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音樂教師的教育故事

時間:2025-09-25 11:00:37 賽賽 故事 我要投稿
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音樂教師的教育故事(通用24個)

  故事在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上,對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種,側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。下面是小編為大家整理的音樂教師的教育故事,希望能夠幫助到大家。

音樂教師的教育故事(通用24個)

  音樂教師的教育故事 1

  作為一名音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。

  要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

  一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo),以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo),音樂教師在授課同時,教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上,很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求,所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成,但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明,原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。

  總目標(biāo),就是一個學(xué)期或一個學(xué)年,要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏,視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師,視譜是最根本的能力。

  遇此情況,我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個長時期的訓(xùn)練目標(biāo),從音階的唱名和音準(zhǔn)開始,制定一個學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個音,即使是一個學(xué)期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo),時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練,相信到了小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如,低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時的情緒,按著自己喜歡的'速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo),在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程,久而久之便成了習(xí)慣并植入心里,到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時,就會覺得得心應(yīng)手,享受知識帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

  二、實(shí)際教學(xué)過程中,追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。

  1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師,我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平,從而設(shè)定一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過程中我認(rèn)為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求,抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法,可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求,準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容,讓孩子們相信音樂就在我的身邊,是簡單的快樂的。

  2、課堂時,帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師,遵守少說的原則的同時,應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言,尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里,多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時,盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言,語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征,把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  記得有一次我上一節(jié)音樂課的內(nèi)容是《認(rèn)識七個唱名》。當(dāng)時我問:同學(xué)們,哪一位能把這七個音的唱名唱一唱?全班的學(xué)生把眼睛瞪得大大的望著我。當(dāng)時我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個膽子特別大的學(xué)生舉起手站起來對我說“老師,那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嘛!一聽這話,我不禁大聲笑了笑。這時全班的學(xué)生也笑了起來。說實(shí)在,我剛接觸到音樂時,也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢?此時我忍住笑,換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先,我讓學(xué)生跟電子琴唱一唱(數(shù)遍);接著,我先給七個音編上名字,帶著學(xué)生以“找朋友”的游戲認(rèn)識了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個唱名;然后,又帶他們模仿我做手勢。這時我又想了一個更好更有效的學(xué)習(xí)方法:讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作,以此讓他們自己來熟悉音的高低。于是我就又開始行動了起來,等我話一說出來,就有好幾個同學(xué)舉手爭先恐后說:“韓老師,韓老師,能讓我來試一試嗎?”甚至還有幾個同學(xué)站起來頗不期待離開座位到講臺上進(jìn)行表演。于是,我請了一個同學(xué)讓他做“do、do、do”的動作,這時,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都舉起了小手,來跟著他表演?粗瑢W(xué)們的表演,他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個同學(xué)同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作。看著同學(xué)們編的動作再加上我及時的引導(dǎo),他們對這七個音的唱名很快就掌握了。

  所以個音樂教師都具備一定的音樂知識,但一提到音樂知識總是會出現(xiàn)兩個字:枯燥,最后是跳過這個知識體系。新音樂課標(biāo)明確指出,音樂知識應(yīng)運(yùn)用多種形式和形象生動的方法學(xué)習(xí)。運(yùn)用律動體會感受音樂知識是最基本最常用的方法。此外,在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我體會比較深刻的一點(diǎn)是,對于識譜、音樂符號還可以運(yùn)用規(guī)范美觀實(shí)用的板書,增強(qiáng)理解和識記音樂知識。教學(xué)過程顯現(xiàn)著一個教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法和教學(xué)技巧,所以我們應(yīng)該追求認(rèn)真、實(shí)效、創(chuàng)新而充滿快樂的音樂課堂。

  新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出,音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的能力,具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活,在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂,才能滿足孩子們好奇的心,才能渲染著孩子們期待的眼睛,我的課堂才能更完美。

  音樂教師的教育故事 2

  興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁,從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去,使課堂更加生動活潑。在組織音樂教學(xué)活動時,我們應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。因而在上音樂課時,我充分利用學(xué)生靈巧的形體、自然的嗓音,通過律動、繪畫、即興創(chuàng)作、游戲、表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂的美感。

  1、故事法

  小學(xué)學(xué)生,特別是低年級學(xué)生愛聽故事,對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事,然后自然導(dǎo)入新課,從而激起學(xué)生的興趣,再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來,如教小歌舞劇《小放!愤@課時,老師先繪聲繪色地說故事。然后問:大家還想知道這個故事的具體情節(jié)嗎?這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)“小放!钡墓适拢ń沂菊n題)

  在音樂課堂上,教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的,我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想,續(xù)編音樂故事,創(chuàng)造情節(jié),發(fā)展思維。如《龜兔賽跑》、《百鳥朝鳳》等,在學(xué)完以后,可以讓學(xué)生自己來當(dāng)作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳,還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來了。

  我在教唱歌曲《閃爍的小星》時,首先把這首歌的'內(nèi)容編成一個小故事,講給孩子們聽,讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問,什么東西一閃、一閃、亮晶晶,好像千萬只小眼睛,掛在天空會放光明!巴瑢W(xué)們,你們猜一猜,這是什么?”孩子們靠自己的生活感受,很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后,接著就說,今天我們來學(xué)唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時,孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。學(xué)生在聽故事過程中,很快就學(xué)會了歌詞。

  2、表演法。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時,要對音樂有所感,有所悟,有所動,這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動,去實(shí)踐,去玩!在玩中感受音樂,讓學(xué)生大膽表演。例在音樂課中可以使學(xué)生進(jìn)入角色,讓他們親自用表演來感受歌樂曲,例在《小紅帽》這一課中,我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好的道具,分別扮演“小紅帽”“外婆”“大灰狼”演這童話故事,學(xué)生在表演中猶如身臨其境,耳聞其聲,目睹其事,從而被陶醉在這童話故事情境之中,興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

  3、游戲法

  孩子們天生就愛做游戲,在音樂課上通過游戲可以增加音樂性和趣味性。例,在教音符時值的長短時,我會讓學(xué)生通過自己行走的步伐“噠噠|噠噠”,感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。低年級學(xué)生對音符長短常常不能理解,在教學(xué)時我用小猴子摘蘋果的故事來啟發(fā)學(xué)生:二只猴子四個蘋果即一只猴子有二個蘋果(二分音符),又來了二只猴子變成一人一個蘋果(四分音符),后來又來多一半猴子蘋果只能分半個了(八分音符),這樣講解,學(xué)生就易于認(rèn)識哪些音符長哪些音符短的道理。

  再者,學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時,對七個音符并不熟悉,于是我把學(xué)生分成兩個組來做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4,另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學(xué)生就唱si經(jīng)過這樣反復(fù)多次一問一答式的游戲,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感,而且培養(yǎng)了注意力,逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  4、體態(tài)律動法

  低年級學(xué)生年齡小,如果一堂課讓學(xué)生坐著不動,他們會坐不住的,而剛剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)是好動,所以當(dāng)學(xué)生對一首歌基本上能唱之后,我就會選擇恰當(dāng)?shù)膭幼髋浜咸岣邔W(xué)生的興趣。比如:在教唱二年級的《這是什么》這首歌時:“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)”我就選擇簡單而又適當(dāng)?shù)膭幼,教學(xué)生邊唱邊舞,結(jié)合“體態(tài)律動”,學(xué)生很快就學(xué)會了歌曲并背出來。又如:在一年級的欣賞課《星光恰恰恰》,我不用任何語言直接讓學(xué)生自己跟音樂律動,讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快,這樣充分調(diào)動課堂的氣氛。

  5、即興創(chuàng)作法

  音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動,我們應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造,以開發(fā)學(xué)生的形象思維能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在編創(chuàng)中體驗(yàn)音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。學(xué)生在自編、自演、自唱的實(shí)踐活動中,既能培養(yǎng)對音樂的興趣,又發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高表演能力。例1,在《快樂的音樂會》這一課中,我就以歌曲為范本,告訴學(xué)生“開音樂會”還有很多樂器可以一起演奏,小動物也非常多,讓學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞,把“吹拉彈”的樂器(小提琴、口風(fēng)琴、鋼琴)、小羊小豬等動物編進(jìn)去,學(xué)生的興趣達(dá)到了高點(diǎn),快快樂樂地上了一節(jié)音樂課。例2,學(xué)生對樂器有著天生的喜愛,我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己動手創(chuàng)造樂器。例在易拉罐里放上沙子作沙錘;或拿幾條湯匙作打擊樂器,這樣,使學(xué)生所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來,制作更多的樂器來伴奏,有了這樣的樂器伴奏,音樂課更活躍了,真正把音樂課變成了學(xué)生自主活動課。

  6、繪畫、看圖法

  在小學(xué)音樂教材中,有許多啟迪思想、開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材,我以幻想為前提,以繪畫為手段,讓學(xué)生再現(xiàn)音樂美。例我在教小學(xué)一年級學(xué)生唱《洗手絹》一歌時發(fā)現(xiàn),學(xué)生們很愛唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R字不多,就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫,也愛認(rèn)畫,我就學(xué)習(xí)人家所說的“以畫代詞”!断词纸仭返牡谝欢胃柙~是:“紅太陽,白云彩,媽媽洗衣,我也來。哎口羅哎口羅哎口羅哎!庇谑俏覍⑹孪犬嫼玫囊粋紅太陽,一朵白云彩,一個正在洗衣的媽媽的頭像,一個十分可愛的小女孩或小男孩的頭像代表“我”掛在黑板上。一年級的小學(xué)生看著黑板上的畫,開心地笑著,一會兒就把這首歌背唱出來了。而欣賞音樂中,也可用此方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,如《動物狂歡節(jié)》、《玩具兵進(jìn)行曲》等作品,我采用了繪畫法取得了相當(dāng)好的效果。

  小學(xué)生不但喜歡畫畫而且還喜歡看畫。在上課前先讓學(xué)生欣賞一幅或幾幅圖畫,使學(xué)生對圖畫產(chǎn)生興趣再進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。如《小白船》一課,先出示這課的掛圖,讓學(xué)生欣賞畫面,再問:圖上畫的是什么?小船是什么樣的?想想什么東西的樣子很像它?這位小朋友坐在船上都看見了些什么?歌曲中給我們講得很清楚。這樣使學(xué)生迫不急待地進(jìn)入了歌曲意境中學(xué)習(xí)。

  總之,音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,馳騁,真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo),教師應(yīng)運(yùn)用各種方法和手段,讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,把音樂課真正上成學(xué)生主動學(xué)習(xí)課,搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓音樂課真正地“趣”起來。

  音樂教師的教育故事 3

  學(xué)生有受教育的權(quán)利,老師有進(jìn)行教育的義務(wù),在我的概念里,每個學(xué)生在學(xué)校里、在課堂上,都是一只快樂的小鳥,他們盡情的吸允著、享受著老師——人類靈魂的工程師給予他們的知識和快樂。然而,一節(jié)音樂課上的意外發(fā)現(xiàn),使我的概念受到了懷疑。

