《那樹》課堂教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R目標(biāo)：
�、� 掌握“倒坍”“引頸受戮”“周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會運用。
�、� 了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。
�、� 正確認識人與自然的關(guān)系。
�。�、能力目標(biāo)：
⑴ 整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。
�、� 理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
�、� 揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。
３、德育目標(biāo)：
⑴ 反思人類與自然關(guān)系中，對大自然的破壞行為，從而認識到珍惜自然，珍愛自然的必要性。
�、� 正確認識發(fā)展與環(huán)境的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
【教學(xué)重點】
�。薄⒘私饽菢涞纳鼩v程，把握樹的價值，品格及其命運，理解作者的思想情趣。
２、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。
【教學(xué)難點】
�。薄⒋﹃P(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。
�。病⒄_理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
【教學(xué)方法】
�。薄⒗首x法。
２、討論點撥法。
�。�、品讀法。
�。�、延伸拓展法。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》一文，知道中國古代勞動人民有一個理想，就是要征服大自然，我們一直相信人定勝天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的過程中，我們也受到大自然的懲罰。
請學(xué)生舉例說一說，我們受到那些懲罰：
干旱缺水 酸雨 溫室效應(yīng) 森林消失洪澇災(zāi)害 沙塵暴
連街頭的那棵老樹也不能幸免，今天我們一起來拜讀王鼎鈞先生為“那樹”寫的“悼詞”。
首先請同學(xué)們自讀課文，用下列句式說話“那是一棵……的樹”。
教師注意引導(dǎo)：
�。�、從樹的環(huán)境方面概括；
�。�、從樹的外形方面概括；
�。�、從樹的品格方面概括；
４、從樹的遭遇方面概括；
�。怠淖髡邔涞母星榉矫娓爬�；
６、從讀者對樹的感情方面概括；
�。�、從樹的作用方面概括。
由此歸納總結(jié)：
�。�、大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂、但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身象生鐵鑄就。
�。隆⒋髽渖L在特殊的環(huán)境中：它站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破舊、荒涼的景象。
Ｃ、大樹對人類大有功德：成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的便利，總之，大樹在世間珍奇之物，是人類的守護神。
Ｄ、大樹的本性：大樹的生存受到威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲中，即便如此，大樹仍然奉獻生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。
Ｅ、作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。
由此總結(jié)文章的大意：
這篇散文通過描寫一棵大樹常年造福于人類最終被人類伐倒的故事，表達了作者對大樹命運的痛苦，以及對都市文明發(fā)展利弊，人與自然的'關(guān)系的深層次思考和深重感慨。
第二課時
教學(xué)任務(wù)
與作者情感交流，探究寫作目標(biāo)。
教學(xué)步驟
一、情感交流
圍繞下列問題作答，學(xué)生分組討論作答：
�。�、這篇文章中最吸引我的是……
�。�、讀了這篇文章，我最憂慮的是……
�。�、我感到最為震撼的是……
�。础⑽易顬楦袆拥氖恰�
�。�、我認為最為神奇的是……
�。�、最讓我感到悲哀的是……
７、我最為遺憾的是……
�。浮⑽易顬閼嵖氖恰�
二、目的探究
本文作者講述那樹的故事的目的是：
學(xué)生討論回答：
�。薄⑽艺J為主旨是“愛護自然”。人類與自然應(yīng)該和諧相處，大自然為人類作出了無私奉獻，我們就應(yīng)當(dāng)善待它愛護它，與它成為最親密的朋友。
�。病⑽艺J為本文意在“善待生命”。樹是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的 ，我們要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它們，也就是對自己生命的尊重。
�。�、我認為本文意在“反思文化”�！澳菢洹钡拿\寓意深刻。“樹”經(jīng)歷由盛至衰的過程，最終被人無情地砍伐，這就象征著曾經(jīng)輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化在文明的進程中，由于不適應(yīng)社會需求而逐步淘汰的過程，作者借這棵可憐的大樹讓我們作出思考。該如何在快節(jié)奏的今天正確理性地對待我們文化的精髓呢？
三、品味文章寫作特色
�。�、托物寓意手法的運用。
�。�、擬人修辭格的運用。
�。�、情節(jié)富有奇幻色彩。
�。础懢盃钗锷鷦踊顫�。
四、延伸拓展
課后練習(xí)二第３小題及練習(xí)三。
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