劉三姐評課稿
對課堂教學的評價（建議從目標制定、內容處理、過程設計、方法應用、教學效果五個方面加以評價）：
目標制定：
本課目標制定合理，三維目標之間融會貫通。
內容處理：
楊老師的兩節(jié)藝術課，從同一個主題出發(fā)，不同的角度切入，把較多的空間留給學生，將綜合藝術實踐與體驗和學生的能力與生活緊密結合。教師結合校園生活創(chuàng)編“盤歌”活動，學生們樂于將自己高三繁忙的學習生活用簡單歡樂的方式演唱出來，在此過程中，既結合了生活實際、宣泄了心中情感，同時也反饋了教學成果。在“繪制桂林山水畫小稿”活動中，高三學生樂在其中，大家享受著創(chuàng)作的快樂與魅力，最終用自己的親身實踐，體驗到作品要表達的文化內涵。
過程設計：
楊老師的課主要通過不同版本及藝術形式《劉三姐》的對比賞析，引發(fā)對傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術相結合、中國民族音樂文化傳承與發(fā)展的思考。XXX老師借助作品《劉三姐》，引出桂林山水的藝術美，旨在體驗與感悟“澄懷觀道”的美學思想，理解自然與藝術的關系。
教學效果：
兩位教師對教材的把握非常到位，通過豐富的教學手段，讓學生感悟到了作品的文化內涵，在討論與實踐中理解了自然與藝術的關系，同時又引發(fā)了對中國傳統(tǒng)藝術傳承與發(fā)展的思考，是兩節(jié)富有生命力的高三藝術課。
主要教學特色：
教師能積極探索，努力嘗試以育人為基礎的.多樣化藝術形式。
聽課后的收獲體會：
通過兩位老師的精彩課堂教學，給聽課的教師帶來全新的感受，以及給高三藝術課的發(fā)展與創(chuàng)新注入活力與新的思路。
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