圓柱體積評課稿

時間：2020-09-30 13:22:17 稿件我要投稿

圓柱體積評課稿

　　導(dǎo)語：新課程標準對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。以下是小編為大家整理的圓柱體積評課稿，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　圓柱體積評課稿

　　翟老師的這節(jié)課是青島版小學(xué)教材五年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課給我的總體印象是：

　　一．老師的基本素質(zhì)很高。

　　語速的控制得當、教態(tài)從容大方，板書整齊認真、練習(xí)題設(shè)計極具梯度性，并且有新意，這一點體現(xiàn)在練習(xí)題的設(shè)計思路和題目的取名上。

　　二．教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)新課標對小學(xué)課堂的要求。

　　首先：引導(dǎo)學(xué)生從生活事件出發(fā)，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　新課標指出在教學(xué)空間與圖形時應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作獲得對簡單幾何和平面圖形的直觀經(jīng)驗。老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。其次：充分體現(xiàn)了學(xué)生的'主體作用，老師的組織、引導(dǎo)和合作作用。

　　合作探索階段，老師給出明確的要求之后，便大膽的把時間交給了學(xué)生，讓他們經(jīng)歷沖突、探索、結(jié)論得出的整個過程；還有一個亮點就是在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)置了一個量一量、算一算的環(huán)節(jié)，很多老師都會給學(xué)生點出來應(yīng)該先求出半徑，但翟老師沒有，而是設(shè)計了兩種情況，一種是底面沒有圓心的情況，另一種是底面有圓心的情況。她讓學(xué)生自己去摸索，收到了很好的效果，也讓學(xué)生體驗到了通過努力獲取成功的喜悅。

　　三．整節(jié)課體現(xiàn)了從問題-猜想-驗證-解決實際問題的整個新課標的課程理念，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

　　四．給學(xué)生充分的獨立思考和合作探索的時間。

　　不但讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而且在闡述結(jié)論的同時鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子得到多方面的發(fā)展。

　　幾點建議：

　　一：語言再豐富一些，語調(diào)再抑揚頓挫一點。

　　二：在恰當?shù)臅r候給孩子獨立總結(jié)的機會，比如在復(fù)習(xí)完圓面積推導(dǎo)過程之后，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所用的數(shù)學(xué)思想。

　　三．給孩子獨立思考的時間，不要急著替孩子解釋問題，這樣容易掩蓋問題。

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