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一年級《小壁虎借尾巴》評課稿

時間:2024-10-04 22:25:46 稿件 我要投稿

一年級《小壁虎借尾巴》評課稿

一年級《小壁虎借尾巴》評課稿1

  李老師的這一節(jié)課,有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方:

一年級《小壁虎借尾巴》評課稿

  1、注重字詞教學(xué),多種方法并用。

  李老師在識字教學(xué)與學(xué)生交流運用了多種方法,更加注重拼音識字和整體識記。當(dāng)學(xué)生拼讀出現(xiàn)錯誤時,老師及時引導(dǎo)學(xué)生進行糾正,起到了立竿見影的效果。引領(lǐng)學(xué)生讀生字的時候,李老師采用了開火車讀、范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種讀法,使學(xué)生對生字的鞏固達到了最大化。

  2、正確理解語文,培養(yǎng)語言習(xí)慣

  李老師一邊親切地注視著學(xué)生,一邊微笑著鼓勵學(xué)生,在李老師的循循善誘下,一個又一個學(xué)生躍躍欲試,一個又一個完整、精彩的'句子在學(xué)生的奇思妙想中脫口而出,我們在為學(xué)生喝彩的同時也見證了李老師的教學(xué)功力。

  通過李老師給我們班上課,我看到了很多我的不足,我平時訓(xùn)練還是不夠到位,培養(yǎng)學(xué)生語文能力上還要多下功夫,我要多向各位老師學(xué)習(xí)!

一年級《小壁虎借尾巴》評課稿2

  1、全員參加、以學(xué)生為本,實現(xiàn)有效交往。

  李老師認真鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生全程全員參與學(xué)習(xí)活動。李老師給學(xué)生足夠的讀書機會,采用多種形式,如:出聲讀、合作讀、默讀、分角色、齊讀等,求學(xué)生真正投入讀書之中,達到了全員參與。

  2、及時捕捉學(xué)生的信息反饋。

  課堂上,李老師充滿了鼓勵的語言,及時糾正學(xué)生的發(fā)言中不規(guī)范的'語言,及時捕捉到學(xué)生發(fā)言的精彩用語,進行恰當(dāng)?shù)狞c評,既鼓勵了學(xué)生又給予學(xué)生信心,顯示了教師的課堂駕馭能力,顯示了教師的教學(xué)機智。

  3、教學(xué)效果要求實而不求全。

  抓住課文第一二自然段進行教學(xué),取舍得當(dāng)。在識字的同時,進行詞語的理解和朗讀的感悟,細致入微,很有效果。板書回顧課文,理清文脈,再次鞏固生字,可見靈巧用心。

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