《我最好的老師》語(yǔ)文課評(píng)課稿
鄒莉老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《我最好的老師》，是一堂很好的示范課。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，探索的問(wèn)題發(fā)人深省，耐人尋味，讓聽(tīng)者受益匪淺。
在這節(jié)課上，鄒老師抓住了“這算什么老師――――我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的版塊，通過(guò)感受“氣憤”等關(guān)鍵的詞語(yǔ)，到最后的由衷“佩服”讓學(xué)生很好的理解把握課文內(nèi)容。在學(xué)法，老師也指導(dǎo)得法，游刃有余。通過(guò)多種形式的朗讀，如指名讀，學(xué)生示范讀，轉(zhuǎn)換人稱(chēng)讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境，隨著文中的主人公的情感變化而變化，深入地體會(huì)到了懷特森先生確實(shí)是最好的老師，同時(shí)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，教師并不急于教給答案，而是讓學(xué)生去討論、去探究、去發(fā)現(xiàn)，而得以解決。
這節(jié)課還有更精彩、更令人難忘的環(huán)節(jié)，就是教師精心設(shè)計(jì)的拓展延伸環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由學(xué)生平時(shí)感興趣的赤壁之戰(zhàn)到我們身邊的家鄉(xiāng)名稱(chēng)的`由來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，同時(shí)也提醒學(xué)生，這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)本身就是告訴同學(xué)要敢于質(zhì)疑，鄒老師的話也許本身就是不正確的哦。一定要勤奮求實(shí)，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于懷疑的良好的品質(zhì)。
如果說(shuō)這堂課還有不足之處，那也許就是老師還應(yīng)該多注重學(xué)生平常的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)樽鳛榱昙?jí)的學(xué)生，臨時(shí)在公開(kāi)課上訓(xùn)練學(xué)生的拿書(shū)習(xí)慣以及說(shuō)話完整性的訓(xùn)練似乎稍有不妥。
總之，這節(jié)課給每一位聽(tīng)課的老師有很好的啟示，那就是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的知識(shí)，鉆研教材才能站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。
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