  按照慣例,每學(xué)期的期中,我都要對學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測。這天,我懷著輕松的`心情走進(jìn)了教室,因?yàn)槟芎秃⒆觽円黄鸲蛇^一節(jié)快樂的復(fù)習(xí)課我很高興。宣布了這節(jié)課的任務(wù)后,孩子們都爭先恐后的上教室前演唱著歌曲。有的同學(xué)唱得很動聽,我們師生掌聲鼓勵,有的同學(xué)或者調(diào)錯了,或者節(jié)奏錯了,或者歌詞錯了,或者聲音很小,但我能看出,這樣的同學(xué)都已經(jīng)盡力了,我在給他們糾正毛病的同時,還不住的鼓勵他們要勇敢,曾強(qiáng)他們的自信心。課堂在有條不紊的進(jìn)行著,這時,走上來一個女同學(xué)(我對她的印象很深,班主任曾經(jīng)和我說她學(xué)習(xí)不好,不著人喜歡):“我演唱的歌曲是……”“老師,你不用聽她唱歌了,我們班老師都不管她了!焙芏嗤瑢W(xué)都說。聽到了這樣的話,看到了這樣的場景,我心里一陣震驚,更多的是難受?上攵,這樣一個可愛的女孩在班級里受到的是怎樣的待遇呀。冷落、排斥、鄙視、拋棄……一起涌進(jìn)我的腦海。如果這個女孩是我,我該怎么辦呢?我頓時感到身邊的女孩是多么的可憐、孤獨(dú)、無助呀!于是,我用手勢示意大家不要說話,帶著鼓勵的目光對女孩說:“沒關(guān)系,老師相信你!”女孩剛才還緊張、暗淡、猶豫的目光一下堅(jiān)定起來,她開始自信地演唱起來。教室慢慢的安靜下來,直到鴉雀無聲,唱完,教室里響起了熱烈的掌聲。

  “如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。”一個音樂老師的一句“沒關(guān)系,我相信你!”換來了女孩清脆、嘹亮的歌聲,那么,班主任加上全班同學(xué)的愛能換來什么呢?也許是女孩快樂、充滿美好回憶的童年,也許是將來的一位歌唱家、攝影家、企業(yè)家……為了祖國的花朵,為了祖國的明天,老師,請不要吝嗇你的愛!

  音樂教師的教育故事 4

  最近,本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,根據(jù)培訓(xùn)課程要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書,站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿,高屋建瓴,詳細(xì)論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,對于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評的基礎(chǔ)上,論述有效教學(xué)的理論,闡述有效教學(xué)的發(fā)展,分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀,全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書,讓我認(rèn)識到教學(xué)是否有效,并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科,英語課堂有效教學(xué)的一些感悟:

  一、要進(jìn)行有效教學(xué),教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。

  有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識,較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識;同時,教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識,并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時,必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對待學(xué)生必須循循善誘,樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識,努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。

  二、要進(jìn)行有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。

  所謂多信息,指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識,激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽、說、讀、寫的能力大大提高。

  三、要進(jìn)行有效教學(xué),必須巧用智慧。

  隨著時代的發(fā)展,只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會工作,學(xué)會學(xué)習(xí),并學(xué)會有智慧地“偷懶”。

  首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。

  在課堂上,由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的`新授知識教授給學(xué)生,讓學(xué)生主動去把握重點(diǎn)與難點(diǎn),并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當(dāng)小老師,帶動那些接受能力差的學(xué)生,使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學(xué)生樂了,學(xué)習(xí)效果明顯了,這才是真正的有效教學(xué)。

  今后,我將樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識,在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

  小學(xué)音樂教師教育敘事隨筆5

  音樂是怡情悅性的藝術(shù),學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,不論是學(xué)音樂知識技能、音樂欣賞,還是從事音樂表演和創(chuàng)作,心理活動都很活躍。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),應(yīng)當(dāng)密切注意,才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,以提高教學(xué)效率。

  一、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力

  心理學(xué)證明,興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機(jī)。什么是興趣呢?從心理學(xué)的角度看,興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向。由獲得這方面的知識在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生。音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

  第一,對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時,你是否會跟著輕聲哼唱,想去學(xué)習(xí)它,自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。

  第二,興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的感知,正符合兒童的這種音樂接受心理的特點(diǎn)。

  第三,音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,比如,我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時,孩子們剛認(rèn)識豎笛,別提興趣多高漲了,雖然吹的不成調(diào),但這就是學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時,獲得了成功的喜悅,進(jìn)一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理,他們很容易得到滿足,滿足的同時又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。因此,在音樂教學(xué)中,不能讓學(xué)生感到高不可攀,喪失興趣,要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,在音樂實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  另外在兒童時期,兒童的認(rèn)知和思維能力有限,不可能對某一事物作出理性的判斷,不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣,而且這種興趣還是不持久的,很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此,因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)改進(jìn)音樂教學(xué)方法

  1、組織學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂

  在音樂學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持體驗(yàn)性,是音樂審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩,便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽、體驗(yàn)和感受音樂來完成。如何把學(xué)生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài),就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計(jì)一些簡單的提問,如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名!薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等。這樣,學(xué)生帶著問題聽,聽的目的明確了,在聽的過程中就會全神貫注,積極思考,認(rèn)真聽辨,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂中找到答案,最后用自己的語言總結(jié)出來,這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  2、組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動

  在學(xué)習(xí)中,活動是知行協(xié)調(diào)的過程,它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。在音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生對音樂的體驗(yàn)主要還是來自于參與音樂實(shí)踐活動。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺,每個學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子,“課堂教學(xué)要面向每一個孩子”,在演奏豎笛的實(shí)踐活動中已不是一句空話。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了,學(xué)生們在這一項(xiàng)實(shí)踐活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。我在這項(xiàng)活動中,經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好,但是他能唱,于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌,不一定要求他必須學(xué)會表演。通過積極參與一些音樂實(shí)踐活動,學(xué)生在體驗(yàn)著音樂美帶給它們的快樂,享受著成功的喜悅。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù),在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的,例如,獨(dú)奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義,獨(dú)奏(唱)使兒童充滿自信,合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等。

  3、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

  以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授,但不利于學(xué)生生動、主動、獨(dú)立的發(fā)展,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。

  在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革,就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,先讓學(xué)生自學(xué),用已有的知識解決問題,在這個過程中,教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),并為學(xué)生解決難點(diǎn)。這種方法的一般模式為:提出問題──教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)──探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)──結(jié)論評價。其中探索討論是中心環(huán)節(jié),是學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決問題的過程。

  例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時候,我就采用了先教后學(xué)法。在聽了大約三遍歌曲后,學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象,我就讓學(xué)生拿出豎笛,自己練習(xí)吹奏歌曲。(當(dāng)然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛,已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了。不過如我料想的一樣,在曲譜中有幾處大附點(diǎn),學(xué)生吹奏的時值都不夠準(zhǔn)確。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施。由此收到的效果不錯,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻。

  以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會,為貫徹新的音樂教育理念,我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  音樂教師的教育故事 5

  《中學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念:

  一、何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。

  二、音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實(shí)質(zhì),是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。

  三、通過教學(xué)案例分析來闡述中學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

  結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的'重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是中學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的,是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

  因此通過學(xué)習(xí),我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣,老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

  音樂教師的教育故事 6

  《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》綱要曾明確指出:“教師在教學(xué)過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展。同時注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng),并提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)!币簿褪钦f要以學(xué)生為本,改變過去在音樂教學(xué)中以教師、課堂、書本為主體的方式,取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)天地。

  在教學(xué)過程中,教師要緊緊抓住“以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐”這一基本理念,課堂教學(xué)總體設(shè)計(jì)貼近生活、貼近社會、貼近自然。密切圍繞與學(xué)生生活相貼近的教學(xué)方法,去喚起學(xué)生的求知欲,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

  例如在學(xué)習(xí)第二單元《春天來了》一課。如果讓學(xué)生坐在教室里盡情地描繪春天的美景,那會是多么單調(diào),多么枯燥,更談不上美的體驗(yàn)。于是,將學(xué)生領(lǐng)到了教室外面的操場上,這里,美麗的迎春花、桃花映入眼簾,它們競相開放著,鮮艷的色彩激活了孩子們的內(nèi)心情感,他們高興的跳著、叫著,還有翠綠的小草,飛舞的小鳥都在陪伴著他們……一切一切。孩子們?nèi)诤显诹舜笞匀恢,而這種體驗(yàn)是多么的深刻,多么的美好,他們再唱《小雨沙沙沙》,再次聆聽《春天交響曲》更加激發(fā)了孩子們內(nèi)心對音樂深刻的感受。

  所以,帶孩子們走進(jìn)大自然,給他們最直接、最強(qiáng)烈的感官刺激,會使他們充滿了對大自然、對生活更深的情感,同時在音樂這種潛移默化的渲染中,陶冶了性情,增長了知識。

  音樂是培養(yǎng)兒童高尚情操,開啟智慧的重要途徑。自古以來的教育就離不開音樂,也許它的作用并不太明顯,但是它能起到潛移默化的作用,而且為孩子們今后的成長打下良好的基礎(chǔ)。

  在把孩子置于“小皇帝”的今天,人人都在為他們創(chuàng)造條件,一切以孩子為中心的思想,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了以我為尊,目中無人的不良情感。所以,在教授歌曲《小胖胖》時,尤其注重思想教育及情感滲透。

  首先在學(xué)生傾聽歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受小胖胖的前后行為變化,并且通過討論分析的方式,引導(dǎo)學(xué)生對小胖胖的行為進(jìn)行正確的分析判斷,從而自然地加入情感滲透。這一環(huán)節(jié),克服了以往單純說教的方式,采用學(xué)生歸納總結(jié),突出以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,這樣更容易被學(xué)生吸收、消化、理解,而且會收到事半功倍的效果。

  此外,為了強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了一個表演環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,分別到臺前扮演奶奶、叔叔和小胖胖三個不同角色,之后按照歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編故事情境及動作進(jìn)行表演。學(xué)生表現(xiàn)出了極高的`熱情,課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來,不僅有助于歌曲的深度理解與掌握,對培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力也起到了相當(dāng)大的促進(jìn)作用,同時又使他們的思想更進(jìn)一步,使得那些有不良習(xí)氣的學(xué)生明白了應(yīng)該學(xué)習(xí)小胖胖哪些行為,通過小胖胖尋找自身的不足,從而加以改正與克服。

  所以說音樂在孩子的成長階段起到至關(guān)重要的作用。

  音樂教師的教育故事 7

  音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一,是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受,通過音樂教學(xué)可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們正確的審美觀,使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。

  著名的音樂教育家柯達(dá)依說過:“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多,一個蹩腳的指揮,不過是失敗一次,而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年,則扼殺三十批兒童的音樂天才!毙W(xué)音樂教育是最基礎(chǔ)的教育,它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分,如何搞好音樂教學(xué),調(diào)動起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性?通過17年來在小學(xué)音樂教學(xué)道路上的摸索、探討,我認(rèn)為要上好音樂課激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師,這起著決定性的作用。其次是教師如何運(yùn)用各種技能、采取什么方法將音樂教學(xué)中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會,在加深感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,逐漸上升到理性認(rèn)識,將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

