《我要的是葫蘆》評課稿范文
今天，我又一次懷著激動地心情參加了我們王雷英名師工作室的教研活動，欣賞了兩位工作室教師的課并聆聽了王雷英師傅的講座。觀課后又與工作室成員互動研討，得到啟發(fā)多多。
下面我以霍斯旦老師的《我要的是葫蘆》的課談一談我的感想。
一．以詞串的形式輕松學(xué)詞
教學(xué)片段：
1、師：看，這就是那個人種的葫蘆。葫蘆有藤、葉、花、葫蘆（出示詞卡）
2、師：想知道小葫蘆是怎么長出來的嗎？
我們一起來看一看，春天來了（課件），葫蘆慢慢地抽出了藤（詞卡），過了些日子，（指名——長出了葉子），又過了些日子，（指名——開花），花謝以后（指名——結(jié)出了小葫蘆）。葫蘆和別的植物不一樣，是垂下來的，我們可以用一個詞——“掛”
抽藤長葉開花掛葫蘆（板書）
……
4、（引讀詞組）春天來了，有一個很喜歡葫蘆的人種下了一棵葫蘆。他天天澆水，施肥，沒過多久，葫蘆便抽出了（細(xì)長）的藤，過了幾天，葫蘆長葉了，小小的綠葉爬啊爬，爬上了藤，藤上（長滿了）綠葉。又過了幾天，葫蘆開出了（雪白）的小花，別提多漂亮了。那個人開心極了，終于，花謝以后，藤上掛起了（可愛）的小葫蘆。
霍老師通過葫蘆的生長經(jīng)過，形象地講解：葫蘆先抽藤，再長葉、開花，最后結(jié)葫蘆，讓學(xué)生了解葫蘆的'各部位，賦予這些文字形象和質(zhì)感，激活一大片關(guān)于葫蘆的形象、情感等個性化的記憶。
唯有這樣的教學(xué)，字詞才會活在孩子的心靈里，這些詞語意思也就自然而然地理解了。否則，當(dāng)學(xué)生需要表達獨特的感受和思想時，就很難找到屬于自己的那個字和詞。
二．形象直觀的課件和富有情趣的教具
教學(xué)片段（一）：
師：（點擊出示葫蘆圖）這是什么？出示葫蘆
師：誰來讀一讀？指導(dǎo)輕聲朗讀（讀后 貼在黑板上）
師：你看葫蘆是什么樣子的？葫蘆的果實中間細(xì)，像兩個球連在一起。
你知道它有什么用嗎？嫩進可作蔬菜用，長老后硬殼可做器皿。（出示葫蘆做成的物件）
教學(xué)片段（二）：
師：葫蘆抽出了怎么樣的藤？（長長的，細(xì)細(xì)的，又細(xì)又長的，細(xì)長的）指名讀詞組，“細(xì)長的藤”多名生讀，齊讀。
師：藤上長出了怎么樣的葉子��？（碧綠、小小、嫩嫩）指名讀詞組，“這么多的葉子密密麻麻的，爬滿了藤，我們可以說——長滿了綠葉”多名生讀，齊讀。
師：還開出了（）的小花？（雪白），漂亮嗎？誰能來讀好？指名，齊讀。你還知道雪白的什么東西呢？詞組練習(xí)：雪白的（）。
師：最后，藤上終于結(jié)葫蘆啦！這真是一些（）的葫蘆。（可愛的，有趣的）
形象直觀的課件和富有情趣的教具調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給孩子耳目一新的感覺。自制教具又是教師在把握了深入理解教材，充分了解學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)過程這三者聯(lián)系后的產(chǎn)物，是滿足教學(xué)需要的工具，是教學(xué)效果的有效支撐和補充。
霍老師通過課件把學(xué)生平時未曾注意和發(fā)現(xiàn)的身邊的葫蘆，淋漓盡致地展現(xiàn)出來，達到形象直觀的目的。
她自己獨創(chuàng)的卡片教具，又用得十分好、十分巧，在提高課堂教學(xué)效果方面起到“四兩撥千斤”的作用，
三、重視學(xué)生的獨特感受和體驗
教學(xué)片段：
師：采訪：你剛才盯著葫蘆在對誰說話呢？
周圍沒有人，自己對著自己說出心里的話，這就叫做——自言自語。（出示詞卡）讀一讀他自言自語說的話。
你對小葫蘆有什么希望��？讀句子
你心情怎么樣？著急，讀句子，齊讀。
小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活形式不僅僅包括認(rèn)知，還包括感受、體驗、內(nèi)省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反應(yīng)生活，更要注意從學(xué)生的思想、情感、愿望的角度來理解生活。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松和諧、風(fēng)趣愉快的課堂氣氛十分必要。學(xué)生可以在這種活潑的氣氛中努力學(xué)習(xí)和探索。
霍老師讓學(xué)生自己對自己說體會什么是自言自語，讓學(xué)生當(dāng)種葫蘆的人說出對小葫蘆的希望和體會他的那種著急的心情。小朋友們體會的很好，真正走進了種葫蘆人的心里去了。
在霍老師的課堂中孩子們在想像中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，因而當(dāng)指名讀、小組讀，或是全班讀時，能夠“設(shè)身處地”地，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……，盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感了。
今天的課正向王雷英師傅在點評時所說的那樣，課堂上讓我們看到的不僅有老師的精彩，更可能到了孩子
們的精彩。聽到這樣的課，老師、孩子和聽課的我們都是幸福的。
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