課文《草蟲的村落》的評課稿

　　自我評價：

　　因為我的語文課安排在星期一早上的第一節(jié)，今天升旗時又耽誤了十多分鐘，所以，為了不影響第二節(jié)課的學習，我和學生僅僅上了30分鐘的課，這一課時的教學內(nèi)容只完成了一大半，不能不說有點遺憾。

　　上完課，我的自我感覺還不錯，因為我覺得最成功的地方在于我的課路設計，我打破了以往逐段分析的思路，根據(jù)這篇課文作者的思路，先把開頭兩段和末尾兩段拿出來，讓學生找能概括出這篇文章的主要內(nèi)容的一句話，與此同時，我還教給學生瀏覽的讀書方法，學生馬上用瀏覽的方法找到了這樣的句子，找得又快又好，這樣學生對這篇課文有了整體上的感知。

　　然后，我引導學生通過三、四自然段的學習，教給學生抓住重點詞語和句子的朗讀，體會草蟲的村落里蘊藏著“親情”，這兩段的學習可以說是拋磚引玉，為后文學生的自學做了良好的鋪墊。接著，我又放手讓學生自己學習5——8段，然后各自交流學習的收獲和體會。這種設計由淺入深，中間還穿插著表演、想象等情境，學生很自然地能和作者引起共鳴。所以，我很滿意自己的課的'設計。

　　聽了賀老師的《草蟲的村落》這節(jié)課受益非淺，思路清晰，教學層次清楚，老師能抓住學生交流中有價值的資料來進行課堂教學，完成本堂課的教學目標，如對《草蟲的村落》“親情”這一環(huán)節(jié)的教學深深的吸引了我，老師抓住學生對這一部分的交流，當學生說：“從xxxxx這句話中體會到村落里的蟲子們感情深？”

　　老師趁機啟發(fā)“你是從哪個詞體會到的？”（培養(yǎng)學生抓住重點詞體會情感），以感情深為突破口，設計了“嬌小的蟲為什么和遠歸者感情深？猜猜二者是什么關系？二者之間會說些什么？（同位分角色交流）在分角色匯報后，學生自然而然就體會到蟲間蘊藏的情感是什么，由詞到句到情感的體驗，教學流程很自然，學生的體驗也水到渠成，真可謂設計巧妙，教師善于抓住有用的信息來完成教學目標，很值得我學習。

　　確實，星期一早晨時間有點倉促，但是賀老師整節(jié)課的教學思路我是聽明白了。首先是教給學生瀏覽閱讀，抓住課文內(nèi)容的方法。然后引領學生以讀為主，抓住文章關鍵詞句來體會文章所蘊含的內(nèi)涵，體會草蟲的世界之美，其實也暗含著人類世界所應達到的境界，符合課標的要求。同時，我看了學生的課本，賀老師把預習的要求讓學生抄在了書的前面，學生的課本上也密密麻麻地寫滿了自己的體會，可見，賀老師非常注意對學生學習方法的指導，這一點非常值得我學習。

　　賀老師自已感覺教學效果不太理想我覺得可能是星期一剛來，學生處在休息狀態(tài)的大腦還沒有完全恢復過來，沒有完全投入到學習狀態(tài)中。通常星期一上第一節(jié)課的效果是不太好，如果你選擇星期二講，時間足夠，學生也恢復了學習狀態(tài)，我想效果會更好。

【課文《草蟲的村落》的評課稿】相關文章：

課文評課稿(15篇)01-08

課文評課稿15篇01-08

課文評課稿(精選15篇)01-08

課文評課稿(通用15篇)01-08

課文評課稿集合15篇01-08

排球課評課稿01-02

0的認識評課稿01-18

云雀的心愿評課稿01-17

特殊的葬禮評課稿01-17

花的勇氣評課稿01-17