：

　　1、個別學科教師不能做到提前候課，學生等老師的現(xiàn)象時有存在。有的學科學生上線率達不到100%。進一步加強思想教育，和家長及時應溝通，確保全員上線。

　　2、個別班級群不能及時解答家長、學生的疑難問題，家長有呼聲，希望再進一步改進，達到家長滿意。

　　3、線上課堂紀律有待提升，個別班級管控紀律欠佳。應該再加強紀律要求，促進學生養(yǎng)成良好學習習慣。

　　4、教師線上教學還需要有計劃性、前瞻性。各學科教師要做到有的放矢，計劃每周的學習任務，做到提前安排，早作打算，杜絕學生、家長追著上課。

　　中學線上教學巡課簡報 11

　　一、巡課基本情況

　　為保障線上教學有序開展，我校于20XX年X月X日-X月X日開展首輪線上教學巡課工作，覆蓋初一至高三12個年級、38個教學班，涉及語文、數(shù)學、英語等13個學科，累計巡課62節(jié)次。巡課采用“線上聽課+實時記錄+課后訪談”模式，重點關注教學準備、課堂組織、師生互動、教學效果四大維度，形成完整巡課檔案。

　　二、突出亮點

　　教學準備充分，資源整合高效：85%的教師提前30分鐘進入線上課堂調(diào)試設備，上傳預習資料與課件；數(shù)學組、物理組共享“分層教學資源包”，包含基礎練習題、拓展微課視頻，滿足不同層次學生需求；語文組利用“國家中小學智慧教育平臺”同步推送經(jīng)典名著閱讀資源，延伸課堂教學。

　　課堂互動形式多樣，參與度較高：英語教師采用“單詞接龍連麥”“分組對話討論”等方式，初一（3）班英語課學生連麥響應率達92%；歷史教師通過“在線問卷星”實時發(fā)布課堂檢測題，學生完成后即時生成答題報告，教師針對錯誤率超40%的題目現(xiàn)場講解，提升教學針對性。

　　技術輔助到位，保障課堂流暢：學校信息中心提前發(fā)布《線上教學技術指南》，組建24小時技術支持群，巡課期間僅出現(xiàn)3起設備卡頓問題，技術人員均在5分鐘內(nèi)遠程解決；高三（2）班班主任采用“雙設備直播”，電腦投屏課件、手機拍攝板書，確保教學內(nèi)容清晰呈現(xiàn)。

　　三、存在問題

　　部分課堂互動深度不足：3節(jié)數(shù)學課仍以教師“單向講授”為主，學生僅通過“刷屏回復”參與互動，缺乏思維碰撞；高二（5）班化學課實驗演示環(huán)節(jié)，教師僅播放預制視頻，未引導學生觀察關鍵現(xiàn)象、提問討論。

　　個別學生參與度偏低：巡課發(fā)現(xiàn)，6個班級存在5%-8%的學生“掛課不聽課”（后臺數(shù)據(jù)顯示在線但未參與互動），主要集中在基礎薄弱學生群體；初三（4）班語文課有3名學生頻繁中途退出課堂，教師未及時跟進原因。

　　四、整改建議

　　組織學科組開展“線上互動教學”專題研討，推廣英語、歷史學科的`互動經(jīng)驗，要求教師每節(jié)課設計至少2個深度互動環(huán)節(jié)（如小組辯論、問題探究）。

　　班主任聯(lián)合科任教師建立“學生線上學習臺賬”，對連續(xù)3次互動率低的學生進行一對一家訪，了解學習困難并提供幫扶；教師每節(jié)課后查看后臺數(shù)據(jù)，及時提醒未認真參與的學生。

　　中學線上教學巡課簡報 12

　　一、巡課范圍與重點

　　本次專項巡課聚焦語文、數(shù)學兩大核心學科，覆蓋初一至高三8個年級共28節(jié)課堂，重點檢查“學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”“線上教學方法適配性”“分層教學實施”等內(nèi)容，形成學科差異化分析報告。

　　二、語文科巡課情況

　　優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　閱讀教學注重方法指導：高一（1）班《荷塘月色》課上，教師通過“分段精讀+在線批注”功能，引導學生標注比喻、擬人修辭，實時展示3名學生的批注內(nèi)容并點評，培養(yǎng)文本分析能力；初三語文組開展“線上讀書會”，學生提前錄制讀書心得視頻，課堂播放后互評交流，初二（4）班讀書會參與率達100%。

