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小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-教師工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當我于20xx年xx月xx日踏足蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)，參與學(xué)習(xí)之旅，深感榮幸。由衷感謝學(xué)校給予我這次難得的學(xué)習(xí)機會。聆聽他人的課堂，是教師成長的捷徑。在這次聽課過程中，我汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，收獲頗豐。以下是我聽課后的心得總結(jié)。
第一、兩位教師充分理解初中語文課程標準，積極踐行新課程理念。他們的教學(xué)目標明確，考慮到了多個方面的目標，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，教學(xué)步驟合理安排。他們不僅深入解讀詩歌的意境，而且巧妙地融合文中的情景，把握文本的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言運用的魅力，全面提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二、合理運用教材，實現(xiàn)因材施教。教材的巧妙運用是展示教師個性、彰顯教學(xué)風采的重要體現(xiàn)。一位杰出的教師應(yīng)當能夠?qū)彆r度勢，靈活運用教材，同時具備創(chuàng)造性思維。這要求教師在授課時，既要有全局觀念，又要注意細節(jié)處理。比如，當講解《石壕吏》時，可以讓學(xué)生進行角色扮演，組織討論，深度挖掘教材內(nèi)容。又如，教授詩歌時，能夠抓住詩歌的意境，巧妙引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)達到事半功倍的效果。這樣的授課方式充分展現(xiàn)了一位優(yōu)秀青年教師的教學(xué)藝術(shù)。
第三、教學(xué)方法的靈活運用能夠為一堂課增添不少色彩。中學(xué)語文蘊含豐富的人文內(nèi)涵，如何讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟，在實踐中能夠自主、合作、探究，以及進行小組合作等，方法是多種多樣的。優(yōu)秀的教師應(yīng)該重視語文的陶冶和感染力。比如，在教授《觀滄�！芬徽n時，教師巧妙地運用類比，將這首詩與毛澤東的《沁園春·長沙》進行對比，引導(dǎo)學(xué)生進行比較閱讀。這樣不僅豐富了學(xué)生的課外知識，也極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。教師巧妙幽默的語言藝術(shù)，必將讓學(xué)生難以忘懷。
第四、教師需要擁有牢固的基礎(chǔ)知識，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語文修養(yǎng)。在這次觀摩課上，兩位老師朱建星和陶夢莎均進行了詩歌朗誦，這顯示出，若想激發(fā)學(xué)生的興趣，語文教師必須具備深厚的文學(xué)底蘊。陶夢莎老師在朗讀中投入了大量心血，她將《石壕吏》的詩意表現(xiàn)得繪聲繪色，讓學(xué)生眼界大開；兩位老師都表現(xiàn)出自然親切的教學(xué)風格，極富吸引力；他們的導(dǎo)入也充滿詩意。這一切都說明了，優(yōu)秀的語文教師不僅需要扎實的語文功底，還需要良好的個人修養(yǎng)。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當?shù)脑u析也讓我受益匪淺。
總的來說，一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實實地教學(xué)。
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