  一、好的“范唱”是提高學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵

  音樂教師的范唱在小學(xué)音樂教學(xué)中是一個不可忽視的重要因素,它能充分激發(fā)學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步,音響器材如何先進(jìn),這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。因?yàn)榻虒W(xué)是師生共同活動的過程,其中又有互相感情交流的因素,在小學(xué)生心目中老師的演唱他們最愛聽,通過范唱,師生間的感情就更接近,更容易取得共鳴。

  要完成好的“范唱”,音樂教師首先必須具備以下條件:

  1、能夠正確理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲,應(yīng)用什么情緒、速度,這些都要求教師在課前要有充分準(zhǔn)備。

  2、要有一定的演唱水平。能運(yùn)用正確感人的聲樂技巧,要具有彈跳、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱,音色變換演唱方法。

  3、要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂感。感情表達(dá)是一個非常突出的問題,這既是一種技巧,更是一種修養(yǎng),它發(fā)揮的好,可以彌補(bǔ)演唱技巧的不足,技巧稍差但唱的很有樂感,學(xué)生也會聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),多聽多實(shí)踐,欣賞多類藝術(shù)品種的表演,擴(kuò)大藝術(shù)視野,豐富藝術(shù)感情,繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié),達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣。

  二、讓學(xué)生在趣味中學(xué)到音樂知識

  音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識,在小學(xué)階段更為突出。所以我們教師必須根據(jù)小學(xué)生文化知識比較單一,好奇心強(qiáng),善于模仿,求知欲強(qiáng)烈,有時間、有精力、有興趣的年齡特點(diǎn),在加深感情認(rèn)識的基礎(chǔ)上,逐漸上升為理性認(rèn)識。第一步:將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化,根據(jù)各種音樂知識的不同特點(diǎn),編制一系列的小故事、順口流,這樣,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  如:在講四分音符(5)時:在奇妙的音樂王國里,一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽,大家都夸她,于是她驕傲了,也瞧不起小伙伴,后來大家因?yàn)樗尿湴炼疾焕硭耍谑撬粋人一拍一拍的唱著單調(diào)的音。小伙伴給她編了一段順口流:“四分音符太驕傲,伙伴朋友全不要,光桿司令一個音,唱完一拍哈哈笑!边@樣學(xué)生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令,時值是一拍。

  再如:頓音記號可編順口流:“頭戴三角帽,活潑又靈巧,唱得快而輕,短促又跳躍!睂W(xué)生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂著一個三角,演唱時短而又跳躍。

  漸強(qiáng):漸強(qiáng)像只小喇叭,嘴巴越張口越大。

  漸弱:漸弱喇叭倒著拿,聲音越來越小了。

  形象的描繪,生動的講述,加上老師在黑板上簡單的勾畫,給學(xué)生留下了深刻的印象,在此基礎(chǔ)上引入準(zhǔn)確的音樂術(shù)語,學(xué)生便理解得快,掌握得牢,從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。

  三、在游戲中加強(qiáng)學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練

  技能技巧的訓(xùn)練包括:唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練。這要求教師把這相互聯(lián)系的幾方面有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力,發(fā)展聽覺能力和增強(qiáng)節(jié)奏感及記憶能力,使學(xué)生更好地理解音樂,感受音樂和表現(xiàn)音樂。

  1、唱歌技巧包括良好的姿勢,正確的呼吸,自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應(yīng)貫穿于整個唱歌教學(xué)過程之中,發(fā)聲練習(xí)也要有機(jī)結(jié)合,并且做到有目的地進(jìn)行。

  2、視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統(tǒng)地編寫了一部分,在每節(jié)課上教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生掌握的實(shí)際情況多練常做,這是訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)、識譜能力的基礎(chǔ)。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是一首歌曲或樂曲的支干,如果節(jié)奏掌握不好,那將無法組成優(yōu)美的旋律,表達(dá)不出作者想要表現(xiàn)的思想感情。所以我們必須從小學(xué)低年級簡單的節(jié)奏訓(xùn)練入手,由淺入深地進(jìn)行訓(xùn)練。

  如:“走與跑”的對比。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了四分音符的節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏,即可通過游戲來鞏固這兩種節(jié)奏。當(dāng)教師彈出四分音符的節(jié)奏時(x),學(xué)生擺動雙臂原地踏步,當(dāng)教師彈出八分音符的'節(jié)奏(xx)時,學(xué)生原地跑步,教師時常交換節(jié)奏,學(xué)生在走和跑的游戲中愉快的學(xué)到了知識。

  四、提高學(xué)生對欣賞課的興趣

  優(yōu)美動聽的音樂,會令人產(chǎn)生美感和愉悅感。然而,對于尚未完全具備聽辨音律能力的小學(xué)生來說,安靜地坐著欣賞沒有歌詞的器樂曲,是很難辦到的。這就需要我們教師運(yùn)用各種手段進(jìn)行多方面的誘導(dǎo)啟發(fā),使他們逐漸對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣,小學(xué)生求知欲高,只教師教法得當(dāng),就一定能起到事半功倍的效果。

  如在欣賞《彼得與狼》這首管樂曲時,我采取做游戲的方式,先讓學(xué)生分析記住少先隊(duì)員彼得、老爺爺、小鳥、鴨子、貓和兇惡的狼的音樂主題,他們各自用什么樂器表現(xiàn)的音色特點(diǎn),然后老師把故事的概況講講,再分別找出他們的表演者,并告訴學(xué)生聽到自己扮演音樂時才能表演,這樣讓他們隨著音樂情緒變化來發(fā)揮,來盡情地表演。學(xué)生在濃郁的音樂氣氛中既獲得了知識,提高了表演能力,又能提高他們對欣賞課的興趣。

  音樂課教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù),教師在掌握好唱歌、音樂知識、技能技巧、欣賞四方面教學(xué)技能后,并不等于就能上好一節(jié)音樂課,還需要教師做到:一要掌握不同年齡層次學(xué)生的心理狀況;二要深入鉆研教材,做到有的放矢;三要對愉悅感形成客觀機(jī)制(如時間、地點(diǎn)、場合等)掌握恰當(dāng);四要注意愉悅形成的其它因素,如教法的靈活性,教具的新穎性,教態(tài)的親切感,語音的誘發(fā)力等等。

  音樂教師的教育故事 8

  音樂教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氣氛,而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更為重要,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。下面,我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會:

  一、客觀全面審視學(xué)生

  在職業(yè)教育已提升到國家議事日程的今天,本地的職業(yè)教育仍受到人們意識觀念的制約,所以,選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生:即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。

  這些孩子之所以選擇幼師專業(yè),并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù)、音樂等方面的根底或特長,而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄魳、美術(shù)方面的興趣愛好,懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫畫,不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡單想法,通過她們從宣傳資料,外表看到的專業(yè)介紹和她們對幼師專業(yè)淺顯的理解,而聚攏到了幼師這個班她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能,還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。

  二、正確理解、深入分析教材

  《音樂》是幼師專業(yè)班必修的專業(yè)課程之一。在新生班的教學(xué)中,問起她們對音樂課的理解時,她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”。這種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然,因?yàn)橹八齻兯邮艿慕逃蔷拍曛屏x務(wù)教育,并沒有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過《音樂》,所以她們就把音樂課概括為單一的唱歌教學(xué),作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

  目前,我校的教材以聲樂教學(xué)為主線,將樂理、視唱練耳、聲樂、觀賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起,全書各單元依據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。樂理局部的難度相對較低,包含了幼兒樂理及訓(xùn)練;視唱練耳局部的難度也不大,重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目;聲樂局部不僅有時代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲,還選編了幼兒園的歌曲;觀賞局部以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以中外兒童音樂觀賞為主,同時還有中外經(jīng)典音樂作品觀賞。

  通過教師正確的分析,讓學(xué)生清晰地知道中職幼師專業(yè)的音樂課程不象她們想象中的那么單一,它包括:樂理、簡譜視唱、五線譜視唱、聲樂、練耳、音樂觀賞等;音樂課在整個專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用,它給鍵盤樂器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障,給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏根底,給今后的幼兒園活動教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法。

  三、反“循序漸進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)、反教材順序而行之

  中國古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難,又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深;當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律,因?yàn)檠驖u進(jìn)中的“序”包括教材內(nèi)容的邏輯順6序、學(xué)生認(rèn)識能力開展的順序和認(rèn)識的順序,是三種順序的有機(jī)結(jié)合;只有循序漸進(jìn),才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識,開展嚴(yán)密的思維能力由此看來,“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。

  但在我看來,在高科技時代,瓜果蔬菜可以改變其生長規(guī)律反季節(jié)生長,為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢?所以在我的幼師班音樂課教學(xué)中,我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力,讓學(xué)生先體會成功的喜悅:常言道“沒有付出何來收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒有付出汗水前便讓她們先體會到“收獲”的喜悅,以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。

  1,在一般人看來,假如沒有一定的理論根底就開始學(xué)習(xí)鍵盤樂器是無從下手的,更何況幼師專業(yè)的`《音樂》、《鍵盤》教材都是針對有音樂根底的學(xué)生編寫的?晌也⒉贿@樣認(rèn)為,因?yàn)槲抑牢覀儗W(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂、鍵盤樂器。剛進(jìn)校的她們在音樂方面就象是一張白紙,而教師就是一支畫筆,畫筆在白紙上畫出什么白紙上就留下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會、她們懂的地方入手。一般我都會問學(xué)生:“從幼兒園到現(xiàn)在,你印象最深的歌曲是哪首歌?”隨著學(xué)生的答復(fù)我便在鍵盤樂器上把她們所答復(fù)7的歌曲彈奏出來,然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞;我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜愛唱的歌曲合著她們的歌聲,她們唱一句我彈奏一句如此一來,學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中,因?yàn)樗齻兊摹袄蠋,這些歌你是怎么彈出來的呀?”“老師,鋼琴中哪里是do呀?”“老師,你的手是怎么知道該按哪個地方的?”等等足以說明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽講、因?yàn)椴欢鴨枴?/p>

  我從來不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問題是學(xué)生的無知,相反,我覺得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過她們的任何一個問題,我會圍繞她們的問題通過一段時間來幫她們解決,這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理,而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過她們自己的努力去解決這些問題。

  2,比方她們所提到的“這是怎么彈的”,我會通過一首她們都很熟悉、很簡單的幼兒歌曲(《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等)先讓她們唱詞(反常規(guī)一:教學(xué)不先結(jié)合教材,唱歌先唱詞。因?yàn)檫@是每個學(xué)生都會唱的,她們會唱得很整齊)、唱簡譜(反常規(guī)二:沒有先認(rèn)識音符就先唱譜。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值,這時唱譜她們不會覺得有難度)的順序告訴她們:彈琴之前要先知道這首歌的旋律是8由哪些音符組成的;之后便教給她們認(rèn)識簡譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線(反常規(guī)三:教學(xué)沒有按照教材編寫的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際)等相關(guān)的樂理知識。如此一來,她們在很短的時間里便掌握了該掌握的知識,并且通過她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉醉在成功、收獲的喜悅中。

