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小學落實“雙減”工作匯報
在社會的各個領域，很多時候都離不開匯報，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，如何寫一份正確的匯報呢？下面是小編精心整理的小學落實“雙減”工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學落實“雙減”工作匯報1
**教育系統(tǒng)深入貫徹落實第三次中央**工作座談會精神，把對標對表教育方針、深入學習貫徹《意見》精神、扎實開展好“雙減”工作作為辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容,落實立德樹人根本任務，持續(xù)強化學校教書育人主體功能,全面規(guī)范校外培訓機構(gòu)管理，切實減輕學生負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
一、加強引導規(guī)范，“疏”“堵”結(jié)合抓“雙減”
一方面，在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化一是優(yōu)化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學情,以學定教，注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設計，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。三是優(yōu)化課程設置。對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時間。
另一方面，在校外規(guī)范減負，做到“三個堅決二一是堅決落實校外培訓機構(gòu)事中事后監(jiān)管。二是堅決取締“黑機構(gòu)”。多部門聯(lián)動，開展為期*個月的專項行動，嚴厲打擊隱藏在居民小區(qū)、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所開展各類違規(guī)培訓的“黑機構(gòu)”。
二、突出工作重點，"管”“控”結(jié)合促“雙減”
一方面，在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個加強一是加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，規(guī)范教師從教行為，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，堅決杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化教師資源配置，促進城鄉(xiāng)教師流動。強化教師培訓，不斷提高教師教育教學水平。二是加強教學管理。嚴格落實國家課程設置方案，規(guī)范課堂教學，精心設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學方法，科學使用教材，強調(diào)精講精練，考試不出偏怪題。遵循學生認知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點”教學，杜絕“提前教學”“超綱教學”。三是加強作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度，根據(jù)學情變化實行動態(tài)調(diào)整。嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業(yè);嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。
另一方面，在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制”。一是控制作業(yè)難度。二是控制考試次數(shù)。三是控制睡眠時間。
三、形成廣泛合力，“督”“導”結(jié)合�！半p減”
一方面，督促各級教育部門抓好三個環(huán)節(jié)。一是強化政府履職。各級教育督導部門將作業(yè)管理納入縣域義務教育和學校辦學質(zhì)量評價，作為規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。堅持屬地管理，從嚴審批校外培訓機構(gòu)，常態(tài)化開展培訓機構(gòu)督導檢查。二是加強社會監(jiān)督。各級教育行政部門面向社會設立監(jiān)督電話和舉報平臺，主動接受學生家長和社會監(jiān)督；建立校外培訓機構(gòu)動態(tài)“黑白名單”機制，及時處理違規(guī)培訓的投訴，曝光違法違規(guī)典型案例。三是開展實地調(diào)研。市教育局將有針對性地開展實地調(diào)研，對違反有關規(guī)定、造成學生課業(yè)負擔過重地的教育行政部門和學校作出相應處理。
另一方面，引導家校社協(xié)同提升三項能力。一是提升家校協(xié)同合力。加強宣傳工作，引導家長樹立正確的教育觀念,合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業(yè)負擔，遏制校內(nèi)減負、校外增負現(xiàn)象，形成家校協(xié)同育人合力。二是提升學生綜合實踐能力。開展研學旅行實踐教育，讓學生走出校園，拓展視野、豐富知識，著力提高中小學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。三是提升課后服務供給能力。指導各地進一步擴大課后服務覆蓋面。截至目前，城區(qū)中小學課后服務開展率已達**%,全區(qū)參與學生數(shù)**.**萬人。
下一步，市教育局將進一步強化各級教育行政部門的主體責任，制定實施意見，明確工作目標，提出工作方案，細化工作任務，堅持系統(tǒng)治理、標本兼治，不斷強化學校的育人主陣地作用，加大校外培訓機構(gòu)治理力度，切實減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，積極回應人民群眾的廣泛關切。
學生“雙減”工作情況總結(jié)
20xx年7月，中辦、國辦印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求義務教育落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,強化線上線下校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理。**深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學校教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要舉措。
一、強化學校教育主陣地作用，持續(xù)提升基本公共教育服務質(zhì)量
在教育部的有力支持下，我市連續(xù)**多年持續(xù)推進基礎教育課改，基礎教育整體發(fā)展水平位居全國前列并具有了一定的國際影響力。同時，我們也清醒地認識到，過重且無意義的.學習負擔己成為影響學生身心健康成長、制約課改深化實施的突出問題。
為此，我們著力從三個方面推進學生增效減負工作：一是加強學生作業(yè)源頭管理。202x年出臺《本市落實義務教育階段學生增效減負工作實施意見》和《**市加強義務教育學校作業(yè)管理措施》，從規(guī)范學校辦學行為、促進家校協(xié)同育人、加強增效減負工作監(jiān)督管理等方面綜合施策。在此基礎上，以加強作業(yè)管理為抓手，從規(guī)范作業(yè)來源、科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、有效評改反饋等方面，減輕學生作業(yè)負擔。二是做好校內(nèi)課后看護服務。**于202x年出臺了小學生放學后至下午5點看護政策，202x年試行放學后“快樂30分”拓展活動，202x年免費看護延長至下午6點，20xx年將小學生校內(nèi)課后服務納入**市“民心工程”和為民辦實事項目，強力推進。目前已實現(xiàn)公民辦小學100%開展校內(nèi)課后服務，約78%的小學在校生接受校內(nèi)課后免費看護服務。三是豐富學生校外活動。推動全市校外教育單位持續(xù)開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的“五育課堂”，將優(yōu)質(zhì)拓展類課程送入學校，指導學校開設課后服務課程、建設特色社團、開展特長學生培養(yǎng)，并由骨干教師帶教，同時推動線上課程研發(fā)，指導各級青少年活動中心、少年宮、少科站和鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮，服務學生課外活動。
