《置身詩境緣景明情》高三語文評課稿

　　朱老師上的是一節(jié)詩歌鑒賞課《置身詩境，緣景明情》，同時也是一節(jié)高三一輪復(fù)習課。朱老師這節(jié)課的教學設(shè)計符合我校“三三式”課堂模式要求。

　　這節(jié)課圍繞意象、意境組織教學。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)讓學生默寫《天凈。沙秋思》，一方面檢驗了學生的背默，又順利成章的引出了意象和意境。引導(dǎo)學生分組討論這首曲寫了什么意象，呈現(xiàn)出什么意境。學生討論后得出結(jié)論，然后由一組學生進行展示，該曲凄涼孤寂、感傷憂郁的意境自然得出。同時使學生明了意象對營造意境的作用。

　　第二個環(huán)節(jié)，朱老師安排意象的探究。首先展示意向的概念，意象是寄托了詩人強烈情感的物象。然后用xxxx年遼寧高考題作例子進行訓(xùn)練，學生分組討論10分鐘，展示探究成果10分鐘。意象選用上朱老師設(shè)計了對比替換環(huán)節(jié)，落帆、客航，小店、野店，側(cè)出、倒出，船、帆，應(yīng)有、猶有，一系列的對比探究讓學生對意象有了清晰的認識。教師在學生展示后，及時進行了歸納，把對意境影響的因素進行了提煉。這個環(huán)節(jié)對于高三復(fù)習來說很必要，學生對概念的'熟識是做好鑒賞題的基礎(chǔ)。

　　第三個環(huán)節(jié)，朱老師選取xxxx年天津高考題進行訓(xùn)練。小組討論，展示15分鐘。訓(xùn)練使用高考真題，保證了題目訓(xùn)練的有效性。

　　整節(jié)課用時50分鐘，超時5分鐘，較好完成了教學目標，但在某些環(huán)節(jié)上還可以更緊湊。朱老師這節(jié)課體現(xiàn)了我校課改的要求，大膽把課堂還給學生，讓學生以小組為單位共同完成學習任務(wù)，教師完成角色轉(zhuǎn)變作學習的引導(dǎo)者、課堂教學的組織者。課堂教學交給學生，解放了教師。教師的雙主體作用并未消解，而是把功夫放在課外，認真選題，設(shè)計教學。這樣的課堂符合新課程改革的要求，也有力地促進了學生的學習。

　　最后說一點，朱樂懿老師作為本學期課改展示課的第一位授課教師，可以說為這次活動奠定了一個很好地基礎(chǔ)，也確定了一個標高。我認為朱老師的課是一節(jié)成功的課。

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