有趣的漢字教案范文

　　教學目標:

　　1,通過欣賞中國古代象形文字造型的美感,了解漢字的起源,演化過程及特點;通過感受漢字文化,體驗中國文化的繼承和發(fā)展運用.

　　2學習中國畫水墨技法的運用,引導學生在情感體驗中仔細觀察,大膽想象和創(chuàng)造.

　　教學重點:

　　調(diào)動學生學習的主動性,體驗用水墨畫表現(xiàn)有趣的漢字.

　　教學難點:

　　根據(jù)漢字”象形”的特點,展開想象.

　　資料準備:

　　毛筆,墨,顏料,宣紙,等.

　　教學過程:

　　1了解漢字演變

　　使用課件演示漢字的演變過程,用優(yōu)美的音樂,畫面及語言引導學生走進漢字的歷史,了解漢字的演化過程.

　　2感受作品

　　展示吳冠中的作品<<畫里陰晴>>,請同學們談感受,引導學生揭示漢字“書畫同源”的特點。

　　3學習體驗

　　教師示范：首先，出示教師作品，請同學們說說，像這樣的畫是怎么創(chuàng)作出來的。學生回答后，教師按構(gòu)思，書寫，添畫三個步驟現(xiàn)場示范。

　　學生反饋：展示幾幅學生作品，學生欣賞后談談自己的構(gòu)思，簡單說說想畫什么，怎么畫。

　　教師提出作品要求，請學生選擇自己喜歡的漢字，創(chuàng)作一幅新穎有趣的`漢字畫，看誰最有創(chuàng)意，與眾不同。

　　4學生作業(yè)

　　學生作業(yè)時教師巡視指導，一定要讓學生放開手腳大膽創(chuàng)作，在一種游戲的情景中快樂創(chuàng)作，把豐富的色彩帶入中國水墨畫中。至此，學生通過親身實踐，加深了對中國漢字的理解，感受體驗了中國水墨漢字的獨特韻味。

　　5展示評價

　　展示學生作品，啟發(fā)學生自評，教師進行鼓勵性評價。

　　6拓展

　　教師出示西班牙大師米羅的抽象畫，將學生作品與大師作品比較。在表揚學生的同時，還要告訴他們中國文化的博大精深，漢字藝術(shù)源遠流長。

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