　　寫作教學貼近生活：疫情期間，高二語文教師布置“我的居家生活日記”寫作任務，課堂上選取5篇優(yōu)秀日記匿名展示，引導學生從“細節(jié)描寫”“情感表達”角度點評，提升寫作技巧。

　　改進方向：

　　文言文教學互動單一：3節(jié)文言文課以“逐句翻譯”為主，學生被動記筆記，建議增加“虛詞用法搶答”“文言文斷句比賽”等互動環(huán)節(jié)；

　　作業(yè)反饋不夠及時：部分教師仍采用“線下批改”模式，高一（5）班作文作業(yè)提交后3天才反饋，建議使用“線上批注工具”實現(xiàn)即時批改，重點標注共性問題。

　　三、數(shù)學科巡課情況

　　優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　邏輯推理能力培養(yǎng)突出：高三（1）班函數(shù)復習課，教師通過“問題鏈”引導學生推導公式，從“特殊到一般”逐步深入，課堂連麥學生能清晰闡述推理過程；

　　分層教學初見成效：初一數(shù)學組根據(jù)學生基礎分為“A、B組”，A組側(cè)重難題拓展，B組強化基礎計算，巡課發(fā)現(xiàn)初二（2）班B組學生課堂檢測正確率較上周提升12%。

　　改進方向：

　　幾何教學可視化不足：初二（3）班《平行四邊形性質(zhì)》課上，教師僅用靜態(tài)課件展示圖形，學生對“對角線互相平分”性質(zhì)理解困難，建議使用“幾何畫板”動態(tài)演示；

　　計算能力訓練薄弱：高一（4）班數(shù)學課側(cè)重解題思路講解，缺乏即時計算練習，建議每節(jié)課預留10分鐘“在線限時計算”環(huán)節(jié)，提升學生運算速度。

　　四、學科改進建議

　　語文組：每周開展1次“文言文線上教學”集體備課，開發(fā)“虛詞卡片”“斷句小游戲”等教學工具；建立“作文分層反饋”機制，基礎薄弱學生側(cè)重“語句通順”指導，優(yōu)秀學生側(cè)重“立意創(chuàng)新”點撥。

　　數(shù)學組：組織教師學習“幾何畫板”“GeoGebra”等工具，要求幾何課必須采用動態(tài)演示；設計“每日10分鐘計算打卡”活動，通過線上平臺自動批改，強化計算能力。

　　中學線上教學巡課簡報 13

　　一、巡課背景與目標

　　針對前期巡課中發(fā)現(xiàn)的“互動深度不足”問題，本次專項巡課聚焦“師生互動質(zhì)量”，覆蓋全校42節(jié)課堂，通過記錄“互動形式、互動頻率、學生參與度、互動效果”四項指標，分析互動短板并提出優(yōu)化策略。

　　二、互動情況數(shù)據(jù)分析

　　互動形式分布：

　　基礎互動（刷屏回復、連麥回答）占比68%，深度互動（小組討論、問題探究、成果展示）占比32%；

　　文科課堂深度互動占比（45%）高于理科課堂（20%），英語、政治學科以“分組討論+代表發(fā)言”為主，物理、化學學科仍依賴“教師提問-學生回答”模式。

　　學生參與度差異：

　　連麥參與率：初一、初二平均85%，高一、高二平均72%，高三平均68%（受學業(yè)壓力影響）；

　　小組互動參與率：采用“隨機分組”的課堂參與率（88%）高于“固定分組”（70%），主要因隨機分組減少“搭便車”現(xiàn)象。

　　三、優(yōu)秀互動案例

　　初三（1）班政治課：“線上模擬政協(xié)提案”活動，學生以4人小組為單位，圍繞“校園垃圾分類”討論15分鐘，每組通過“共享屏幕”展示提案要點，教師從“可行性、創(chuàng)新性”點評，學生參與熱情高漲，課后提交完整提案12份。

　　高二（3）班物理課：“探究影響滑動摩擦力的`因素”實驗，學生居家利用書本、鉛筆盒完成簡易實驗，拍攝視頻上傳至課堂，教師選取3個典型視頻，引導學生對比實驗變量，總結實驗結論，實現(xiàn)“居家實驗+線上研討”結合。

