蘇教版四年級上冊《說勤奮》評課稿
蘇教版四年級上冊《說勤奮》評課稿1
10月17日，我在榆次區(qū)五處小學(xué)聽了王蓓老師講的《說勤奮》一課，感想頗多，現(xiàn)在就對王老師這一課談點(diǎn)我的見解，歡迎大家批評指正。
王老師執(zhí)教的是蘇教版語文四年級上冊第16課《說勤奮》的第一課時，在這節(jié)課中教師采取“小組合作，自主學(xué)習(xí)”的模式，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，整堂課學(xué)生很興奮，參與的積極性較高。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，緊扣主題。
2、教師通過讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教學(xué)生字詞語時，采取先組內(nèi)交流，再選代表發(fā)言，由學(xué)生引
導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主合作精神和團(tuán)結(jié)意識。
4、檢測導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)，給學(xué)生發(fā)紙條檢測，能及時了解學(xué)生的掌握情況，并做了結(jié)果反饋。
5、教師參與到小組的學(xué)習(xí)活動中并進(jìn)行了適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
二、存在的問題：
1、教師在檢查生字的讀音后，沒有進(jìn)行描紅和達(dá)標(biāo)練習(xí)。
2、教師在課文朗讀方面指導(dǎo)不夠。
三、教學(xué)建議：
建議王老師在檢查生字的讀音后，進(jìn)行描紅和達(dá)標(biāo)練習(xí);可以適當(dāng)?shù)亩嘟o幾個同學(xué)朗讀課文的機(jī)會，只有多讀才能做到正確流利。
四、值得學(xué)習(xí)的'地方：
1、課件運(yùn)用熟練，注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí);
2、小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練有序。
3、檢測導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)符合學(xué)情，行之有效。
蘇教版四年級上冊《說勤奮》評課稿2
老師執(zhí)教的蘇教版語文四年級上冊，在這節(jié)課中教師給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，整堂課學(xué)生很興奮，參與的積極性較高。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，緊扣主題。
2、教師通過讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。檢查環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時了解學(xué)生的掌握情況做到了有布置有檢查。
3、教師參與到小組的學(xué)習(xí)活動中并進(jìn)行了適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
二、存在的問題：
1、教師在檢查生字的人讀后，沒有進(jìn)行深入的達(dá)標(biāo)練習(xí)。
2、教師在課文朗讀方面指導(dǎo)不夠。
三、教學(xué)建議：
出示故事，先讓學(xué)生讀后談感受，教師再抓住重點(diǎn)的詞語層層深入，引導(dǎo)學(xué)生一遍遍感受詞語所蘊(yùn)含的意思。
四、值得學(xué)習(xí)的地方：
課件運(yùn)用的熟練，注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練有序。
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