山行教學(xué)教案示例

時(shí)間：2021-06-13 12:26:55 教案我要投稿

山行教學(xué)教案示例

　　【設(shè)計(jì)理念】

山行教學(xué)教案示例

　　古詩(shī)語(yǔ)言精煉，形象鮮明，內(nèi)涵豐富，是啟導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智能、陶冶情操、訓(xùn)練語(yǔ)文能力的好材料。

　　朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要環(huán)節(jié)。朗讀應(yīng)先讀通、讀懂，進(jìn)而表情達(dá)意地吟誦，也就是用聲音來(lái)訴說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的感悟。這是詩(shī)歌學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的境界。

　　古詩(shī)教學(xué)宜把觀看圖象作為教學(xué)輔助手段，圖象如選用得當(dāng)，使用適時(shí)，將對(duì)理解詩(shī)意、想象情景起到有益的作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)生字“楓”，理解詞語(yǔ)“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

　�。�、理解詩(shī)的意思，認(rèn)識(shí)秋天紅葉的靜美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。

　　３、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受詩(shī)歌美的意境。

　�。础⒈痴b古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極地感知、思維、想象。訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，使學(xué)生受到美的感染和熏陶。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，感受詩(shī)歌美的意境。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　配樂(lè)錄音、課件、幻燈。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話釋題

　　１、同學(xué)們，在祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中，老師對(duì)古詩(shī)特別鐘情，因?yàn)楣旁?shī)特別的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》。這首詩(shī)是晚唐時(shí)期的一位著名詩(shī)人杜牧所寫。詩(shī)歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他對(duì)自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。１０００多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有４５０篇。這首詩(shī)是他寫景的代表作。

　�。�、釋“行”，質(zhì)疑。（作者在什么季節(jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？）

　　二、默讀古詩(shī)

　�。�、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的`意思。

　�。病⒔Y(jié)合看圖想：

　　圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？

　�。场⒃囍f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　三、理解詩(shī)句

　　１、讀第一、二行

　　詩(shī)人在山路上看到了什么？

　　在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜 xiá”等詞的基礎(chǔ)上說(shuō)出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云生長(zhǎng)飄動(dòng)的地方，隱隱約約有幾戶人家。

　�。病⒆x第三、四行：

　　說(shuō)說(shuō)“坐、霜葉、紅于”的意思，指名說(shuō)說(shuō)三、四行詩(shī)句的意思�；脽舫鍪疚刺砩臈髁謭D，讓生說(shuō)出作者停下車來(lái)觀賞的原因，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)激活

　　課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福�？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動(dòng)，這經(jīng)霜打過(guò)的紅葉比二月的鮮花更耀眼。

　�。�、表情朗讀：

　　（個(gè)體讀、群體讀、配樂(lè)讀。）

　　遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，

　　白云／生處／有人家。

　　停車／坐愛(ài)／楓林晚，

　　霜葉／紅于／二月花。

　　五、背誦默寫

　�。�、說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色，從哪兒看出？

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)你看到這些景物的感受。

　�。�、小結(jié)：

　　這首詩(shī)正像大家所說(shuō)的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無(wú)限生機(jī)，秋景的清秀迷人。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，寫得非常形象。請(qǐng)大家把這生動(dòng)的詩(shī)文結(jié)合優(yōu)美的圖畫，插上想象的翅膀，寫成一篇文章。

　　六、讀寫結(jié)合

　�。薄⒎磸�(fù)吟誦詩(shī)歌。

　�。病⒆约好}。

　�。�、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象，注意文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)渡。

　　七、布置作業(yè)

　　１、根據(jù)上述要求完成作文一篇。

　�。�、課外閱讀杜牧的其他幾首詩(shī)：

　　《過(guò)清華宮》、《江南春》、《赤壁》、《贈(zèng)別》等。

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