每逢佳節(jié)倍思親的評(píng)課稿
聽了占老師執(zhí)教的《每逢佳節(jié)倍思親》一課的第一課時(shí)，感覺這是一節(jié)好課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置簡(jiǎn)約、清爽，教師語(yǔ)言親切自然，富于感染力、啟發(fā)性。學(xué)生讀懂了內(nèi)容，收獲了語(yǔ)言，習(xí)得了方法，提升了能力。歸納一下，本課的亮點(diǎn)有：一、引領(lǐng)學(xué)生直奔課題，抓關(guān)鍵詞，進(jìn)而歸納出課文的主要內(nèi)容。師：同學(xué)們，觀察課題，哪一個(gè)詞告訴了我們課文寫了一件什么事？生：思親。師：什么時(shí)候思親？生：佳節(jié)。師：佳節(jié)在文中具體指哪個(gè)節(jié)日？生：重陽(yáng)節(jié)。師：誰思親？生：王維。師：誰能完整地概括課文的主要內(nèi)容？此時(shí)，學(xué)生競(jìng)相舉手。師趁機(jī)小結(jié)：從課題入手，這也是概括文章主要內(nèi)容的一條途徑。 二、多種途徑理解詞語(yǔ)。
1.舉一反三，觸類旁通。如理解“佳節(jié)”：佳，美好的.。（生：佳節(jié)就是美好的節(jié)日。）文章寫得好叫----（生：佳作。）----
2.聯(lián)系生活，想象畫面，如理解“提老攜幼”。
3.畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生一目了然。如理解“天各一方”。
4.看偏旁，探究詞意，如理解“茱萸”。三、識(shí)字教學(xué)時(shí)，有的放矢，趣味性地進(jìn)行指導(dǎo)。
縱觀這一節(jié)課，環(huán)節(jié)設(shè)置簡(jiǎn)約、清楚（掃除閱讀障礙、識(shí)字），彰顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師語(yǔ)言睿智、活潑、親切，富于啟發(fā)性、感染力，順應(yīng)了兒童的天性，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。 “檢查預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生已養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 ，由獨(dú)個(gè)字讀文生詞，并用自己的語(yǔ)言描述其意，整個(gè)過程學(xué)生表現(xiàn)都很棒。學(xué)生讀文積極性高，互評(píng)很到位，語(yǔ)言很中肯，這無疑提升了自己的閱讀能力。這一點(diǎn)值得大家借鑒。
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