我也能站穩(wěn)教案
一、活動目標(biāo)：
1．積極探索讓物體站起來的多種方法，并嘗試解決生活中的問題。
2．能表述自己的操作方法，交流探索結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備：
1、記錄表、插袋、積木、夾子、書、卡紙、杯子、鉛筆、乒乓球幼兒人手一份。透明膠、雙面膠、紙杯、吸管、剪刀等輔助物。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎翰唤柚魏屋o助物讓物體站穩(wěn)。
1．出示物品，提出操作任務(wù)：幫忙把物體分類
2．提出操作要求。
“每一種物品都試，試完記錄，再想一想，為什么它能站穩(wěn)，可以和旁邊的小朋友交流一下。”
3．幼兒分組操作并記錄，師重點啟發(fā)幼兒思考：為什么它們能站穩(wěn)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4．集中交流：
�。�1）師分類匯總幼兒操作結(jié)果
�。�2）集中討論：
�、佟斑@些物品有的小朋友認(rèn)為能站穩(wěn)，有的認(rèn)為不能站穩(wěn)，我們請他們演示一下，他們是怎么做的。到底能不能？為什么？”
�、凇斑@些能站穩(wěn)的.物品，它們有什么特點？”
�。�3）歸納小結(jié)：底部平的、接觸面大的物體容易站穩(wěn)。
（二）第二次操作：想辦法讓不能站穩(wěn)的物體站穩(wěn)。
1．提出操作要求。
�。�1）想辦法讓不能站穩(wěn)的物品站穩(wěn)，需要時可以借助其他材料的幫忙。
�。�2）動腦筋想出和別人不一樣的方法，成功了可以把自己的方法告訴其他小朋友。
2．幼兒操作，師重點啟發(fā)幼兒用不一樣的方法試一試，如何讓物體站穩(wěn)。
3．交流分享：
�。�1）展示成果，相互交流：
這個方法是誰想出來的？你是怎么做的？為什么能站穩(wěn)？
�。�2）歸納小結(jié)：原來同一個物品，我們可以用不同的方法通過固定底部或增加底部接觸面能使不能站穩(wěn)的東西站起來。
（三）幼兒第三次嘗試：遷移經(jīng)驗，解決問題。
1．出示照片，交代任務(wù)——讓照片站起來。
2．提出要求。
�。�1）先想好你想怎么做，再拿材料進(jìn)行折剪。
�。�2）想出不一樣的辦法，看看誰做的又美觀又穩(wěn)固。
�。�3）成功了，將你的方法告訴旁邊的小朋友。
3．幼兒操作，師重點指導(dǎo)幼兒想出最實用的方法讓照片站起來。
4．分享交流，活動自然結(jié)束。
四、延伸活動：
鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中能站立和不能站立的物體，并想辦法讓一些不能站立的物體站立起來。
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