《赤壁之戰(zhàn)》第二課時教案設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　研究性閱讀是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以研究探索的方式來自主地閱讀獲取和運用的一種閱讀課堂教學(xué)模式。本課時的研讀模式主要是：引出研讀主題、領(lǐng)悟研讀策略、開展研讀活動、分享研讀成果。立足體現(xiàn)以學(xué)生為主體和以讀為本的理念，在課堂上注重全員參與，注重探究過程，注重品讀感悟。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生看《三國演義》，談自己喜愛的英雄人物。

　　2、制作多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、運用研讀策略，以“東吳以少勝多的原因”為研讀專題展開研讀活動。

　　2、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的'根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引出研讀主題

　　1、請用“雖然……卻……”或者“雖然……但是……”簡單地說說赤壁之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。

　　2、那你此時心中最大的疑問是什么？下面我們就重點研究這個問題。

　　二、領(lǐng)悟研讀策略

　　1、答案在哪里？那你覺得該怎么研究它？

　　2、教師總結(jié)。

　　3、出示表格，指導(dǎo)填寫時的注意點。

　　《赤壁之戰(zhàn)》研究者：_____________

　　以少勝多的原因 關(guān)鍵指數(shù) ☆

　　三、開展研讀活動

　　1、學(xué)生自主研讀、填寫表格；教師巡視，掌握學(xué)情。

　　2、同學(xué)合作，交流成果。

　　四、分享研讀成果

　　板塊一、黃蓋：考慮周密，巧妙安排

　�。�1）東吳兵少，抵擋不住80萬大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！

　�。�2）黃蓋的船離曹操的船隊不到1千米了，黃蓋叫兵士們把20船蘆葦一齊點著，大家上了小船，解了纜繩，讓這20條火船趁著東南風(fēng)沖進了曹操的船隊。

　　板塊二、東南風(fēng)：借風(fēng)行船，借風(fēng)燒船

　�。�1）這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。

　�。�2）黃蓋的船把帆張足，快得像離弦的箭。

　　（3）黃蓋的船離曹操的船隊不到1千米了，黃蓋叫兵士們把20船蘆葦一齊點著，大家上了小船，解了纜繩，讓這20條火船趁著東南風(fēng)沖進了曹操的船隊。

　　板塊三、曹操：驕傲自大，輕信黃蓋。

　　（1）曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。

　　（2）曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了�！�

　　五、總結(jié)勝利經(jīng)驗

　　1、看來取得這次戰(zhàn)斗的勝利還真不容易！現(xiàn)在誰來幫幫黃蓋總結(jié)一下勝利的經(jīng)驗？

　　2、全班交流。

　　3、總結(jié)。