  在職校幼師班的教學(xué)中,我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究、先社會實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示,假如一開始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7(do、re、mi、fa、sol、la、si)、只會唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識,她們肯定會被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向;假如在她們剛接觸鍵盤樂器時就指著鍵盤告訴她們音的分組,結(jié)果可能會讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅,反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。

  音樂教師的教育故事 9

  《中學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念:一、何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實(shí)質(zhì),是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述中學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

  結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是中學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識譜能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的.,是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

  因此通過學(xué)習(xí),我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣,老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

  音樂教師的教育故事 10

  要想教好課,做個好老師,“得想辦法讓學(xué)生喜歡你”。學(xué)生喜歡的老師,對上課感興趣,認(rèn)真聽你講的每一句話,他信任你,甚至成為你的粉絲。學(xué)生不喜歡你這位老師,即使你滿腹經(jīng)綸,準(zhǔn)備了五車的知識,他們也不愛聽,還在課堂上我行我素,擾亂他人。讓十五、六歲的孩子喜歡你,可不是容易事,他們進(jìn)入了“逆反”階段,也不在乎你的嚴(yán)格教誨。我的實(shí)踐是:同學(xué)們,我是你們的大朋友,與你們一同成長。

  大朋友喜歡同你們聊天。朋友之間的交流可以增加信任,建立感情。上課前,有的同學(xué)已經(jīng)坐在教室,問問他們,“學(xué)校這周學(xué)習(xí)忙嗎?這周有沒有考試?”課間和他們聊聊,“你是不是又有新的游戲!”凡是學(xué)生有興趣的.話題,天南地北的聊會兒,日積月累感情就近了。下課時間,學(xué)生會過來找我聊天。

  大朋友了解你們每個人的想法。每個同學(xué)都有自己的特點(diǎn),有的外向,喜歡表現(xiàn)自己,有的內(nèi)向,不愛說話。要將他們區(qū)別對待,因人施教。

  “你要相信,我會變成童話里的天使,伸開翅膀保護(hù)你”。

  這也就是我的心愿,作為你們的大朋友,我想變成童話里的天使,幫助你們,鼓勵你們,教會你們在中國文化的遼闊天空中自由飛翔。

  音樂教師的教育故事 11

  打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。我認(rèn)為,打擊樂的重點(diǎn)應(yīng)該突出節(jié)奏的特點(diǎn)、樂器的特點(diǎn)及樂器與音樂之間的關(guān)聯(lián)。

  首先,要選擇適合的樂曲。

  剛開始練習(xí)打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲,因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂曲易敲擊出效果。等幼兒有了一定的累積之后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。小、中班可以2|4、3|4拍樂曲為主,大班幼兒在此基礎(chǔ)上可選擇4|4拍的樂曲。另外,許多民族風(fēng)格的樂曲節(jié)奏都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的'歌曲,從中選擇適合打擊樂的樂曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。

  其次,要認(rèn)真分析音樂作品的特點(diǎn)。

  教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點(diǎn)。比如:選擇的音樂作品是什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂節(jié)奏是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會有所不同,2|4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3|4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4|4拍的節(jié)奏是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在次基礎(chǔ)上確定音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

  第三,根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)合理配器。

  打擊樂器通常分位數(shù)三種:金屬樂器、木質(zhì)樂器、散響樂器。金屬樂器屬于高音樂器,聲音高亢、明亮;木質(zhì)樂器屬于中音樂器,聲音清脆;散響樂器特點(diǎn)是音量小、聲音散,可持續(xù)奏長音。

  打擊樂器沒有固定的配器模式,由于它是聽覺藝術(shù),以好聽為前提,由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。另外,所用樂器的多少要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平及樂曲的需求來確定,而不是越多越好。同時,不是所有樂器同時敲擊同一種節(jié)奏,要根據(jù)音樂的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂器的特點(diǎn)才會使打擊樂好聽。

  第四,巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  由于打擊樂的特殊性,持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果。樂器不同,所持的方法也不同。還有,不是敲擊的聲音越大就越好聽。所有,要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法,正確的敲擊方法來表現(xiàn)。

  這里,特別強(qiáng)調(diào)以下幾種樂器的敲擊方法:

  雙響筒應(yīng)該是純五度的關(guān)系即1~5由低到高,所以在進(jìn)行打擊樂之前教師最好事先敲一敲,在低音處作上標(biāo)記,這樣,幼兒能后統(tǒng)一先敲低音再敲高音,不然有高有低,效果比較混亂。

  沙錘是需要抖動手腕,把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè),這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩,越使勁甩聲音反而越小。

  三角鐵左手提在繩子上,不能用手抓握,這樣敲擊出來的聲音才會有顫音。

  鈴鼓要用左手拿鼓,右手的手指敲擊鼓面,而不是用整個巴掌敲打,這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

  在組織中,樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起,木質(zhì)樂器在一起,散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同,這樣聲音也會集中,便于指揮。打擊樂的隊(duì)形是金屬樂器在左邊、木質(zhì)樂器在右邊,散響樂器在中間,鑼、打鼓、镲在后邊。

  教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂要循序漸進(jìn),首先讓幼兒熟悉樂曲,了解樂曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型,然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏,在練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏,接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏(這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正),最后聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏。最后,還要讓幼兒學(xué)會看指揮。

  第五,要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地了解節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、核心目標(biāo):

  1、喜歡參加節(jié)奏樂活動,體驗(yàn)集體演奏的快樂。

  2、知道常見的打擊樂器(如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴錘、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等)的名稱、演奏方法、發(fā)現(xiàn)其音色的不同。

  3、演奏的聲音和諧好聽,有初步你的協(xié)調(diào)配合的能力,能集中注意看指揮,反應(yīng)敏捷,愿意嘗試當(dāng)指揮。

  4、嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)進(jìn)行配器,創(chuàng)編節(jié)奏型,參與制定演奏方案。

  5、培養(yǎng)正確使用樂器、愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣。

  音樂領(lǐng)域的教育目標(biāo)是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)落實(shí)的、了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),對促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。

  第六,重視延伸活動,促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

  發(fā)揮幼兒主體性不僅要體現(xiàn)在教學(xué)活動,而且要注意引導(dǎo)延伸到各種游戲活動中。如區(qū)域活動及時地提供音樂,啟迪幼兒自發(fā)的組成“某某樂隊(duì)”;幼兒可根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自己的意愿來商量角色可分配。同伴間的協(xié)調(diào)配合和改編、創(chuàng)編演奏方式。教師可以抓住時機(jī)鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒由新的探索、新的合作效果時,教師應(yīng)積極幫助推廣肯定。強(qiáng)化幼兒的探索行為,以促進(jìn)全體幼兒的主動發(fā)展。

  音樂教師的教育故事 12

  林老師,是東蕊小學(xué)的一名音樂教師。畢業(yè)于xx藝術(shù)學(xué)院,在面臨眾多的選擇中她選擇了教師這個職業(yè),同時也選擇了音樂教師這個崗位。她最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》,“長大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻(xiàn)的是自己……”在沒當(dāng)老師之前她只是感覺到這首歌的旋律很美,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,才真正體會到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。

  “彈指一揮間”,驀然回首這十六年來走過的足跡,有過心酸,有過困惑,有過艱辛,也有過坎坷,但使她收獲最多的還是當(dāng)一名教師的快樂。這幾年在各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,在各位老師的幫助和支持下,她認(rèn)真協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不畏工作繁重,不顧身體的傷痛,認(rèn)真履行崗位職責(zé),用自己的實(shí)際行動詮釋著一名人民教師對教育事業(yè)的無限忠誠。雖然她并沒有取得什么輝煌的成就,也沒有什么令人感動的事跡,但是,她知道自己始終在做著一名老師應(yīng)該做的事,而且是盡我所能,竭盡全力地把工作做好,把學(xué)生教好。

  教學(xué)工作:

  在她的腦海里,始終堅(jiān)持著這樣的信條,那就是干一行,愛一行;愛一行,鉆一行。在的工作中,她也一直是努力這樣做的。在音樂教學(xué)上,她一直都在很努力地鉆研教學(xué)方法,并通過不斷的聽課,包括聽同一學(xué)科的課和不同學(xué)科的課。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)其他學(xué)科的長處,虛心向他人請教,以此來提高自己的教學(xué)能力。經(jīng)常自己制作歌片,制作學(xué)具,鉆研教法。學(xué)生們都很喜歡上她的課,喜歡她這位音樂教師。教學(xué)是一門藝術(shù),她通過自己不斷的努力做好這門藝術(shù)。

  一、唱歌教學(xué)

  唱歌教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,鼓勵學(xué)生自學(xué)。除了齊唱學(xué)生雖然年級小,但是他們的行為思想已經(jīng)初顯個性。隨著他們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展,他們體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)了,對教師的要求也提高了,不再滿足于你教他唱,你講他聽的單調(diào)模式,而是有了自主參與的意識,對音樂有自己獨(dú)特的見解,對與音樂相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形式及相關(guān)知識有濃厚的興趣。在教學(xué)中我遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),使用了多樣的教學(xué)方法之外,還選用小合唱、輪唱等多種演唱方式,學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,學(xué)唱非常認(rèn)真,而且這些演唱方法都是要求小組協(xié)調(diào)合作的,無形中也增強(qiáng)了他們的合作精神與團(tuán)結(jié)精神。

  教學(xué)中,他不僅注重教會學(xué)生懂得樂理知識,學(xué)會唱歌、唱好歌,更注重寓德育、美育于音樂教育中,啟發(fā)學(xué)生的審美意識,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的高尚情操。例如,教唱《蘇武牧羊》,他讓學(xué)生感受當(dāng)年蘇武“留胡節(jié)不辱”的高風(fēng)亮節(jié);講授《滿江紅》時,他又讓學(xué)生體悟岳飛“待從頭收拾舊山河,朝天闕”的凌云壯志,領(lǐng)略了“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的警句銘言。又如通過《哩哩哩》、《采茶歌》、《家鄉(xiāng)》等歌曲,描繪出一幅幅優(yōu)美的音樂畫面,激起學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的'美好情感,陶冶學(xué)生美的思想情操。通過課堂這塊陣地,他把美妙的音樂注入多少幼小的心靈!

