grammar and usage的評課稿

　　聽了馮老師老師的這節(jié)英語課后，從教學(xué)效果看，學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點語法和句型，并能初步運用于會話，我個人認為這節(jié)課主要有以下幾個特點。

　　一、教學(xué)過程合理流暢，教學(xué)活動有效開展。

　　課一開始，馮老師先讓學(xué)生在黑板上展示疑難問題并進行解答，從而很自然地引入了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。然后馮老師利用課件出示本節(jié)課的框架圖，從整體上帶領(lǐng)學(xué)生掌括要學(xué)習的所有知識點與句型，做到“心里有數(shù)”，這樣利于“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。

　　二、教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)內(nèi)容步步為營。

　　整個一節(jié)課，共設(shè)置了四個教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容鏈接上有序、緊實而無雜亂，顯示了教師較為扎實的“基功”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習本課的重點語法與句型。在這個環(huán)節(jié)上，馮老師采用了多種教學(xué)手段，如課件展示、學(xué)生會話等，學(xué)生表現(xiàn)較為突出，自我表現(xiàn)能力較強，充分調(diào)動了學(xué)生的參與性，利于師生間的互動。

　　三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用合理

　　教師總體上課件制作尚可，應(yīng)用的較為熟練。學(xué)生在會話進行了重點語法與句型的有效操練。生動的課件在這一環(huán)節(jié)中起到了很好的輔助作用。再接著馮老師給了一個又一個語言運用任務(wù)——“小試牛刀”，這一設(shè)計讓學(xué)生都有操練、表現(xiàn)機會。并最后每個知識點進行了總結(jié)，有個合理的歸納，利于學(xué)生的記憶和理解。

　　總之，教師個人的教學(xué)基本功扎實，馮老師作為一名年青的英語教師，課堂教學(xué)的組織能力很強，所用的英語課堂用語簡潔、準確、清晰、規(guī)范，制作的課件生動、形象，對教學(xué)起到了很好的輔助作用。良好的英語口語是馮老師這節(jié)課最大的亮點，口齒清晰、口語通俗易懂、不拖泥帶水，顯示了教師較強的基本功。

　　提一點個人建議：

　　課件需要深加工、打磨；課堂氣氛也沒有得到很好的調(diào)動；師生互動效果不是很好，應(yīng)加強小組討論，充分調(diào)動小組間及小組內(nèi)部的競爭，從而提高全體學(xué)生的參與度，這樣有助于課堂的生動性和有效性。

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