《美國》教案
一、教材分析
美國是當今世界唯一的超級大國，它在經濟、科技和軍事等許多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。因此，在區(qū)域地理的學習中，美國具有極強的學習研究價值
二、學習目標
結合本單元特點、本課的內容和學生的實際，制定以下教學目標?
�。ㄒ唬┲R與技能
1.通過讀圖了解美國的位置、領土組成，逐步培養(yǎng)學生讀圖、用圖、分析地圖的能力
2.知道美國是一個移民國家，種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生地理思維能力
�。ǘ┻^程與方法
利用大量地圖、數字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀
學生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的'矛盾，使學生感受社會主義制度的優(yōu)越性
三、教學重點和難點
重點：介紹了美利堅民族的構成和不同民族
難點：培養(yǎng)學生查證事物對資料的處理能力，關注學生分析判斷過程和探究精神
四、教學方法和手段
運用多媒體等手段來輔助教學；指導學生運用情境體驗法、合作探究法學習本課
五、教學設計
(一)新課導入
學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴�；谶@點，我充分運用多媒體圖文聲像并茂的特點，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學生與課文之間的距離
(二)新課內容
創(chuàng)設情境，引導學生進行辨別分析
1．播放幻燈片，介紹教學內容
說說幾位美國公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對美國各行各業(yè)的貢獻，使學生認識到美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族獨自創(chuàng)造的。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國、物理學家李政道、楊振寧生在中國
2．情境體驗，角色扮演
從學生的興趣出發(fā)，以學生為本，給學生自主的空間，體驗的環(huán)境和表達展現的舞臺。利用教科書中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來進行學習，將學生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學表演不同人種在美國的生活狀況和內心感受
3．指導點撥、突破重點難點
學生閱讀課本圖9.2和美國人口構成和分布數據，判斷美國是不是移民國家，請學生自己對各種資料進行查閱、統(tǒng)計、分析，最后確定不同人種在美國的總數和在美國人口中所占的比例，從而得出結論：美國是一個移民國家，土著居民是印第安人
4．課堂辯論、小組合作
閱讀資料“華人對美國的貢獻”，在最大限度的調動了學生的求知欲望之后，學生的思維受到碰撞、受到啟發(fā)，智力得到了互補，也逐步建立起自己是學習主人的主體意識，并讓學生總結出文中提到的華人體現了中華民族的傳統(tǒng)美德
(三)課堂小結
學生談學習感悟，教師適時點評，使學生意識到文化對一個國家各個方面的深遠影響
六、布置作業(yè)
讓學生完成教科書84頁第一題，并預習下一節(jié)，搜集有關美國工農業(yè)生產和經濟發(fā)展等信息資源。
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