  二、欣賞教學(xué)

  學(xué)校的配套音響資料欠缺,欣賞課成了空白。她利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的資料,通過l錄音機(jī),使每個班級的都可以播放這些找來的音樂,有時候也播放一些帶動畫的歌曲或者直接用電子琴來演奏音樂,學(xué)生非常喜歡,興趣很濃。教學(xué)中常使用設(shè)疑的導(dǎo)入方法,如“聽一聽,你聽出是什么演奏的嗎?”并鼓勵學(xué)生大膽想象,說出個人的感受,引導(dǎo)他們分析音樂,體驗(yàn)音樂的美感。

  三、讀譜知識

  讀譜知識對小學(xué)生來說是枯燥無味的,而且很難理解記住。她一方面在網(wǎng)絡(luò)上尋找了些樂理知識的小動畫,一方面采用了游戲和編兒歌記憶方法教授。如“小小附點(diǎn)圓又圓,它的作用不簡單,音符后面跟上它,時值馬上加一半”,邊念兒歌邊舉例子,學(xué)生很快就弄懂了附點(diǎn)的作用。又如講力度記號p mp mf f用游戲的方式講授:一列隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來,腳步的強(qiáng)弱變化用力度記號來表示,學(xué)生一邊模仿隊(duì)伍走一邊聽強(qiáng)弱的變化,很快就理解了他們的用法。

  “要給學(xué)生一碗水,自己要有一條河”,要想勝任音樂教師,本身的音樂專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)非常重要,吃老本是行不通的,她也切實(shí)感受到了自身的不足,決心為自己充電加油,多聽多看多學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己

  四、課外興趣小組

  要做好教師,必須有眼光,能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長。為孩子們編織著幸福的童年,使他們在藝術(shù)的海洋中盡情的遨游,一直是林老師工作的追求之一。近十年中,她和老師們輔導(dǎo)的市區(qū)第一支娃娃銅管樂隊(duì)在區(qū)、市文藝比賽中連續(xù)獲大獎;指導(dǎo)的校民樂隊(duì)多次參加市區(qū)級的大型文藝演出活動。在緊張的教學(xué)工作之余,她組建起了校琵琶演奏社團(tuán)、二胡演奏小組,因?yàn)樗,學(xué)習(xí)樂器可以鍛煉孩子的大腦,同時也可以讓更多孩子加入到音樂活動之中。為了讓學(xué)生掌握彈琴的方法,她規(guī)定了每天課外的訓(xùn)練任務(wù)。在專業(yè)教室里,一點(diǎn)一點(diǎn)手把手地進(jìn)行教授。從認(rèn)識樂器,到學(xué)習(xí)指法,到演奏樂曲,這一路都需要付出辛苦和汗水,她說“說心里話,有好幾次我都想放棄了。但是又一想,那么多家長花錢給孩子買了樂器,目的不就是希望孩子有所收獲嗎?我不能就這樣半途而廢。就這樣,無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬季,她克服了許多的困難,堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,為了提高這些興趣小組及小樂隊(duì)的藝術(shù)水平,他常常利用課余時間給學(xué)生及教師們排練,而一排練起來,他那種忘我的工作態(tài)度及精神常使他忘了時間,常常是華燈俱上,萬家燈火時他才拖著疲備的身軀回家,而有時演出或比賽任務(wù)急,他更是沒有休息日。

  音樂教師的教育故事 13

  如果你選擇舒坦、安逸的生活,在平地上走一輩子,那您臨終時依然在平地上;而如果您不畏艱險在高峰上攀行,盡管您只攀援了半步,但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著創(chuàng)造一個激情生活的夢想,帶著對教育事業(yè)的無限熱愛之情,帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情,我踏入了紅蘋果藝術(shù)幼兒園,從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。行走在童心的世界,我見證了綿陽幼教發(fā)展的五年。

  還記得5年前,當(dāng)我以一個員的身份,以一個優(yōu)秀畢業(yè)生的身份,以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時,曾一度令朋友、親人替我感到惋惜,而我始終堅(jiān)定自己的信念,成為了一名普通的民辦幼教工作者,這一切緣于我對幼教事業(yè)的熱愛,緣于紅幼領(lǐng)導(dǎo)人對幼教事業(yè)同樣充滿激情的發(fā)展規(guī)劃,緣于紅幼人兢兢業(yè)業(yè)的一種創(chuàng)業(yè)感動。

  5年前,綿陽的民辦幼兒教育已經(jīng)發(fā)展的紅紅火火,幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是,民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻,從事幼教工作的5年我見證綿陽幼教從多、雜低層次到高規(guī)格,高水平發(fā)展的5年,也是我成長的5年。

  行走在童心的世界,我倍感責(zé)任重,選擇幼教,我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師:我猜想,您期盼站在東方的山頭,守望那破曉的太陽;也清楚,您喜歡跳出艷春的小園,觀賞那越墻的紅杏;還了解,您慣常駐足花房的.一角,凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象,而當(dāng)我選擇一個從無到有,從小到、從不規(guī)范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時,就注定了工作的艱辛,就注定了我不僅要做天使,也要做創(chuàng)業(yè)者,因?yàn)槲抑,我不僅是在干一份工作,更是在干一翻我所熱愛的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展,為了實(shí)現(xiàn)自己成為一名理想幼兒教師的夢想,多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家,多少次總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教玩具到深夜,多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切,我已經(jīng)記不清了,但我知道,在我們的辛勤努力下,工作得到了認(rèn)可:孩子越來越多了,我們的教育經(jīng)驗(yàn)越來越豐富了,我們?nèi)〉玫某煽,獲得的榮譽(yù)也越來越多了。

  行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其小,故高山雄偉壯觀;海收容每一朵浪花,不論其清濁,故海浩瀚無比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,我和孩子貌同營造了成長的溫馨家園。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與恢。5年前,當(dāng)我第一次帶班時,我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長信賴的好老師。

  還記得第一次家長公開課上,全班孩子家長到班上來聽我上課,當(dāng)時正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是我太緊張,汗流滿面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課,正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時,薇薇跑到我面前來,她手里拿著一張方巾紙,對我說到:“李老師,我來你擦擦汗!”,我半蹲下,當(dāng)薇薇踮起腳尖我細(xì)心的擦掉汗水時,我的眼睛里濕潤了,做老師的,當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛憐的時候,你難道不會感動嗎?更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊!動人的故事讓我對教育事業(yè)充滿了遐想與快樂,與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。

  新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級政府的力支持、鼓勵下,綿陽的民辦教育一定會發(fā)展的更好,我們也一定會取得更的成績。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,我昂揚(yáng)向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明道;雖然局限,但夢想中裝滿孩子的歡笑,裝滿對祖國教育事業(yè)的赤誠之心;雖然默默無聞,但正積蓄力量向另一個高度騰飛……

  音樂教師的教育故事 14

  工作27年來,一直堅(jiān)守在特殊教育戰(zhàn)線上,把全部的精力和心血傾注在對殘疾學(xué)生的教育工作中,幾十年如一日在平凡的崗位上辛勤地耕耘著,默默地奉獻(xiàn)著,執(zhí)著地追求著,把知識的種子撒進(jìn)了殘疾學(xué)生的心田,用愛的陽光照亮殘疾學(xué)生的前程,在特殊教育這塊貧瘠的土地上找到了人生的坐標(biāo),實(shí)現(xiàn)了自身的價值,是一名備受領(lǐng)導(dǎo)、同事稱贊和學(xué)生敬重的好老師。

  扎根特教,愛崗敬業(yè)

  1984年師范畢業(yè)時,她服從分配,毅然決然地到自己并不熟悉的特殊教育學(xué)校任教,并且一干就是幾十年。從青絲到白發(fā),她無怨無悔地為特殊教育事業(yè)付出了全部心血和青春年華。在工作中,她嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好備、教、輔、改等教學(xué)工作,幾十年來,她沒有漏備過一次課、遲上過一堂課、放棄過一個學(xué)生。她工作勤奮扎實(shí),精益求精,多年來一直是學(xué)校的教學(xué)骨干。

  言傳身教,以身作則

  她懷著一顆真情、一份愛心去從事自己所喜愛的特殊教育事業(yè),用真情去溫暖學(xué)生,用摯愛去激勵學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,是學(xué)生的良師益友。選擇了特殊教育就意味著擔(dān)當(dāng)起了一份責(zé)任和義務(wù)。她深信每個生命都是一個奇跡,不管對待什么樣的殘疾學(xué)生,她從不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生,而是耐心細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生、精心專注地培育學(xué)生。她淡泊名利,積極進(jìn)取,具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng),她既是一名優(yōu)秀教師,又是一名優(yōu)秀的管理工作人員。多年來,她熱心助人、樂于奉獻(xiàn),工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,處處起模范帶頭作用。近年來,學(xué)校招聘了一批青年教師,為了使他們盡快成長,適應(yīng)崗位工作,她組織教師開展教學(xué)、教研活動,開展了演講、說課等教學(xué)技能和教師基本功競賽活動,利用課余時間組織青年教師學(xué)習(xí)手語等專業(yè)知識,經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教師上課。組織教師開展課題研究,積極撰寫論文總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾多次在專業(yè)刊物上發(fā)表論文,并多次在全國特殊教育論文賽中獲獎。

  關(guān)愛學(xué)生,精心培養(yǎng)

  她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,更注重從情感上親近學(xué)生,從目標(biāo)上鼓勵學(xué)生,以愛心、耐心平等地對待每一位學(xué)生。學(xué)生病了,及時帶學(xué)生去看病;學(xué)生學(xué)習(xí)趕不上,她利用課余耐心地輔導(dǎo);學(xué)生出現(xiàn)了思想問題,她及時介入,細(xì)致地做好思想教育工作。學(xué)生被不法分子誘騙離家出走時,她積極地配合家長和機(jī)關(guān)不辭勞苦、四處尋找,多次協(xié)助機(jī)關(guān)偵破拐騙聾生的案件,找回出走的聾生。她常常以張海迪、海倫·凱勒的事跡激勵殘疾學(xué)生、成才。幾十年來,她憑著女性特有的慈愛,對殘疾兒童的健康成長傾盡愛心。1998年的一天深夜,當(dāng)?shù)弥幻麑W(xué)生放學(xué)未歸后,她急忙和家長一起四處尋找、打聽情況,并協(xié)同民警遠(yuǎn)赴湖南,搗毀一聾人犯罪窩點(diǎn),救回被拐騙學(xué)生。20xx年,當(dāng)?shù)弥划厴I(yè)的聾生得了尿毒癥無錢醫(yī)治后,她專程趕到這名學(xué)生家中,掏出身上所有的錢物交到家長手中,并回校組織捐款以盡微薄之力,最終使學(xué)生順利通過了手術(shù)。

  無私奉獻(xiàn),服務(wù)社會

  從事特殊教育工作以后,她把全身心都投入到為殘疾人服務(wù)工作之中。在做好教學(xué)工作的同時,她充分利用自己熟悉手語的特長,經(jīng)常深入社會,深入聾人群體,走進(jìn)聾人家庭,做聾人的知心朋友,盡心盡力為他們服務(wù),為他們排憂解難。20xx年,黃石城區(qū)有一位被拐騙的聾人女青年,在與家人失散20多年后回到家鄉(xiāng)。當(dāng)時安徽有線電視臺、湖北經(jīng)視等幾家媒體單位的記者進(jìn)行深度采,她得知情況后,主動協(xié)助記者進(jìn)行手語翻譯,在手語翻譯過程中,得知聾女青年曾經(jīng)幾次被拐賣,在逃脫無門的情況下,只好無可奈何地和安徽農(nóng)村一名聾人成家。在聾女青年苦苦尋親的20多年間,她的.父親因思念女兒,積勞成疾,不幸離世,母親也哭瞎了雙眼。在翻譯中,胡老師走進(jìn)了聾人的心靈,流著眼淚把聾女的不幸遭遇一一翻譯給她的家人,又把她親人的關(guān)懷傳遞到聾女的心間。同時她助聾女青年疏導(dǎo)內(nèi)心的痛苦,重新建立生活的信心。

