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《雷雨》的小學(xué)語文評課稿

時間:2020-11-19 13:48:52 稿件 我要投稿

《雷雨》的小學(xué)語文評課稿

  星期三早上,我聽了陳嫦聰老師上的《雷雨》。我覺得陳老師這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本,以疑為線,以讀為主,以拓展為目標,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)雷雨前,中,后景象變化的特征。

《雷雨》的小學(xué)語文評課稿

  一,重點突出,目標明確

  《課標》在基本理念部分強調(diào)"豐富語言的積累"。陳老師在本課教學(xué)中重點突出,目標明確,能抓住《雷雨》前,中,后天氣不同的變化,指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,讓學(xué)生讀中感悟,讀中探索,讀中拓展,豐富語言積累。在理解的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)雷雨前,中,后景象變化的特征。

  二,自主識字,生生互動

  新字的學(xué)習(xí),陳老師先讓學(xué)生在自由讀課文時圈畫出來,然后老師教給學(xué)生識字的方法,接著出示帶生字的句子選讀,齊讀,出示詞語課件先帶拼音認讀,再去掉拼音來讀,分組認讀,最后讓生字回到句子中認讀,還抓住"壓""垂"等幾個生字讓學(xué)生看老師做動作來記。在學(xué)生掌握識字的同時,陳老師又很到位地指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。然而讓同桌評選出寫得最棒的字那到上面展示。學(xué)生在教師的.組織,激勵下,憑借自己已有的知識和經(jīng)驗,通過積極思考,動腦探究,尋找一個適合自己記憶支柱。通過這樣的合作交流,促進了思維的擴展,學(xué)漢字不再是枯燥無味的事了。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識,品嘗了創(chuàng)造,體會了成功的喜悅,達到了自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn),激活思維,陶冶情操的理想境界。

  三,展讀理解,環(huán)環(huán)緊扣

  陳老師精心設(shè)計了展示讀這一教學(xué)環(huán)節(jié),很有創(chuàng)造性,她讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,這樣不但能展示學(xué)生的個性,而且能為突破重點而鋪路,培養(yǎng)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文。在讀中體現(xiàn)自主,合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀,自悟,自得,能切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的真諦,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。在重視朗讀的同時,陳老師善于求異提問,問題的設(shè)計富有層次性和針對性,挖掘?qū)W生正確答案以后的思維活動,全面反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。善用表揚激勵,對學(xué)生表現(xiàn)的評價能及時,正確,富有區(qū)分度與鼓動性。

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