　　四、主要問題與整改措施

　　問題：

　　部分教師互動設計缺乏針對性：高一（5）班語文課“分組討論”主題過寬（“談談對傳統(tǒng)文化的理解”），導致討論方向分散，無有效成果；

　　特殊學生互動關注不足：2節(jié)課堂未關注“靜音學生”（因設備問題無法連麥），未提供“文字互動”替代方案。

　　整改措施：

　　開展“互動設計專題培訓”，要求教師設計互動主題需“小而具體”，明確討論目標與時間限制；

　　教師課前統(tǒng)計“靜音學生”名單，課堂預留“文字發(fā)言區(qū)”，允許其通過文字參與討論，課后單獨解答疑問。

　　中學線上教學巡課簡報 14

　　一、巡課范圍與內(nèi)容

　　本次巡課由學校信息中心牽頭，聯(lián)合各年級組長，對全校56節(jié)線上課堂的“技術設備、平臺運行、應急處理”進行全面檢查，重點測試“直播畫質(zhì)、聲音清晰度、課件投屏效果、互動功能穩(wěn)定性”，評估技術保障能力。

　　二、技術保障成效

　　平臺與設備適配良好：

　　95%的教師選用“騰訊會議+希沃白板”組合，直播畫質(zhì)清晰（1080P占比80%），聲音無卡頓；

　　信息中心提前為教師配備“外接麥克風”“手寫板”，38節(jié)課堂使用手寫板板書，書寫流暢度接近線下黑板。

　　應急處理高效：

　　巡課期間發(fā)生4起突發(fā)問題（2起網(wǎng)絡卡頓、1起課件無法打開、1起麥克風故障），技術支持團隊通過“遠程協(xié)助”“備用賬號登錄”等方式，均在8分鐘內(nèi)解決，未影響課堂進度；

　　各班級建立“技術聯(lián)絡員”制度（由學生干部擔任），遇問題可快速聯(lián)系技術人員，縮短響應時間。

　　資源支持到位：

　　制作《線上教學設備調(diào)試指南》《常見問題troubleshooting手冊》，累計下載量210次；

　　開設“技術小課堂”直播，講解“屏幕共享技巧”“互動功能使用”，參與教師達92%。

　　三、技術問題梳理

　　部分教師技術操作不熟練：5節(jié)課堂出現(xiàn)“課件投屏錯位”“互動功能誤操作”（如誤關閉連麥權限），主要為年齡較大教師；

　　個別家庭網(wǎng)絡條件較差：初三（4）班3名學生因鄉(xiāng)村網(wǎng)絡不穩(wěn)定，頻繁出現(xiàn)“畫面卡頓、聲音中斷”，影響聽課效果；

　　平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計不完善：部分平臺無法統(tǒng)計“學生觀看時長”“重點內(nèi)容停留時間”，教師難以精準掌握學生聽課情況。

　　四、優(yōu)化保障方案

　　為技術操作薄弱教師提供“一對一幫扶”，安排青年教師與其結對，課前協(xié)助調(diào)試設備；

　　統(tǒng)計網(wǎng)絡條件差的'學生名單，協(xié)調(diào)為其提供“離線課件+錄播回放”，確保教學內(nèi)容全覆蓋；

　　更換功能更完善的線上教學平臺，要求平臺具備“觀看時長統(tǒng)計”“重點內(nèi)容標記”“互動數(shù)據(jù)導出”功能，每周生成《學生學習數(shù)據(jù)報告》供教師參考。

　　中學線上教學巡課簡報 15

　　一、巡課背景

　　針對前兩輪巡課發(fā)現(xiàn)的`“互動不足、技術不熟練、學生參與度低”等問題，學校于20XX年X月X日開展“回頭看”巡課，覆蓋36節(jié)重點整改課堂，評估整改措施落實情況，鞏固巡課成效。

　　二、整改成效

　　互動質(zhì)量顯著提升：

　　深度互動占比從32%提升至58%，數(shù)學、物理學科增加“線上實驗探究”“解題思路分享”環(huán)節(jié)，高二（2）班物理課“小組討論+成果展示”時長占比達30%；