  20xx年,黃石市創(chuàng)建無障礙城市建設(shè),自當(dāng)年7月份起,黃石電視臺增設(shè)新聞手語翻譯,胡老師不負(fù)眾望,肩負(fù)起每周一期的黃石新聞手語翻譯工作,她主動學(xué)習(xí),認(rèn)真訓(xùn)練,嫻熟流暢的手語為聾人了解社會架起了橋梁,贏得了聾人的贊譽(yù)和社會的好評。

  xx老師業(yè)務(wù)精良,師德高尚,影響著周圍的同事,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀殘疾學(xué)生。如今,她的學(xué)生有的正在學(xué)校園里就讀,有的融入社會、在各行各業(yè)上勤奮工作,成為業(yè)務(wù)骨干。但不管在哪兒,在干什么,他們都忘不掉那位美麗、善良的胡老師的教導(dǎo),每年的春節(jié),他們都相約來看望可親可敬的胡老師。胡美玉老師因工作出色,曾多次被評為“黃石市優(yōu)秀教師”、“黃石市師德先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀員”等榮譽(yù)稱號。

  音樂教師的教育故事 15

  本人自參加工作以來,一直在向陽小學(xué)任教音樂課,近幾年又兼任學(xué)校綜合學(xué)科教研組長。

  一、孜孜追求

  在學(xué)校的這些年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任,讓我?guī)б恢亮昙壱魳氛n。我因地制宜,因材施教,制定了一套行之有效的教學(xué)方法:把電子琴搬進(jìn)了教室,把打擊樂器搬進(jìn)了教室,把表演的舞臺搬進(jìn)了教室,更把規(guī)范的聲樂技巧帶進(jìn)了教室。孩子們上音樂課喜得像過大年,像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下,我在校負(fù)責(zé)組織了舞蹈比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、安全知識競賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會等多項(xiàng)大型活動,并且都取得了圓滿成功,大大的豐富了我校的'校園文化生活。

  二、藝術(shù)創(chuàng)新

  這些年來,我潛心耕耘,無怨無悔,為了進(jìn)一步提高自身素質(zhì),我自費(fèi)訂購了《中小學(xué)音樂教學(xué)》、《小學(xué)音樂教育》等教育雜志,及時理解藝術(shù)教育的新理論、新教法。同時積極參加市區(qū)組織的各種培訓(xùn),收獲頗豐。

  三、特色演出

  去年春學(xué)段一開學(xué),學(xué)校就接到教體局指定給的任務(wù):準(zhǔn)備一年一度的春季運(yùn)動會開幕式節(jié)目。我結(jié)合本校的武術(shù)文化情況,創(chuàng)編了少兒搏擊操。該節(jié)目融合了武術(shù)、戲曲、舞蹈、拳擊元素,配合歡快有力的音樂,突出體現(xiàn)新時期小學(xué)生的新精神風(fēng)貌。

  這次演出取得了區(qū)里的一等獎和創(chuàng)作獎,受到了廣大師生的好評,為學(xué)校爭了光,讓別人肯定我們學(xué)校的實(shí)力,自己再累也是應(yīng)該的。

  四、奮斗不止

  由于我的不懈努力,取得了豐碩的教育教學(xué)成果,其中近兩年來:在20xx年全市舉行的小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎,在20xx年全區(qū)舉行的《小學(xué)生紅歌》比賽中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,在20xx年全市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎,在20xx年全市安全教育征文比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,在20xx年慶“六一”匯演中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,在全區(qū)“陽光體育”活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

  音樂教師的教育故事 16

  她已經(jīng)在教育這塊領(lǐng)域辛勤的耕耘近十年。她熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。她覺得能當(dāng)一名音樂教師是一個很幸福的職業(yè),能給學(xué)生帶來學(xué)生帶來快樂與新奇,能夠讓學(xué)生在緊張之余尋找自己心中的另一片純凈之地。她從來沒有后悔過選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,她是不同的形象:活潑,漂亮,陽光,多才多藝,甚至她還可以是新潮的,時尚的,因?yàn)樗且魳方處煛?/p>

  至從她來了后,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了她,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;她愿意把她對音樂的感受傳遞給所有學(xué)生們,她愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學(xué)生們從她這里感受到音樂的魅力。

  她認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育理念,把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,形成了“寓教于樂,寓教于美”的音樂教學(xué)風(fēng)格,真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂園地。她多次參加校、片、區(qū)的音樂教學(xué)交流研討活動,課堂生動活潑,師生關(guān)系融洽,得到聽課老師、家長的一致好評。

  她積極投身教育科研,以科研促教學(xué),以教學(xué)求發(fā)展。她擅長課后總結(jié)和反思,做反思型教師,在反思中發(fā)展。她所撰寫的論文與課題均在區(qū)里獲獎,現(xiàn)正參與首席x教師主持市級課題《小學(xué)音樂整合式口風(fēng)琴教學(xué)課例研究》中。

  她重視校藝術(shù)社團(tuán)的組建與訓(xùn)練,所指導(dǎo)的學(xué)生分別在“酷兒杯快樂陽光超級童聲暨第九屆中國少年兒童卡拉OK電視大賽”浙江賽區(qū)選拔賽中獲金獎;第十屆“百花迎春”中國青少年藝術(shù)人才評選暨先進(jìn)事跡表彰活動浙江省總決賽中榮獲薩克斯類銅獎;西湖區(qū)藝術(shù)節(jié)“天堂兒歌”比賽中一等獎的.好成績。

  她要用歌聲唱出她的美麗心情,用舞蹈來展示她的風(fēng)姿,用演奏來表達(dá)她對教育的熱情,用音樂來表達(dá)對學(xué)生的熱愛。

  【主要榮譽(yù)】:

  20xx年 執(zhí)教的《小書簽》獲西湖區(qū)小學(xué)勞技優(yōu)質(zhì)課評比三等獎

  20xx年 撰寫的論文《有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣——談多媒體在音樂教學(xué)中的作用》獲西湖區(qū)小學(xué)音樂論文評比三等獎

  20xx年 在浙江省青少年素質(zhì)教育主題系列——“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”頌五好競賽活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎

  20xx年度 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者

  20xx年 在浙江省青少年素質(zhì)教育主題活動第三屆陽光自護(hù)——夢想青春綜藝競賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎

  20xx年度 《農(nóng)村小學(xué)中段音樂“識譜”教學(xué)策略的個案研究》

  20xx年度 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者

  音樂教師的教育故事 17

  幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。做為一位教師,幸福感在哪里呢?她的幸福感就源于教育教學(xué)工作地成就,源于每一次排練學(xué)生不斷地進(jìn)步和學(xué)生真情的回報,源于豁達(dá)的生活態(tài)度,自覺高雅的生活情趣。作為一名音樂教師,她把跟孩子們相處的每天都是自己成長的幸福歷程。在這歷程中她努力、積極進(jìn)取,她就是z老師。

  一、談?wù)勊枷敕矫?/strong>

  在傳授知識的同時,她更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理。她始終認(rèn)為不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。還與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

  二、談?wù)劷逃虒W(xué)工作

  她的音樂課堂總是圍繞音樂要素,采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式讓學(xué)生主動積極參與音樂并引發(fā)想象和聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過各種不同的方式搭起音樂與學(xué)生生活的橋梁。尊重學(xué)生對音樂獨(dú)立的感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。近幾年,根據(jù)吳斌秘書長在“全國中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)研討會上”提出的“學(xué)會歌、唱會歌、唱好歌”的這一理念。扎根于課堂深入研究歌唱教學(xué)及在低段歌唱教學(xué)中滲透合唱教學(xué)。從低段音樂課堂中讓學(xué)生接觸多聲部音樂,感知多聲部的歌曲的豐富性與多樣性。為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。除了日常的教學(xué)外,我她還積極參加教研課、說課活動。在課堂教學(xué)之外,我還認(rèn)真反思,刻苦鉆研。將自己的點(diǎn)滴歌唱教學(xué)心得寫成論文、課題等,均拿到了獎項(xiàng)。

  三、談?wù)勚笇?dǎo)合唱社團(tuán)活動

  她可謂是我們學(xué)校的“全能”音樂教師。當(dāng)學(xué)校排練缺少舞蹈或者合唱老師時就由她頂上。因此每個期初最期待的`一定是社團(tuán)小組會議,每次接到任務(wù),服從學(xué)校安排。開始制定學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃,挑選合適的人才開始組隊(duì)。通過每年的小雪花藝術(shù)節(jié),向家長、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報。在區(qū)藝術(shù)節(jié)的比賽中,展示了自己的藝術(shù)修養(yǎng),展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。每次排練都異常艱辛,頭上烈日炎炎,腳下紅土一片。沒有假日,每天的排練都至黃昏?伤c學(xué)生從不叫苦叫累。每天近兩個小時的排練,會使每個人感到疲倦、困乏可我每天都以飽滿的精神投入排練。

  詩人說:“花朵把春天的門打開了,綠蔭把夏天的門推開了,果實(shí)把秋天的門推開了,飛雪把冬天的門推開了!弊鳛橐幻處,必須用自己的堅(jiān)韌與激情把教育的門推開,用愛與思想把兒童的門推開。惟有此,才能真正找到屬于自己的幸福!

