《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》評(píng)課稿范文

　　今天聽(tīng)了周特一節(jié)語(yǔ)文課，《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》，因?yàn)樽约簞偵线^(guò)，邊聽(tīng)邊記同時(shí)和自己的執(zhí)教對(duì)比，感到周特的課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)不僅自然，更是大容量。

　　首先生字的教學(xué)與眾不同，她沒(méi)有把文中所有的生字呈現(xiàn)出來(lái)，再逐一檢查，而是抓住文中幾個(gè)容易混淆的多音字，不僅講清多音字的.使用方法，還進(jìn)行了小小的拓展，如“嚷”的讀音有兩種，周老師通過(guò)幾個(gè)疊詞，就讓學(xué)生很快得明白當(dāng)“嚷”出現(xiàn)重疊時(shí)，就要讀第一聲，諸如此類的例子很多。其次在課堂上為了讓學(xué)生理解無(wú)字詞典，周特聯(lián)系生活出示圖片讓學(xué)生理解驕陽(yáng)似火這個(gè)詞，這一步我在課堂上也是這么做的，但在理解“這不是驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？”這句反問(wèn)句式，周特通過(guò)與陳述句的比較，找出反問(wèn)句的表達(dá)方式的特征就是有“不…嗎”？

　　其作用就是起到強(qiáng)調(diào)作用，然后讓學(xué)生讀一讀。聽(tīng)著學(xué)生的讀就知道學(xué)生理解了，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生明白什么是反問(wèn)句，同時(shí)在今后寫(xiě)反問(wèn)句時(shí)肯定會(huì)準(zhǔn)確使用，總之，在周特的課堂上，我看到了既有扎實(shí)的語(yǔ)基訓(xùn)練，還讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文的樂(lè)趣。

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