二年級下冊S版語文《毽子變乖了》教案

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，認識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、掛圖、毽子。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、你們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

　　2、學生表演后，評一評誰踢得好。

　　3、剛才一些同學踢得好，一些同學踢不好。為什么同是一個毽子，會出現兩種情況呢?

　　4、指名發(fā)言，導入新課。

　　5、板書課題。

　　二、認識生字，讀準課文。

　　1、學生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標上序號。

　　2、學生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。

　　3、教師出示文中本課生字認讀。

　　4、從詞中抽出本課生字認一認。

　　5、回到課文，分段指名讀課文內容。

　　6、說說這篇課文主要講一件什么事?

　　三、問題導學，讀懂課文。

　　1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的?

　　(1)學生自由讀第二自然段

　　(2)指名反饋。

　　(3)出示圖一，引導理解：毽子聽話極。

　　(4)指導朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。

　　2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現的?為什么會這樣呢?

　　(1)學生自由讀第三自然段。

　　(2)引導理解。

　　3、聽老師的話，我是怎么做的?結果呢?

　　(1)指名反饋。

　　(2)出示圖二引導感受：毽子變乖。

　　四、課時總結：

　　毽子原來是很不聽話的，可是練習多它就會很聽話。我們做事情、學東西也一樣，剛開始學不好，做不好，只要我們認真練習，掌握其中的方法，就能做好學好。

　　第二課時

　　一、鞏固全文、練習說話。

　　1、分段開火車讀課文，評議。

　　2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?

　　3、齊讀課文中老師的話。

　　4、引導說話：我喜歡________________，剛開始時__________________，我就_____________________，后來__________________________。

　　5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。

　　二、識記生字，積累詞匯，練習書寫。

　　1、識記生字

　　(1)抽讀生字

　　(2)開火車用生字進行口頭擴詞，理解字義。

　　(3)指名說說你用什么方法記住哪些字。

　　(4)學生反饋識字難點，教師重點指導識記。

　　2積累詞匯

　　(1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

　　(2)找出“詞語花籃”中的`一對反意詞加以識記：陌生----熟悉

　　(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

　　3練習書寫。

　　(1)認讀田字格里的8個生字。

　　(2)逐字擴詞，理解字義。

　　(3)歸類識記字形，練習書寫。

　　三、課時總結。

　　我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現它其中的方法，一定會做得又快又好的。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、書寫生字，練習擴詞。

　　2、寫一寫你喜歡 玩的活動。

　　板書設計：

　　毽子變乖

　　開始：一點兒也不聽話(陌生)

　　每天都抽時間玩

　　不久：變乖(熟悉)