  音樂教師的教育故事 18

  小嵐1943年生于河北阜平縣易家莊村,1970年畢業(yè)于清華大學(xué)化工系,退休前在北京市公安系統(tǒng)工作。2004年起,小嵐開始在阜平縣馬蘭村義務(wù)支教,為村里的孩子義務(wù)教授音樂課程。她把每年一半的時間放在馬蘭村,18年來從未間斷。

  今年2月,馬蘭村所在的阜平縣城南莊鎮(zhèn)的44個孩子組成的“馬蘭花合唱團(tuán)”登上了北京2023年冬奧會開幕式的舞臺,用希臘語演唱《奧林匹克圣歌》,小嵐的感人事跡由此再一次廣為流傳。從北京到太行山深處河北阜平縣的馬蘭村,自駕車需要4小時左右的時間。而在十幾年前通往阜平的高速公路尚未開通的時候,早晨8點(diǎn)從北京出發(fā),一路換乘火車、大巴,抵達(dá)馬蘭村時往往已經(jīng)傍晚時分了。這條路,77歲的小嵐已經(jīng)走了17年。北京來的鄧奶奶給大山里的孩子帶來了無盡的歡樂,孩子們的童年也因?yàn)橐魳纷兊媒k麗多彩。

  鄧奶奶對教育的這份熱愛、這份堅(jiān)守使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被她崇高的人生追求、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉綠色獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,她不愧是我們的楷模、我們的榜樣。

  作為新時期的人民教師,我們要以她為榜樣,努力做到:要有無私的'愛心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識。要站在時代的高度,結(jié)合當(dāng)代社會對教育的要求,培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生健康快樂的成長。

  在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要務(wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個理由為她喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵與溫暖,及時送給她一縷“愛的陽光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚(yáng)中快樂的成長。從鄧奶奶身上,我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個字的真正含義!叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任,一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向她學(xué)習(xí),以熱心對待事業(yè),以愛心對待學(xué)生,以真心對待家長,以誠心對待同事,以虛心對待榮譽(yù),做讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。

  音樂教師的教育故事 19

  從踏上講臺的那天起,她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢——那就是要做一名優(yōu)秀的教師!18年來,她辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上,用愛心、耐心,更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實(shí)。先后被評為全國優(yōu)秀教師、浙江省特級教師、浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、浙江省勞動模范、麗水市科學(xué)青年、麗水市科技新秀、麗水市學(xué)科帶頭人、麗水市教壇新秀等等。并于xxxx年破格為中學(xué)高級教師。有人說她是事業(yè)的寵兒,成績總是微笑著向她走來,而她只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做,踏踏實(shí)實(shí)地走。她就是慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀教師——姚麗雅。

  1991年,從龍泉師范畢業(yè)的姚麗雅就與音樂教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作,在大山里一干就是18年。當(dāng)時,慶元縣小學(xué)段的音樂教育幾乎是一片空白,就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)也沒有一間像樣的音樂教室,只有幾架破風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動空間,姚麗雅發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)特有優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教。有時把課堂搬到田野上,有時帶孩子們?nèi)谌氲缴揭伴g,體現(xiàn)了“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”的特點(diǎn),把教學(xué)任務(wù)融入游戲中,深得孩子們的喜愛。多年來,她利用業(yè)余時間承擔(dān)起對學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)任務(wù),對于條件好的學(xué)生,她免費(fèi)對他們進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過幾年的努力,姚盧詩晨、林貞、吳承蔚等同學(xué)在全國聲樂比賽中獲得金獎、銀獎。在她的熏陶下,許多孩子喜歡上了音樂,并且也從事了音樂教育工作。他們說,成績的背后,少不了姚老師的言傳身教。她對音樂教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著,如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤著一撥又一撥年輕的心。

  在姚麗雅心目中,音樂教育工作是學(xué)校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點(diǎn),以富有特色的音樂教育為載體,為孩子提供熏陶的機(jī)會,在傳知過程中達(dá)到育人的目的。

  “當(dāng)音樂教師18年,我感受最深的就是‘音樂能給予美的感受’,音樂不僅僅對自己也對旁邊的人以美的享受。從教之初,我覺得音樂課只要教會孩子們會唱就行,而18年之后的我,作為一名好的音樂教師不但要教會孩子們會唱歌,還得教會孩子們體會音樂中的美,并進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的表演。”姚麗雅深有感觸地說。

  為了讓孩子們感受到音樂中的美,音樂中的愛,18年里,姚麗雅做個音樂教育的有心人,不但挖掘音樂中美的音符,愛的音符,也引導(dǎo)學(xué)生把音樂與各個學(xué)科緊密聯(lián)系一起。在1996年的時候,姚麗雅就發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡上音樂課,但是對于音樂測試卻很畏懼,于是她就嘗試著創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的測試氛圍,安排豐富多彩的測試內(nèi)容,選擇靈活、多樣的測試方法,運(yùn)用“音樂樂園”等形式,體現(xiàn)“寓考于學(xué)、寓考于玩、寓考于動、寓考于樂”等特點(diǎn),取得了很好的效果。如今,孩子們提到“小小音樂會”就會神采飛揚(yáng),在這種情境中孩子們盡情表現(xiàn),展示才能。

  “能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的!泵抗(jié)音樂課,看到孩子們沉浸在音樂之中,看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不舍的'眼神,特別是調(diào)皮的學(xué)生也能沉浸于音樂中,流露出的自然感情,姚麗雅心里就無比欣慰。姚麗雅教的班里有個學(xué)生叫陳小俊,很調(diào)皮,上課總是調(diào)皮搗蛋,只有上音樂課他最認(rèn)真。姚麗雅經(jīng)常請他上講臺當(dāng)小指揮,陳小俊表現(xiàn)得有聲有色。于是,姚麗雅抓住這個契機(jī)經(jīng)常找他談心,對他講貝多芬、聶耳、冼星海等音樂家的故事,并告訴他,一個音樂家若沒有很高的文化修養(yǎng)就不可能寫出鼓舞人心的作品,就不能引起觀眾的共鳴。聶耳、冼星海在小時候都是好學(xué)生,樣樣功課都很好。也許是音樂的力量在感召他,他學(xué)習(xí)用功,畢業(yè)時成績還名列前茅。

  打鐵須得自身硬。作為一個教師,姚麗雅深知學(xué)習(xí)和科研的重要性。她一方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,一方面拜全國著名的特級教師陳蓓蕾為師,到她那里聽課、學(xué)習(xí)。為了提高自身專業(yè)水平,自參加工作以來,她的積蓄基本上都用在拜師學(xué)藝上,18年來,她幾乎每個假期都自費(fèi)到華東師大、上海師大及杭州等地學(xué)習(xí)。幾年來,姚麗雅共承擔(dān)了10多項(xiàng)課題,其中1項(xiàng)獲省一等獎;1項(xiàng)獲省二等獎;1項(xiàng)獲省三等獎;5項(xiàng)獲市一等獎;2項(xiàng)獲市二等獎。撰寫的論文有60多篇,其中省級以上發(fā)表或獲獎的有50多篇。

  為了讓更多的人感受到音樂的美,體會到音樂中的愛。作為省特級教師,姚麗雅發(fā)揮了帶頭、指導(dǎo)、幫扶作用,通過說課、上課、評課、沙龍、青年教師讀書會等載體,使一大批青年教師茁壯成長。近幾年,她上觀摩課、公開課、研討課等有40余節(jié),為全省、全市、全縣教師開設(shè)的講座有30多個,通過實(shí)驗(yàn)研究成果推廣、“送教下鄉(xiāng)”、講座研討等形式,把取得的一些研究成果輻射到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,帶動全縣音樂教育的發(fā)展。

  近二十年來,她扎根慶元山區(qū)的音樂教育事業(yè),多次婉拒調(diào)到發(fā)達(dá)城市工作的機(jī)會,并取得了豐碩的成果。她用自己的實(shí)際行動展示了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采,xxxx年,慶元縣政府鑒于她對教育事業(yè)的突出貢獻(xiàn),獎勵給她一萬元錢,她全部捐獻(xiàn)給學(xué)校,她覺得是組織和學(xué)校培養(yǎng)了自己,只有用這種方式才能報答社會各界對自己的厚愛。姚麗雅說,是音樂教師這職業(yè)給了她生命歷程中不息的激情和美的享受,面對未來,她愿意一如既往地扎根慶元這塊熱土上,用美的音符感染孩子,讓愛的音符彌漫校園的每一個角落,實(shí)現(xiàn)自己最有價值的人生追求。

  音樂教師的教育故事 20

  我是大新莊小學(xué)的一名普通的音樂教師,同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教一年半來,我憑著一顆對音樂教育事業(yè)無限熱愛的心,在這個平凡的工作崗位上綻放出了一個年輕教師應(yīng)有的光彩。

  一、提高個人音樂素養(yǎng),努力做一個學(xué)生們喜歡的音樂教師。2012年,我從河北科技師范藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)后一次偶然的機(jī)會就與音樂教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。我熱愛我的.音樂教育工作,上崗后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,委以重任,讓我擔(dān)任三至六年級的音樂教學(xué)工作,我雖然是科班出身但對于小學(xué)生音樂教育并沒有太多的經(jīng)驗(yàn),所以我對待工作從來沒有懈怠過,我通過利用課余時間,潛心研究教材、參考書,學(xué)習(xí)其他音樂教師上課的方法和技巧,終于總結(jié)出了一套屬于自己教學(xué)方法,漸漸的許多孩子喜歡上了我的音樂課,喜歡上了我這個幽默詼諧的音樂老師。在我看來,音樂教育工作是學(xué)校“育人、傳知”的主要組成部分。我根據(jù)孩子活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),以富有特色的音樂教育為載體,為孩子提供更多接觸音樂的機(jī)會,在傳知過程中達(dá)到育人的目的。

  二、開展特色教育,讓孩子們更好的感受音樂的無窮魅力。

  為了給孩子們更多的音樂發(fā)展空間,在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我先后組建了60人的口風(fēng)琴樂隊(duì)和80人合唱隊(duì),并在全校普及口風(fēng)琴這種樂器。終于,功夫不負(fù)有心人,在2013年中心校組織的“慶‘六一’展演比賽”中,我編排的口風(fēng)琴合奏《小星星》、《歡樂頌》中榮獲三等獎,大合唱《保衛(wèi)黃河》、《讓我們蕩起雙槳》榮獲一等獎;在2012~2013校園文化藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀節(jié)目。大合唱在2013年歡慶教師節(jié)大會上再次登臺亮相,得到了校領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)生們通過這一系列的演出、比賽,他們的音樂素養(yǎng)和舞臺表現(xiàn)力上都有了很大的提升,更重要的是他們對音樂有了更進(jìn)一步的了解,充分感受到了音樂的無窮魅力。現(xiàn)在我在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下正訓(xùn)練一支小學(xué)生電聲樂隊(duì),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對音樂的感知力和創(chuàng)造力,我相信通過我和學(xué)生們的共同努力,這支小樂隊(duì)一定會在2014年豐南區(qū)小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上大放光彩。

  我在豐南區(qū)“我的中國夢”主題講演(教師組)評比中曾獲二等獎,豐南區(qū)首屆教師才藝展示大賽中榮獲優(yōu)秀獎,并且被大新莊鎮(zhèn)政府評為了2013年度優(yōu)秀教師。

  有人說我是事業(yè)的寵兒,成績和榮譽(yù)總是微笑著向我走來,而我只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做,踏踏實(shí)實(shí)地走,相信,一份耕耘就有一份收獲,我會繼續(xù)懷揣著那顆熱愛音樂教育事業(yè)的心,給農(nóng)村的孩子們插上飛往音樂藝術(shù)殿堂的翅膀,讓他們自由飛翔!

