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《珍珠鳥(niǎo)》第二教時(shí)教案

時(shí)間:2021-07-01 17:49:16 教案 我要投稿

《珍珠鳥(niǎo)》第二教時(shí)教案

  教學(xué)目標(biāo):

《珍珠鳥(niǎo)》第二教時(shí)教案

  1.通過(guò)語(yǔ)言文字,體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  2.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)明標(biāo)

  1.課文講了哪四個(gè)內(nèi)容?

  2.從中你體會(huì)到了些什么?

  3.明標(biāo):細(xì)讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài),并理解課文最后一句話的深刻含義。

  二、細(xì)讀“活動(dòng)情況”

  (一)整體感知內(nèi)容。

  1.自由朗讀4——6句,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況

  2.板書(shū):籠子周?chē)堇镄∽郎稀拔摇钡腵窗口

  (二)細(xì)讀句4

  1.自由讀句4導(dǎo)讀:你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)?用“о”圈出有關(guān)詞語(yǔ);你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)?用“——”劃出有關(guān)句子。

  2.關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)(以句子為單位,交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì))(1)“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……?

  a讀句交流詞語(yǔ)。

  b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  Ca生進(jìn)行朗讀。

  D余生評(píng)價(jià)指名再讀

  E齊讀:增加難度

  (2)“……竟然……小桌上……“

 。3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

 。4)“……啄……筆尖……!

  (5)“……啄……手指……。”

  (討論方法同句①)

  3、流作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)

  4、配樂(lè)朗讀

 。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)句5

  1.指讀、圈劃

  2.交流

  3.激趣:同桌對(duì)演,一生扮演珍珠鳥(niǎo),一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。

 。ㄋ模┩ㄗ圆痪6

  1.默讀圈劃

  2.交流

  3.想象,珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜,它會(huì)夢(mèng)到些什么呢?

  三.學(xué)習(xí)悟出道理

  1.示句:“信賴……境界……”

  a.:“信賴”的意思?誰(shuí)信賴誰(shuí)?是一下子就信賴的嗎?看看板書(shū),說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴我的?

  板書(shū):信信信

  b.珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)逐步信賴“我”?

  板書(shū):

  c.理解“美好的境界”(看板書(shū)回答)

  d.配樂(lè)賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀

  e.給文章插圖起名字,可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。

  2、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo),體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài),還懂得了:只有信賴,人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。

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