　　教師互動設計更精準，初一（5）班語文課“分段賞析《春》”，每組聚焦1個段落的“語言特色”，討論成果更具體。

　　技術操作問題大幅減少：

　　教師技術操作熟練度提升，僅1節(jié)課堂出現(xiàn)“課件投屏錯誤”，且教師自主解決（通過前期培訓掌握基礎排查方法）；

　　網(wǎng)絡條件差的學生均獲得“離線學習資源”，初三（4）班3名學生聽課出勤率從70%提升至100%。

　　學生參與度明顯改善：

　　“掛課不聽課”學生占比從8%降至3%，各班級建立“學習幫扶小組”，基礎薄弱學生由優(yōu)秀學生帶動，初二（3）班數(shù)學課幫扶小組學生課堂檢測正確率提升15%；

　　高三班級通過“線上晨讀打卡”“晚自習答疑”，學生學習主動性增強，巡課發(fā)現(xiàn)高三課堂平均互動率達75%（較前期提升7%）。

　　三、剩余問題

　　個別高三課堂因趕進度，互動環(huán)節(jié)時長不足（僅5分鐘）；

　　2名教師的“分層作業(yè)”設計仍不完善，作業(yè)難度未區(qū)分，基礎薄弱學生完成率僅60%。

　　四、后續(xù)工作安排

　　要求高三年級組平衡“進度與互動”，每節(jié)課互動時長不得少于10分鐘，可采用“碎片化互動”（如每講解20分鐘插入1次小提問）；

　　開展“分層作業(yè)設計”專題研討，分享優(yōu)秀案例，要求教師根據(jù)學生基礎分為“基礎題、提升題、拓展題”，學生可自主選擇完成，確保“人人能達標”；

　　建立“每周巡課通報”制度，持續(xù)跟蹤問題整改，確保線上教學質(zhì)量穩(wěn)定提升。

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　　1月22日下午，迎澤區(qū)海邊街小學全體語文老師隔屏相望，準時參加語文學科線上教研活動。結合線上教學情況，三位教研組長匯報了一周以來教學的進度和突出問題。本次活動由語文教研組長戎翠紅老師主持。

　　教研活動上，三位教研組長匯報教學情況時表示，海小語文教師及時調(diào)整心態(tài)和教學進度，靈活調(diào)控。課前，精心備課，深入鉆研教學的重難點，根據(jù)學生實際情況和線上教學的特點，注重興趣引路，創(chuàng)設適合各自年齡特征的教學情景。聯(lián)系生活和當前疫情形式等制作微視頻等教學資源。而課堂上，注重興趣激發(fā)，連線帶領學生晨讀，讓學生在課堂上連麥互動與老師同學交流，提高了學生課堂參與率。在課堂評價上，大家采用釘釘評價、優(yōu)秀作業(yè)加分等激勵手段，正面鼓勵學生線上學習做到自律專注。及時批改作業(yè)，用優(yōu)秀作業(yè)引路，講練結合，鼓勵學生完成并訂正作業(yè)。

　　在聽取了相關匯報后，姜水蓮副校長也針對線上聽課的情況作出反饋，并提出建議。即首先按照教學進度，整體推進，講練結合，突出重難點，易錯點教學，要敢于取舍；二是教師要明確作業(yè)目標，適量、適當布置“有效果的.作業(yè)”，避免機械抄寫類作業(yè)。利用線上優(yōu)勢，教師要繼續(xù)探索在“大單元架構”和“項目式學習”背景下，探究類、合作類的作業(yè)的新模式，強調(diào)在情境中整合，用活動驅(qū)動。關注學生本學期最重要的“素養(yǎng)點”形成的過程及水平差異，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。

　　同時，姜水蓮副校長強調(diào)，要特別關注學困生、以及在特殊時期受到影響的家庭。教師要從學生長遠發(fā)展的角度綜合考慮，平衡線上學習和身心健康發(fā)展的關系。低年級要及時反饋學情，向家長了解聽課情況，指導對家長學生進行作業(yè)輔導，采用分組幫扶，個別關注等方法提高線上學習效率。中年級學生具備一定的學習能力，可以分層要求，留足記筆記的時間，重在培養(yǎng)習慣。高年級注意總結方法規(guī)律，促使學生形成靈活遷移運用的能力。

　　此外，姜水蓮副校長表示，要利用“主題檢測”的契機，學習實踐“國測”命題理念，科學命題。突出在生活情境中學習，在活動中解決生活中的問題，體現(xiàn)語文教學的綜合性和實踐性。

　　本次教研，海邊街小學全體語文老師相約線上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學生在線上教學中的有效學習。

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