《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“蛋、取”等１２個(gè)生字，會寫“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽”等六個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識１２個(gè)生字。會寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的書寫
2、有感情地朗讀課文
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入（1分鐘）
小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物（課件：出示一組鳥的圖片）。今天，我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋
齊讀課題。（提醒學(xué)生注意鳥的讀音）。
讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的詩歌吧。請同學(xué)們打開書本39頁。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字（15分鐘）
�。薄⑸杂勺x課文：
在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（個(gè)別答：請拼音幫忙、請教同學(xué)和老師。）你們說的方法都很好，就按你們說的方法自讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，用你喜歡的方式認(rèn)識這些字。
2、生反饋
（1）誰來試讀，個(gè)別讀文（課件出示詩歌），請學(xué)生正音。
難讀詞語：“樹杈”“焦急不安”“捧著”“仿佛”
容易讀錯(cuò)的字：鳥，定、輕、捧（后鼻音要注意）
�。�2）認(rèn)讀生詞
①現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識的一些老朋友，留下這些詞語娃娃，你們還會讀嗎？（課件出示生詞：鳥蛋樹杈涼涼的焦急不安捧著輕輕的仿佛投向）
�、谥该x（學(xué)生隨意讀）；全班齊讀；小老師帶讀；開火車讀。
�、塾螒颍呵那脑�。（跟同桌悄悄地讀讀這些詞語）
�、茉~語娃娃又回到課文中了，你還能把它們讀準(zhǔn)嗎？齊讀課文。（課件出示全文：生詞變色）
�、钦J(rèn)讀生字
①（課件出示生字）你們真聰明，學(xué)得特別快，你們看，小鳥都唱歌表揚(yáng)你們呢！有些調(diào)皮的生字寶寶想和你們交朋友哦，你能喊出他們的名字嗎？
②指名讀（不作任何要求，最好是能直呼），集體訂正。
�、圻@些字寶寶很傷心，沒人陪它玩，你能給它們找個(gè)朋友嗎？詞語闖關(guān)：一字開花。
④你會用哪個(gè)字寶寶說句話？（1-2句）
⑤看看這些字寶寶的排列，你有沒有發(fā)現(xiàn)到什么？（部首相同）
�、轪同桌或小組交流你有哪些記住生字寶寶名字的好辦法。
b用多種方法識記。
（1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動作）
走之兒：連、遠(yuǎn)�？谧峙裕郝�、唱。單人旁：仿、佛。
�。�2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。
�。�3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷-涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的'構(gòu)字規(guī)律。
�。�4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車-連，口-向。
注意：向與“像”的區(qū)別
�、呷帻R讀；小組比賽讀。
�、套謱殞毢茇澩�，它最喜歡玩捉迷藏游戲，你們想跟它們玩嗎？看看它們躲到哪里去？（課件出示原文：生字變色）你還認(rèn)識它們嗎？同學(xué)們新交了這么多的生字朋友，請?jiān)僖淮锡R讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多，男女生比賽讀。
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟（15分鐘）
�。ㄒ唬├蠋煼蹲x：（抓涼涼的、真好玩）小朋友們讀得真流利��！想聽聽老師讀一讀嗎？你覺得老師讀得怎樣？
生評價(jià)。
師：你也可以像老師讀得那么好，想試一試嗎？選擇自己喜歡的一節(jié)自由讀一讀，等下跟同學(xué)表演一下。
師：誰選讀了第一節(jié)？站起來讀一讀。
師：讀得很整齊，誰能讀得更好玩些呢？個(gè)別讀
師：你讀得真好玩！如果加上表情和動作就更好了！
個(gè)別學(xué)生加上表情和動作再讀。
師小結(jié)：作者取下鳥蛋很有趣（板書：�。┪覀儎偛攀窃鯓幼x好第一節(jié)的？讀詩句，悟詩情。
（二）師：誰選讀了第二節(jié)？請一位同學(xué)來讀。
個(gè)別讀。
師評：我聽不出鳥媽媽現(xiàn)在的心情是焦急不安。
師引讀：媽媽看見說--
個(gè)別學(xué)生讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安。
師：我現(xiàn)在感受到鳥媽媽焦急不安的心情。請一個(gè)小組當(dāng)焦急不安的鳥媽媽吧，哪一組同學(xué)來？
�。ㄈ⿴煟赫l選讀了第三節(jié)？我們來個(gè)比賽，看哪個(gè)小組讀得最好？
請一個(gè)小組讀。
師評：你們讀出了“小心”“輕輕”的感覺。
師：再請一個(gè)組讀。
小組讀。
集體讀。
�。ㄋ模⿴煟何逸p輕地把鳥蛋送還（板書：還），這時(shí)我仿佛聽見鳥兒的歡唱--
生齊讀：抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
集體配動作，背誦全首詩歌。
五、識字寫字（8分鐘）
�。�1）讀得真好，生字寶寶又跑出來了，生字寶寶說，它最想跟寫字小明星交朋友，你能把這些字寫漂亮嗎？（出示課件：帶田字格的生字）
�。�2）同桌商量商量，怎么樣才能把這些字寫正確，寫漂亮，請你提醒一下大家。課件出示：聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向）這幾個(gè)字怎樣寫才能寫得漂亮呢？請你提醒一下大家。（課件出示帶田字格的字）
（“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。觀察好重要筆畫在田字格的位置；還要注意筆順。）
�。�4）、教師范寫全部生字。跟老師書空。
�。�5）、書寫練習(xí)。
①要求：注意寫字的“三個(gè)一”，把字寫在格中間，上不頂天，下不立地。
�、诶蠋熝惨�，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�6）、展示一份好的作業(yè)，集體評議。
六、總結(jié)：（1分鐘）
小鳥是我們生活中的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它，做一個(gè)好孩子。
七、作業(yè)
把課堂上的收獲說給你的家人或好朋友聽。
八、板書設(shè)計(jì)：
兩只鳥蛋
取----還
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