初中名師送教活動上講話稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天，用到講話稿的地方越來越多，講話稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的初中名師送教活動上講話稿，希望能夠幫助到大家。
在二十幾年的教學生涯中，我與學生交流的最多話題是“你喜歡數學嗎？”。不論學生的成績如何，大多數學生的骨子里還是很喜歡數學的�？蔀槭裁措S著年級的升高，學生越來越感到數學難學，對數學學習的信心越來越不足呢？究其原因，我認為主要在于兩點：一是學科自身特點。二是教師的教學方式。
數學是一門抽象性很強的學科，隨著年級的升高，要學習的知識越來越多，這種抽象性也越來越強，所以對學生的理解能力、接受能力的要求也越來越高。如果老師不能很好地指導學生如何學習數學，怎樣才能學好數學，引導學生怎樣從數學的`角度觀察、分析、思考問題，用數學的思想方法處理問題。那么，隨著要掌握知識的不斷增加，學生肯定感覺學習越來越難。
教師如何才能樹立學生學習數學的信心，提高數學教學成績呢？
一、精心設計教學過程，激發(fā)學習興趣
1、創(chuàng)設恰當的問題情境，活躍課堂氣氛。
2、優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法。
3、讓學生參與整個教學過程，體會成功后的喜悅。
二、夯實基礎，重視基本知識、基本方法的教學
數學的概念、定理定律、公式、法則、性質等還是需要記憶的，“熟”才能生巧。認為數學不需要記憶的觀念是錯誤的。當然，我們提倡理解性記憶，不過有些東西如果學生一時不能理解，不妨讓他們記住。
三、重視思維能力的培養(yǎng)，注重數學思想方法的滲透
題目是不可能做完的，題海戰(zhàn)術只可能取得暫時的、短暫的效益。
作為教師，一定要在日常的教學中，重視對學生思維能力的培養(yǎng)，滲透數學思想方法，達到“做一題，悟一法，通一類”的目的。
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