不要再笑了，裘裘評(píng)課稿
繪本課《不要再笑了，裘裘》，現(xiàn)就這節(jié)課來(lái)發(fā)表一下我的感想。《不要再笑了，裘裘》是一個(gè)非常有意思的故事，負(fù)鼠爸爸要教裘裘裝死的本領(lǐng)，只有這樣，遇到敵人時(shí)才能逃脫，可是裘裘總是忍不住笑出聲。負(fù)鼠爸爸假扮成一只饑餓的狐貍、一只可惡的狼和一只可怕的野貓，可裘裘還是不停地笑。負(fù)鼠爸爸一點(diǎn)辦法也沒(méi)有：要是裘裘在森林里碰上了一只兇巴巴的大熊，那該怎么辦呢？這時(shí)，裘裘聽(tīng)到一個(gè)最最嚇人的聲音——大熊來(lái)了！這是一個(gè)讓你微笑、讓你緊張，最后讓你開(kāi)心的故事，故事雖然短小，但是其中包含著許多的懸念和驚奇，尤其是做客教師講故事的高超技藝讓人嘆服。
整節(jié)課以游戲開(kāi)始，“裝死”導(dǎo)入，快樂(lè)體驗(yàn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示“裝死”卡片，幼兒自己制定游戲規(guī)則“怎么裝死”，學(xué)習(xí)“裝死”，引入故事主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)，利用PPT引導(dǎo)幼兒分頁(yè)閱讀，認(rèn)識(shí)主角“負(fù)鼠”和他的爸爸，同時(shí)爸爸教裘裘裝死的過(guò)程，以及后來(lái)遇到大熊，爸爸才發(fā)現(xiàn)原來(lái)裘裘早就學(xué)會(huì)了裝死。第三個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀。第四個(gè)環(huán)節(jié)教師設(shè)定為提升環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行了兩個(gè)提問(wèn)來(lái)升華本節(jié)課的內(nèi)容，問(wèn)題一，聽(tīng)完這個(gè)故事你有什么感受？問(wèn)題二，不快樂(lè)的時(shí)候誰(shuí)能讓你快樂(lè)起來(lái)，怎樣讓你快樂(lè)呢？最后告訴孩子，幫助別人是快樂(lè)的。整節(jié)課的最后做課教師又以集體游戲裝死結(jié)束，首尾相應(yīng)，課堂效果非常好，孩子們的參與度很高。第一眼看到繪本，學(xué)生便了解了兩只負(fù)鼠的關(guān)系以及他們的表情特點(diǎn)。當(dāng)深入閱讀繪本時(shí)，學(xué)生都笑得合不攏嘴，他們天真得像裘裘一樣，能夠深刻感受到裘裘在面對(duì)爸爸時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的'勇敢、冷靜。教師在一頁(yè)一頁(yè)讀故事的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，理解故事。還有自主看圖，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最重要的是，激發(fā)學(xué)生情感，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。其實(shí)，作為教師，我們就應(yīng)該讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中掌握新知，做客老師的這節(jié)課從頭到尾都是以孩子為主體，游戲貫穿始末，問(wèn)題引導(dǎo)思維，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們所期望的課堂不正是如此呢？
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