小學(xué)科學(xué)公開課評課稿《螺絲刀里的科學(xué)》
黃老師上的《螺絲刀里的科學(xué)》一課可以看出他對教材進行了必要的處理，對活動內(nèi)容也進行了必要的刪選。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾方面值得肯定：
一、重視實踐操作，體現(xiàn)學(xué)生主體。
科學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的自主探究和自主實踐。黃老師在這節(jié)課的教學(xué)中安排了好幾次的學(xué)生小組活動，并為他們提供了豐富的材料。學(xué)生特別感興趣，對于學(xué)生來講自己能像科學(xué)家那樣，親手做實驗，那是再高興不過的事了。螺絲刀就在我們的身邊，也是經(jīng)�？吹胶陀玫降墓ぞ�，就是沒有好好研究過，所以在活動中學(xué)生表現(xiàn)出出人意料的認(rèn)真態(tài)度，教師把知識溶于活動之中，讓學(xué)生在動手動腦中對實驗的結(jié)論有了更深的認(rèn)識。
整堂課黃老師都非常重視發(fā)揮學(xué)生的主動性。從一開始的取螺絲引出，到后來的玩一玩、做一做，想一想，再到最后的找一找。學(xué)生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在總結(jié)、在驗證……學(xué)生們的積極參與主動探究正說明黃老師已經(jīng)真正成為了整個活動的`引領(lǐng)者、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生。
二、大膽處理教材，合理安排教學(xué)活動。
在教材的處理上，黃老師對書中的幾個活動進行了合理的安排，并進行了大膽的處理。黃老師先讓學(xué)生想辦法取出釘在木板上的螺絲釘，發(fā)現(xiàn)用沒有刀柄的螺絲刀很難取出，而有刀柄的卻很輕松，進而揭示課題：螺絲刀里的科學(xué)。接下來通過看一看這個環(huán)節(jié)來認(rèn)識螺絲刀，并揭示了像螺絲刀這樣由粗柄和細(xì)桿組成的簡單機械叫做輪軸。然后通過玩一玩，學(xué)生感受到了原來螺絲刀這個輪軸是可以省力的。這時黃老師又出示了另一個輪軸，通過學(xué)生自己的做一做，發(fā)現(xiàn)原來輪軸的輪越大可以越省力！到這里黃老師又安排了一個新的的活動，讓學(xué)生想辦法能輕松的用原來的工具吊起更重的東西。這樣的應(yīng)用我想是非常好的，也是非常的必要的，能夠幫助學(xué)生更好的完成知識的自然建構(gòu)。課的最后，學(xué)生在尋找生活中的輪軸應(yīng)用，思考它們的作用中結(jié)束。黃老師對教材的組織和處理上，以兩個探究活動為主（玩一玩、做一做），安排了較多的時間，突出了重點。刪除了小個子戰(zhàn)勝大力士的游戲活動，增加了應(yīng)用環(huán)節(jié)，使得整個探究的活動更具連貫性。黃老師在教學(xué)程序的設(shè)計和運作方面，應(yīng)該是符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合小學(xué)生的認(rèn)知實際、心理特點的。
三、精心設(shè)計并改進實驗器材。
科學(xué)課教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過實驗增強學(xué)生對學(xué)科知識點的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作技能，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。這節(jié)課黃老師安排了三個重要的實驗，先是玩一玩認(rèn)識輪軸可以省力，再是做一做認(rèn)識輪越大越省力，然后是通過想辦法的活動驗證了前面得到的科學(xué)結(jié)論。這樣的三個重要實驗貫穿整節(jié)課，達到重點，突破難點，完成了學(xué)生知識的主動建構(gòu)。這節(jié)課，黃老師在實驗材料的準(zhǔn)備上，也可用精心二字來形容，那個輪軸就是最好的例證，應(yīng)該是黃老師親自設(shè)計并定制的，對這節(jié)課的重難點突破起到了關(guān)鍵的作用。（漂亮清晰的課件也是很好的一筆）
四、從教學(xué)效果上分析。
整堂課教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情感目標(biāo)達成。有效利用課堂時間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。
應(yīng)該說這是一堂非常成功的科學(xué)課！
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