公開課教案我是一條小河1000字
【說(shuō)明：本教案是別人公開課的教案，課上得很成功，整理后與大家共同分享，公開課教案《我是一條小河》�！课沂且粭l小河（第二課時(shí)）
設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，綠色的莊稼，五顏六色的鮮花，萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)，都給春天帶來(lái)了盎然的生機(jī)�！段沂且粭l小河》正是在這樣的季節(jié)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，感受大自然早春的美景。課文是一篇童話，用擬人的手法，通過(guò)小河一路上的所見所聞，給人們帶來(lái)”春天來(lái)了”的消息。課文語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明快，充滿了春天般的色彩和氣息。這篇課文分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。第三課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，能說(shuō)出校園里或校園外看到的春天美景。以下是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)，我采用了賀誠(chéng)老師的引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文2、3兩小節(jié)，了解早春的景色，感受大自然的美。
2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字“杏、灑、散、坡”。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，知道小河給我們帶來(lái)了哪些春天的消息。難點(diǎn)：背誦課文，培養(yǎng)能提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《我是一條小河》這篇童話故事，品讀了課文的第一小節(jié)。下面，我們先來(lái)聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)，注意聽完三遍后再動(dòng)筆寫。（明亮、奔跑、藍(lán)衣服、花衣服）
2、認(rèn)真地看老師板寫，學(xué)生校對(duì)。全對(duì)的請(qǐng)舉手。寫錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，看仔細(xì)了，記住了，馬上訂正。
3、用上這四個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一段話。自由輕聲說(shuō)→指名說(shuō)。[既是富有新意和實(shí)效的詞語(yǔ)默寫檢查，也是課文內(nèi)容的巧妙梳理。]小結(jié)：這就是課文第一小節(jié)的內(nèi)容，你從第一小節(jié)中感受到“我”是一條怎樣的小河？（明亮）上節(jié)課我們通過(guò)抓住“明亮”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、自由讀第二節(jié)，最感興趣的句子可以多讀幾遍，把表示小河心情的詞語(yǔ)找出來(lái)。（板畫小河）
2、指名學(xué)生把表示小河心情的詞語(yǔ)寫在黑板上。（生板書：快樂(lè)）你能圍繞“快樂(lè)”提問(wèn)題嗎？（為什么覺(jué)得快樂(lè)？怎樣快樂(lè)？）
3、四人小組合作學(xué)習(xí)：哪句寫出了小河很快樂(lè)？
4、交流反饋，教案《公開課教案《我是一條小河》》。（根據(jù)學(xué)生回答出示句子）xìngA、我跑過(guò)果園，果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。①學(xué)習(xí)“杏”。②說(shuō)說(shuō)小河為什么覺(jué)得很快樂(lè)？（因?yàn)楣麍@里的景色這么美，所以小河心里很快樂(lè)。）誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更具體些，（ ）的桃花開了，（）的杏花開了，（）的梨花也開了。③運(yùn)用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景�，F(xiàn)在你最想說(shuō)些什么？④指導(dǎo)朗讀。自由讀——指名讀（評(píng)議）——齊讀。sǎB、春風(fēng)把花瓣兒灑了我一身。①讀準(zhǔn)平舌音“灑”。小河上的花瓣兒是誰(shuí)灑下來(lái)的？②不用這個(gè)“灑”，還能用哪個(gè)字？（落）這里為什么用“灑”而不用“落”？動(dòng)作演示。理解“灑”是分散的落下。（板畫）③我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多美啊！我們一起來(lái)讀一讀這句話。sànC、我?guī)еò陜合蚯芭埽宦飞l(fā)著芳香。①讀準(zhǔn)“散”。②能具體說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎？③現(xiàn)在，小河的心情跟大家一樣快樂(lè)，自己讀一讀。指名讀。小結(jié)：學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，你知道了小河給我們帶來(lái)的`春天的消息是什么？（果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）[課堂上，老師首先把自主學(xué)習(xí)、自主匯報(bào)的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有嘗試成功的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因?yàn)槌晒菍W(xué)生自己通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)取得的，所以匯報(bào)就顯得格外自信，每個(gè)同學(xué)的發(fā)言都那么胸有成竹；因?yàn)槌晒菍W(xué)生自己通過(guò)合作交流取得的，所以匯報(bào)就顯得格外珍惜，漏了馬上有人補(bǔ)充、錯(cuò)了馬上有人更正。
5、誰(shuí)喜歡讀第二節(jié)，多讀幾遍。
6、聽錄音讀，快樂(lè)地配上動(dòng)作。
7、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是用什么樣的方法學(xué)懂第二節(jié)的？a找出重點(diǎn)詞語(yǔ)b抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行討論、交流。C體會(huì)重要的句子，進(jìn)行朗讀練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)春天來(lái)到了，冰雪都融化了，大地?fù)Q上了新裝。
1、聽錄音，提要求：
�、侔涯懵牭降挠米约旱脑拋�(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、谕瑫r(shí)在課文中劃出你喜歡的句子。
2、你聽到了什么？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（展開想象力）
3、課文是怎么寫的？自由讀，這幾句話中你最喜歡哪一句？
4、交流：A、我跑過(guò)田野，跑過(guò)果園，跑過(guò)樹林，跑過(guò)山坡，到處都聽到歌聲。
�、僮x句子。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、谡f(shuō)話：
�。�1）我跑過(guò)樹林，看見____________，聽見____________。
（2）我跑過(guò)山坡，看見____________，聽見____________。
�。�3）我跑過(guò)，看見 _________，聽見____________。
�、鄣教幎伎梢孕蕾p到春天的美景，到處都可以聽見動(dòng)聽的歌聲，怎能叫我不快樂(lè)呢？怎能叫我不喜歡呢？
指導(dǎo)朗讀。B、遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來(lái)了。
①板畫。你看春天多美呀
�、谥笇�(dǎo)朗讀。C、我們拉起手來(lái)，向前跑啊跑啊，一直奔向大海。
①你為什么喜歡這句話？（板畫）
②該怎么讀？自由讀→齊讀。
�、鄢鍪荆盒『恿靼×鳎鲆娺h(yuǎn)方的小河，他們會(huì)說(shuō)些什么？他們會(huì)說(shuō)：。
四、總結(jié)
1、這么美的文章，難道你們不想把它背下來(lái)嗎？生自由選擇喜歡的句子試背。指名背，能配上動(dòng)作更好。
2、你覺(jué)得這是一條怎樣的小河？[學(xué)生在朗讀課文時(shí)，也在品味著代表著春天一樣美的語(yǔ)言。把多元感悟的空間還給學(xué)生，學(xué)了全文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小河的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元成功。小河是明亮的，這是在關(guān)注她的純凈；小河是快樂(lè)的，這是在體驗(yàn)她的心情；小河是奔騰不息的，這是在感受她的精神；小河是散發(fā)著花香的，這是在想像她春的氣息和味道。學(xué)生在品味著美的語(yǔ)言，也在品味著關(guān)的境界。
五、課堂練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教生字“杏、灑、散、坡”。
2、指導(dǎo)難寫的生字。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡視指導(dǎo)。
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