海洋怪獸教案
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題：海洋怪獸
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能最大限度地發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的怪獸
2、了解怪獸的來由（創(chuàng)造過程）；自己設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；了解怪獸的來由（創(chuàng)造過程）
二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解怪獸的怪是怎樣體現(xiàn)出來的
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆
2、教具準(zhǔn)備：彩筆
四、教學(xué)活動
第 一 課 時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 活 動 調(diào) 整 與 反 思
一、導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入：小朋友見過怪獸嗎？ 你知道有哪些怪獸呢？ 這些怪獸都是設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的，小朋友想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)呢？ 今天我們就來學(xué)一學(xué)“海洋怪獸”。（板書課題）
二、新授： 談話：我們中國人最熟悉、也最崇拜的一種怪獸是什么？ 思考：你在生活中有沒有見過龍？你認(rèn)為龍是怎么回事呢？ 小結(jié)：事實(shí)上沒有龍，它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。
三、 同桌討論：龍是怎么來的？ 教師提示：龍是由角、頭、身、爪組成的`，它們分別象什么動物的角、頭、身、爪？ 小結(jié)：龍是人們把這四種動物的不同部分經(jīng)過組合得來的。（板書“組合”）。其它的怪獸也可以通過組合得來。（出示范畫：不同組合的怪獸）想象：你也來組合一個(gè)怪獸，并把它說出來好嗎？除了“組合”的方法外，我們還有“變形”和“夸張”等方法。 （欣賞范畫） 談話：在童話和神話里，很多怪獸都是從海洋里出來的。海洋里的怪獸一定會游泳，還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢？
四、布置作業(yè)：每人發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)怪獸。五、點(diǎn)評作業(yè)。 畫出想象中的怪獸 不但樣子奇怪 最好整個(gè)氛圍也很怪異板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)海洋怪獸 （1）展開豐富的想象（2）大膽的構(gòu)圖 仔細(xì)涂色
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