下一階段，**將以落實“三個提高”為重點，全面提升學�；竟步逃⻊召|(zhì)量：一是提高課堂教學質(zhì)量。深入開展數(shù)字應用場景探索，提升課堂教學效率；深化小學低年級主題綜合學習、項目化學習和跨學科學習等項目實踐，促進教學方式變革；完善中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標評價，推動基于科學評價的教育教學改進；全面推進小學零起點教學和等第制評價，激發(fā)學生學習興趣，降低考試壓力。二是提高學校作業(yè)效能。依托信息技術平臺確保學校作業(yè)數(shù)量可控制、作業(yè)品質(zhì)有保障；落實教育部和**市既定作業(yè)管理部署要求，健全作業(yè)管理機制；遵循教考一致原則，逐步完善
學有效的校本作業(yè)體系。三是提高校內(nèi)課后服務質(zhì)量。在全覆蓋實施小學階段校內(nèi)課后服務基礎上，推動公辦初中開設校內(nèi)課后服務；探索建立利用雙休日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會實踐、科技創(chuàng)新等活動機制；鼓勵街道學生社區(qū)實踐指導站、社區(qū)創(chuàng)新屋、綜合實踐基地等輪流向?qū)W生開放，架構(gòu)學生課后德育實踐活動多元化平臺；動員博物館、科技館、美術館等全市場館資源，在雙休日免費或優(yōu)惠向?qū)W生開放；指導各區(qū)青少年活動中心、少年宮、少科站和鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮雙休日全部開放。
二、加強校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理，切實減輕校外培訓負擔
**作為全國首批校外培訓機構(gòu)治理試點單位，在全國率先出臺規(guī)范校外培訓機構(gòu)的“一標準兩辦法”，依法規(guī)范、分類施策、穩(wěn)慎有序開展專項治理。202x年，**又連續(xù)出臺《關于加強本市培訓機構(gòu)管理促進培訓市場健康發(fā)展的意見》《**市培訓機構(gòu)監(jiān)督管理辦法》等制度文件，深入推進包括校外培訓機構(gòu)在內(nèi)的全市各類培訓市場綜合治理。我們還建立了培訓機構(gòu)黑白名單制度、專家審定機制，制定了統(tǒng)一的培訓市場合同示范文本、年檢指南、章程模板等，為培訓機構(gòu)規(guī)范管理和綜合治理提供了操作依據(jù)。
下一階段，**將從三個方面強化校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理:
一是實施專項行動。深入開展校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理專項行動，以查促建、以查促發(fā)展，多角度、多舉措促進校外培訓機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。二是完善配套制度。制定出臺《**市民辦培訓機構(gòu)設立與管理實施辦法》《**市培訓機構(gòu)培訓資金管理規(guī)定》《**市民辦培訓市場信用管理辦法》、培訓機構(gòu)分類設置標準等規(guī)章制度，探索推進地方立法和市政府規(guī)章制定。三是構(gòu)建共治機制。成立校外培訓機構(gòu)行業(yè)協(xié)會，發(fā)揮協(xié)會在行業(yè)自律、行業(yè)互助等方面的作用；依托教育、財務、法律等專業(yè)機構(gòu)力量，構(gòu)建形成社會共治機制。
義務教育是國民教育的重中之重，推進實施“雙減”工作是貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。**一定會全面落實國家部署要求，多措并舉減輕學生過重負擔,營造有利于學生德智體美勞全面發(fā)展的健康成長環(huán)境。
小學落實“雙減”工作匯報2
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質(zhì)量尤其是課后服務階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課后服務工作的過程中，不斷精進。
一、以“雙減”為引領，夯實課后服務基礎
自20xx年開始，學校便在探索中開啟課后服務工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務，課后服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課后服務工作如學校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學校自實施課后服務工作以來一直不斷改進的方向。
經(jīng)過三年實踐，現(xiàn)在學校課后服務采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內(nèi)主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業(yè)負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務階段減輕學生作業(yè)負擔，提升學生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務時間進行，讓課后服務這項工作迅速切換到學校常規(guī)工作中。
“書藝”課服，浸潤學生內(nèi)涵
以“書藝”課程為主的課后服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課后服務類型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學生智慧
數(shù)學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂藝”課服，熏染學生審美
在“樂藝”課后服務中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等扎實推進“樂藝”課后服務實施。
“射藝”課服，保障學生健康
使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課后服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓練學生體能
腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務的兩項主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務效果
“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質(zhì)量，保障課后服務育人效果。
關于課后服務老師授課問題：針對個別老師用課后服務進行授課的問題，學校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的.方式規(guī)范課后服務內(nèi)容。保障學生在課后服務尤其是5:10—6:00這一時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進行具體輔導。
關于老師的工作量加重問題：課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬于基本公共教育服務范疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課后服務尤其是校本課程的課后服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。
關于教師子女無人看管問題：教師在學校進行課后服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課后服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作后即可離校。
“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業(yè)”這是學校課后服務工作的目標。在實施課后服務的過程中，學校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課后服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
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