4A Unit 3 How many英語評課稿

　　評議要點摘錄：

　　王老師在教研組內(nèi)按照“一備二上”的要求，給大家展示了4A Unit3 “story time”版塊教學(xué)中如何“提升小學(xué)生英語口語交際能力”的有效操作案例，下面我結(jié)合自己的課堂觀察，談?wù)勍趵蠋煹恼n：

　　1、重心下移，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望：在課堂的.開始，王老師用節(jié)奏明快的英文歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。之后王老師就以自己為例，讓學(xué)生以“Do you have any …?”來提問，學(xué)生的參與面很廣，幾乎80%的學(xué)生都有了開口與老師交流的機(jī)會。

　　2、生生互動，平級交流降低學(xué)生開口說英語的難度：在教學(xué)中王老師讓學(xué)生之間互相交流，這樣讓學(xué)生的心理有一種難度的降低的感覺，對著自己的同伴開口說英語心理壓力沒那么大，孩子們的積極性也有了很大的提高，所以在最后的read and act環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)都很好。

　　3、在句型教學(xué)中還要加強(qiáng)扎實性，讓學(xué)生在有較好的句型的基礎(chǔ)上再去理解文章的內(nèi)容，這樣也能降低難度，讓文本顯得不那么無趣難懂。

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