《讓電燈發(fā)光》物理教案

　　一、導課：（實用、新穎、簡潔）

　　1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？

　　2、組織學生進行猜想，發(fā)表看法。（學生猜想）

　　3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）

　　4、組織學生進行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答）

　　結(jié)論：用導線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）

　　二、教師重點講、講重點，提問設(shè)疑（補助15分鐘左右）

　　通路、開路和短路

　　1、教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。

　　2、讓學生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學生去摸導線發(fā)熱來體會電流過大。教師強調(diào)：短路是非常危險的`，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現(xiàn)象，認識短路危害）

　　3、課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大？

　　電路圖

　　1、教師引導：在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號）

　　2、每組挑出一名學生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準確，規(guī)范，及時給予表揚。其他學生在下邊畫。（學生積極動手畫圖）

　　3、教師演示電路圖的畫法。然后讓學生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖。（學生畫圖）

　　4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點?

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