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通用技術(shù)評課稿范文-結(jié)構(gòu)強度與穩(wěn)定性
好的方面：
1、從發(fā)現(xiàn)到討論，從實踐到理論---授課理念非常好
通過對報紙、紙牌等材料的拆分、重組等操作，使得學(xué)生有非常直觀的強度與穩(wěn)定性的感受。怎樣做結(jié)實，怎樣做穩(wěn)當(dāng)，通過學(xué)生動手實踐，獲得切身的體驗，比老師的說講更直接。這充分強調(diào)了以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，變成學(xué)堂。
2、在充分強調(diào)先實踐后理論的教學(xué)過程中，能始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求展開，課程的難度很合適，可見該老師的課堂掌控能力非常好。這一點非常值得我去學(xué)習(xí)。
建議：選擇某一個或幾個學(xué)習(xí)小組的實驗結(jié)果做點評，作為實驗體會與理論講解之間的過渡。
我從這幾位老師的講課中學(xué)到了很多，有理念上的，也有教學(xué)技巧方面的。要加強以下幾個方面。
一、要轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂交給學(xué)生
教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力。讓學(xué)生提出問題，探究解決問題的方法，嘗試著解決問題；讓學(xué)生體會“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，激發(fā)學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機會。
二、多媒體手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變的有序。多媒體技術(shù)是圖、文、聲、像的集成，把它用于教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀感受，作為現(xiàn)階段教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備不齊全的有效補充，保證了學(xué)生獲得知識的可靠性和完整性。使學(xué)生真正參與到教與學(xué)的過程中去，成為教學(xué)的主體。也大大增強了教學(xué)的主動性和生動性。
三、合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生相互間交流
合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，《綱要》為課程改革確立了6項目標(biāo)。其中第四項目是使學(xué)生的過程學(xué)習(xí)更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。在教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式4–6人一小組，進行探究學(xué)習(xí)，設(shè)計制作作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進創(chuàng)新思維。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、建立良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的保證
建立良好的師生關(guān)系，是創(chuàng)新課標(biāo)教育文明的“支點”尊重學(xué)生是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心理創(chuàng)傷的良藥。人文主義師生觀認為教師與學(xué)生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育愛的內(nèi)在依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變居高臨下的舊思想，引導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵，學(xué)生在平等的師生關(guān)系中找到“主體感覺”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要像朋友那樣尊重和相信每個學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動師生間相互配合的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動性。譬如：教師對作品制作優(yōu)秀者的充分地肯定與鼓勵。對于在制作中失敗的學(xué)生要給予支持與幫助。從而增強學(xué)生對老師的親近感，使師生都感到教與學(xué)的無窮樂趣。建立良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的保證。
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