建議信與其他書(shū)信同時(shí)考的應(yīng)對(duì)方法

　　本篇文章為考生們剖析考研英語(yǔ)中對(duì)“建議信”的另一種考查方式——將“建議信”與其他書(shū)信結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。這種考查方式在2011年和2016年的考研英語(yǔ)小作文中都出現(xiàn)過(guò)。這兩年真題的題干要求如下：

　　(1)Suppose you won a translation contest and your friend, Jack, wrote an email to congratulate you and ask for advice on translation. Write him a reply to thank him, and give your advice.(2016年英語(yǔ)二)

　　(2)Suppose your cousin Li Ming has just been admitted to a university. Write him/her a letter to congratulate him/her. And give him/her suggestions on how to get prepared for university life.(2011年英語(yǔ)二)

　　上述這兩部分內(nèi)容都屬于題干要求中的“規(guī)定情境”是各位考生審題時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。2016年英語(yǔ)二小作文中包含的關(guān)鍵詞有“congratulate”、“ask for advice on”、“thank”、“give your advice”，分別提示考生們寫“祝賀信”、“咨詢信”、“感謝信”、“建議信”，這樣就會(huì)導(dǎo)致考生們比較迷茫，不知到底該寫那種書(shū)信。這時(shí)，大家就不能僅憑關(guān)鍵詞來(lái)判斷書(shū)信類型，還需要結(jié)合“寫作內(nèi)容”。這里的內(nèi)容要求是“感謝對(duì)方，并給出翻譯方面的建議”。根據(jù)這一內(nèi)容要求，各位考生就可以確定需要寫的是“感謝信”和“建議信”的結(jié)合體。以此類推，2011英語(yǔ)二小作文要求大家寫的是“祝賀信”和“建議信”的結(jié)合體。

　　面對(duì)兩種書(shū)信同時(shí)考查的情況，各位考生需要將兩種書(shū)信的寫作思路結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行比較和總結(jié)，從中選取必要的信息要點(diǎn)。在寫作教學(xué)體系當(dāng)中，“感謝信”的寫作思路如下：第一段表達(dá)情感，簡(jiǎn)述事由;第二段寫具體幫助，自身感受(即別人的幫助對(duì)于自己的意義);第三段再表情感，表示期待�！白ＹR信”的寫作思路如下：第一段表示情感，簡(jiǎn)述事由;第二段寫具體經(jīng)過(guò)，即過(guò)去很努力，現(xiàn)在得回報(bào)，未來(lái)很美好;第三段再表情感，表示期待�！敖ㄗh信”的寫作思路如下：第一段表示相關(guān)，表明目的(先表?yè)P(yáng)，后建議);第二段寫具體建議，附加原因;第三段表示期待。在這三種書(shū)信中，“感謝信”和“祝賀信”在日常交際中的主要作用維系人與人之間的情感的，屬于“禮節(jié)性書(shū)信”，而“建議信”是為了幫助對(duì)方解決問(wèn)題的，屬于“務(wù)實(shí)性書(shū)信”。鑒于這種差異，大家在寫作這兩年的真題時(shí)應(yīng)當(dāng)以“建議信”為主來(lái)寫，即要用書(shū)信的'第二段這一主體地位來(lái)寫作“建議信”的內(nèi)容，以體現(xiàn)其主體地位。第一段和第三段可以寫感謝信或者是祝賀信的內(nèi)容。

　　根據(jù)上述分析，2016年這篇小作文的寫作思路可以概括為：第一段表達(dá)情感，簡(jiǎn)述事由，自身感受(說(shuō)明對(duì)方的鼓勵(lì)對(duì)自己有很大作用，以突顯感謝對(duì)方的必要性);第二段具體建議，附加原因;第三段再表情感，表示期待(期待有機(jī)會(huì)回饋對(duì)方或期待對(duì)方能夠采納自己的建議均可)。2011年這篇小作文的寫作思路可梳理為：第一段表達(dá)情感，簡(jiǎn)述事由;第二段具體建議，附加原因;第三段再表情感，表示期待(期待對(duì)方未來(lái)有更大的發(fā)展或期待對(duì)方能夠采納自己的建議均可)。理清了寫作思路，再運(yùn)用一些模板語(yǔ)言，各位考生就比較好把握這兩篇小作文了。