  音樂教師的教育故事 21

  小許,女,大學(xué)本科學(xué)歷,五xx小學(xué)教師,擔(dān)任一至六年級美術(shù)課,擔(dān)任技能課教研領(lǐng)導(dǎo)。她1997年畢業(yè)于冀州師范普師班,被分配到五老洼小學(xué)。教學(xué)以來,她辛勤工作,認(rèn)真專業(yè)研究業(yè)務(wù),成績一直在學(xué)校中名列前茅。繪畫和剪紙教育是她工作的重要部分,在培養(yǎng)人的同時,帶領(lǐng)孩子們追求民間傳統(tǒng)藝術(shù),在不斷努力中探索剪紙藝術(shù)這一民間奇跡。

  一、立志教育,進(jìn)取探索。

  小許教師從小就喜歡剪紙和繪畫,上小學(xué)、中學(xué)的時候,一直沒有專業(yè)的美術(shù)教師,但她還是長期堅(jiān)持的自學(xué)、模仿、寫生、創(chuàng)作,成長后成為美術(shù)教師,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式,創(chuàng)新美術(shù)教育,更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣她中小學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直很好,她有靈氣,教師稱贊她素質(zhì)好,有前途。她認(rèn)為她可以把她最喜歡的繪畫付諸畫筆,將來可以從事美術(shù)教育,將來會像彩色盒子一樣絢爛多彩。進(jìn)入師范大學(xué)后,她就像重新鋪設(shè)的畫紙一樣,圖書館-畫室-宿舍三點(diǎn)一線描繪了她生活的輪廓,畫室的渲染,圖書管的讀書,畢業(yè)時厚厚的獲獎證明書,鋪設(shè)了她師范大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)生活的.全部底色。

  二、勤奮努力堅(jiān)持創(chuàng)新。

  14年前,小許告別了一個夢幻般的學(xué)生時代,走上了三尺講臺,真正成為了一名美術(shù)老師,她深知自己的職責(zé)和義務(wù),所以在學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求,上下追求,工作以來,她長期致力于美術(shù)研究和教育工作,工作以來,她以體驗(yàn)生活、認(rèn)真繪畫人生的原則為基礎(chǔ),她創(chuàng)作的剪紙作品多次參加縣級以上的展覽,并多次獲得縣級以上一等獎,獲得當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生們的一致好評!現(xiàn)在,她不僅拘泥于小寫生、模仿和小創(chuàng)作,而且在練習(xí)基本工作的同時,進(jìn)取大創(chuàng)作,別人休息的時候,她寫畫稿,別人上網(wǎng)的時候,她還沉浸在畫成功的喜悅中。她創(chuàng)作的山水剪紙作品很靈活,美女作品表情豐富,味道鮮美,創(chuàng)作的花鳥剪紙作品也很生動。

  四、愛崗敬業(yè),熱情滿滿。

  學(xué)生和課堂是她生活的重要組成部分,在教育教育中,凈化靈魂,升華感情。她用全國著名優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西教師的話說:如果不能改變我們的職業(yè),請改變我們的職業(yè)心情。作為自己的座右銘,向?qū)W生傳授剪紙藝術(shù),剪紙藝術(shù)進(jìn)入教室活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的審美情趣。

  在教育教育工作中,上課40分鐘質(zhì)量高效,以學(xué)生為主體,以集團(tuán)為單位,激發(fā)學(xué)生競爭意識,開發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,真正實(shí)現(xiàn)了生本教育。實(shí)踐證明,小許教師應(yīng)根據(jù)人而結(jié)合各學(xué)生的實(shí)際,使學(xué)生發(fā)揮想象力的空間進(jìn)行自我喜歡題材的選擇、創(chuàng)作,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。同時,利用各種大型活動為學(xué)生作品展示搭建平臺,讓學(xué)生參加各級比賽、展示,以多種形式向社會向家長報告和展示。

  音樂教師的教育故事 22

  從踏上講臺的那天起,我在青春的芳草地上編織著美麗的夢想。那就是成為優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師。多年來,我在教育這個沃野上辛苦工作,用愛、耐心,用慧心把夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

  一、把鄉(xiāng)下的孩子帶到藝術(shù)殿堂

  回到家鄉(xiāng)的中心小學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,委托重任,由于缺乏鄉(xiāng)村藝術(shù)特長教師,音樂課基本上陷入了一節(jié)課教一首歌的舊泥潭,學(xué)生一般不懂音樂理,不能理解歌的感情情況。面對這種現(xiàn)狀,作為專業(yè)的音樂教師,真正感受到肩負(fù)的沉重,堅(jiān)定了她奮斗的目標(biāo):打破音樂課的舊教育模式,真正把鄉(xiāng)下的孩子帶到藝術(shù)殿堂。因此,因地制宜,因材施教,制定了將電子琴轉(zhuǎn)移到教室,將打擊樂器轉(zhuǎn)移到教室,將表演舞臺轉(zhuǎn)移到教室,將規(guī)范的聲樂技術(shù)帶入教室。從基本的音樂知識開始,從簡單的樂器吹奏開始,從簡單的歌曲狀況理解,從基本的歌曲舞蹈表演開始。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的樂理分析,首次讓孩子們感受到音樂課的興奮文章,有開始、發(fā)展、高潮。孩子們上音樂課像過年一樣高興,像進(jìn)入藝術(shù)宮殿一樣。

  如果有付款,就會有收獲。我?guī)淼膶W(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)與以前相比有了明顯的提高,學(xué)生音樂知識了解,音樂感強(qiáng),音樂理解能力提高,歌唱技術(shù)和表演能力提高。在過去的學(xué)校教育檢查和評價中遙遙領(lǐng)先,受到全校師生和家長的一致好評。

  二、專心科學(xué)研究:讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)下綻放

  獨(dú)木難成舟,百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉(xiāng)村藝術(shù)教育質(zhì)量,但一個人不行,必須提高整個城鎮(zhèn)的藝術(shù)教師水平。中心小學(xué)是全鎮(zhèn)小學(xué)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)者,校長為了能夠做好全鎮(zhèn)的藝術(shù)課程,特別讓我擔(dān)任全鎮(zhèn)的'藝術(shù)教育研究領(lǐng)導(dǎo),我再次感到肩負(fù)重?fù)?dān)的份量,我自愿邀請,開設(shè)音樂舞蹈教育班,我作為負(fù)責(zé)人積極開展音樂示范分為高、中、低三段)。認(rèn)真講課,講音樂課教材分析,學(xué)情分析,教法分析認(rèn)真講課,展示教育程序,認(rèn)真評價規(guī)范教育結(jié)構(gòu),組織城鎮(zhèn)藝術(shù)教師體驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  音樂教師這個職業(yè)給了我生命歷史上不斷的熱情和美的享受,面對未來,我想一如既往地扎根于這片熱土中,用美的音符感染孩子,讓愛的音符彌漫校園的每一個角落,實(shí)現(xiàn)自己最有價值的人生追求。

  音樂教師的教育故事 23

  我叫XXX,男,現(xiàn)年XX歲,在XX中學(xué)任教音樂學(xué)科。教師先進(jìn)事跡演講稿在剛過去的一年工作中,我經(jīng)歷了很多難忘的事情,取得了喜人的成績。同時,我收獲很多,也為自己的人生積累了大量寶貴的財富,F(xiàn)對自己工作中的事跡總結(jié)如下幾個方面:

  一、在藝術(shù)活動中,克服重重困難,取得了豐碩的成果

  春學(xué)段一開學(xué),就要著手籌備一年一度的藝術(shù)節(jié)活動了。針對我校資金困難的情況,我排節(jié)目首先要考慮排一些投資少,但又受廣大師生喜聞樂見的節(jié)目。于是我結(jié)合本校的實(shí)際情況,以及神頭村獨(dú)特的文化背景,創(chuàng)編了大雜燴《歡樂的元宵節(jié)》。該節(jié)目以XX村元宵節(jié)時各村民組歡渡佳節(jié)為素材,融小品、戲曲、三句半、說唱、快板、時裝模特、耍獅、舞龍、武術(shù)、跑驢、扭秧歌、器樂等多種文藝形式,來突出體現(xiàn)新農(nóng)村新農(nóng)民的新的精神風(fēng)貌。

  劇本寫成了,首先遇到的困難就是道具問題,因?yàn)樗栉锲穼W(xué)校一樣也沒有,這就需要到XX村各村民組去借。于是我就抱著試試看的心態(tài)到各組干部家中去求人情,說好話。道具終于得到了解決,又忙著從各班挑選演員。因?yàn)楸竟?jié)目算下來大約共需五十多人,人員挑好后,又把學(xué)生器樂組、舞龍組、耍獅組、武術(shù)組、合唱組等若干不同組別,然后每天利用課余時間分組指導(dǎo)。因?yàn)楣?jié)目形式多樣,我一個人又不可能樣樣都會,于是我在晚上還要到村里一些有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民家里去請教。經(jīng)過一個多月的輔導(dǎo),節(jié)目終于逐漸成形了。最后經(jīng)過評選,終于取得了縣里的一等獎和創(chuàng)作獎,受到了廣大師生的好評。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  努力提高學(xué)生的美育修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生音樂審美鑒賞力、音樂審美表現(xiàn)力和音樂審美創(chuàng)造力。在過去,一些人認(rèn)為,音樂課就是一堂活動課,教學(xué)生唱幾首歌,活躍一下課堂氣氛就可以了。其實(shí)音樂課并不是那么簡單,它有很大的重要性。

  音樂作為美育修養(yǎng)的重要一方面,它不只是一般地提高審美能力和陶冶情操,而且還對人的智力開發(fā),特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動力,鍛煉表達(dá)和解決問題的能力等方面都有幫助。音樂對社會的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。鑒于此,我在上每一節(jié)音樂課之前都要認(rèn)真的備課,收集大量相關(guān)的音樂素材,爭取把每一節(jié)課都上得生動活潑,以調(diào)動起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在音樂欣賞課中,我收集大量學(xué)生較熟悉和喜歡的中外名曲、優(yōu)秀作品及有地方特色的歌曲,使學(xué)生從中領(lǐng)悟善與惡、美與丑,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力;在器樂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生用口風(fēng)琴、豎笛、橫笛等較為簡單的樂器來演奏樂曲,盡量把其中的感情、主題、內(nèi)涵較準(zhǔn)確的表達(dá)出來,以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力;在整個教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生有獨(dú)到的見解,敢于大膽地去想象發(fā)揮,并對作品進(jìn)行再創(chuàng)造,或創(chuàng)造新的作品,十佳教師先進(jìn)事跡以提高學(xué)生的'音樂創(chuàng)造力。

  三、在課余時間,組織豐富多彩的課外活動

  在課余時間,為每一位音樂愛好者提供展示才藝的舞臺;并注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高,為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我經(jīng)常加班加點(diǎn),輔導(dǎo)學(xué)生,并定期開展課外活動,使愛好音樂的學(xué)生有更多的機(jī)會去提高自身的音樂技能。組織的器樂、舞蹈、歌唱、創(chuàng)作、表演等興趣小組,深受廣大師生的歡迎。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下,我今年在校負(fù)責(zé)組織了歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)匯演、詩歌朗誦、安全知識競賽、才藝大比拼、元旦聯(lián)歡會等多項(xiàng)大型活動,并且都取得了圓滿成功,大大的豐富了我校的校園文化生活。

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