《心田上的百合花開》公開課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：口讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對(duì)于人生的價(jià)值。
知識(shí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。
2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。
3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。
教學(xué)方法：朗讀、圈點(diǎn)、討論、交流
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，臺(tái)灣作家林清玄的文章被稱為“世紀(jì)末最清凈的文章，人世間最美妙的聲音”，今天，我們一起來欣賞他寫的一篇散文——《心田上的百合花開》，讓我們用心靈來聆聽這美妙的聲音，來感受百合花淡淡而又持久的芳香。
二、 整體感知：
啟發(fā)思考：本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)觸動(dòng)作家敏感的心靈。朗讀課文，思考林清玄筆下的百合花有哪些動(dòng)人之處，本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。
1、 學(xué)生朗讀課文
2、 學(xué)生概述課文內(nèi)容，說說在文中看到了一株什么樣的百合花。（句式：從——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍）
3、 說說文中百合花有哪些動(dòng)人之處。
三、 賞析品味
1、 引導(dǎo)學(xué)生找出最欣賞的語句，有重點(diǎn)地讀一讀，并說說理由。
A、 邊讀邊圈畫自己欣賞的語句。
B、 說說你喜歡的'理由。
2、 小組交流，并解決問題。
A、 百合花的生長(zhǎng)環(huán)境能說明什么問題？
B、 結(jié)尾說：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”這句話給了你什么啟示？
四、 再讀感悟
同學(xué)們隨心所欲地朗讀，老師也加入其中。
說一說：本文給你帶來怎樣的人生感悟。
五、 拓展思維
小組討論交流，進(jìn)一步理解課文的主題。
1、 百合開出了美麗的花朵，并且開遍了山谷，作者為什么還要寫孩童與情侶們?cè)诎俸匣ㄇ暗谋憩F(xiàn)？
2、 討論襯托描寫的作用。
六、 啟迪感悟
1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。
A、 文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在？我們?cè)撊绾蝸碜C明自己的存在價(jià)值呢？
B、 以“假如我是……”為題寫一段話。幾分鐘后，學(xué)生交流自己的感受。
C、教師接著引導(dǎo)學(xué)生：其實(shí)，最重要的，我還是我……… （學(xué)生繼續(xù)寫出自己學(xué)過此文后的感受）
七、小結(jié)：
（出示林清玄《有情中的文字）
花的開放，是它自己的力量在因緣里的自然展現(xiàn)，它蓄積自己的力量，使自己飽滿，然后爆破，猶如陽光在清晨穿破了烏云。
花開是一種有情，是一種內(nèi)在生命的完成，這是多么親切呀！使我想起，我們也應(yīng)該蓄積，飽滿，開放，永遠(yuǎn)追求自我的完成。
八、布置作業(yè)：
選讀《林清玄散文》，貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧靜致遠(yuǎn)的靈魂。
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