課文《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)句子。

　　懂得遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入，猜謎：

　　師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)給你們聽(tīng)。“天生嗓子啞，叫聲呱呱呱，渾身黑壓壓，人人不愛(ài)它�！笔鞘裁�？烏鴉喝水優(yōu)秀教案

　　生：烏鴉。

　�。◣煱鍟�(shū)烏鴉兩字）

　　師：別看烏鴉長(zhǎng)得丑，它可聰明了。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課——烏鴉喝水。

　�。◣煱鍟�(shū)課題）

　　（生齊讀課題兩遍）

　　師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀課文。

　　（出示讀課文要求：雙手拿書(shū)，身子坐端正，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。）

　　朗讀感悟

　　出示課件1，師生互讀。

　　師：讀了課文，我們知道這只烏鴉遇到麻煩了，它口渴了，想喝水了。

　　出示課件2 “到處找水喝�！�

　　（生齊讀）

　　師：它飛到一口井邊，井是枯井；飛到河邊，河也干了；飛到池塘邊，池塘也干了；它飛到東，飛到西，到處找水喝。請(qǐng)你們把“到處”這個(gè)重音用橫線標(biāo)出來(lái)。

　　我們一起來(lái)讀第一自然段。

　　出示課件3。

　　指名學(xué)生用不同的.語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　師：烏鴉不會(huì)被困難嚇倒，它要想辦法，它看到——

　　課件出示：烏鴉看到旁邊有小石塊，想出辦法來(lái)了。

　　生讀課文原文：烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

　　課件出示

　　師：烏鴉把石子一起放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高了。

　�。ㄒ稽c(diǎn)一點(diǎn)）

　　生讀課文原文。

　　讓學(xué)生在課文中找到“漸漸”，在旁邊寫(xiě)下“慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)”。

　　課件出示：

　�。� ）漸漸地（ ）

　　師：水漸漸升高是因?yàn)椤��?/p>

　　課件出示

　　烏鴉把小石子慢慢地放進(jìn)瓶子里。

　　生讀原文。

　　師：烏鴉把小石子一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)瓶子里。

　　生繼續(xù)讀原文。

　　7、師：學(xué)到這，你會(huì)說(shuō)這是一只（ ）的烏鴉，因?yàn)椋?）。

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）

　　師：烏鴉用自己的辦法喝著了水，那么你能用什么新辦法讓烏鴉喝著水呢？（生舉手回答）

　　師：有一只小烏鴉它就是用吸管喝著水的，請(qǐng)大家看看黃老師剛剛發(fā)下來(lái)的資料。“小烏鴉喝水。”

　　生自由朗讀課文。

　　8、 出示課件—小烏鴉叼吸管。

　　認(rèn)識(shí)“叼”，怎么“叼”。

　　“先輩”是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)“輩”。

　　課件出示——小烏鴉美滋滋地喝著水，爸爸很慚愧。

　　（把慚愧換個(gè)詞說(shuō)：羞愧，愧疚。）

　　9、 角色朗讀爸爸和小烏鴉的對(duì)話。

　　出示問(wèn)句指導(dǎo)讀。

　　師：學(xué)到這里，你還會(huì)說(shuō)嗎？

　　課件出示： 這是一只（ ）的小烏鴉，因?yàn)椋?）。

　　出示名言

　　人在困難時(shí)——

　　板書(shū)：

　　烏鴉喝水

　　想辦法————喝著水