《除法》第一課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并能正確地筆算。

　　3、體會(huì)與他人交流的快樂(lè)，初步形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　商的÷最高位在哪一位。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、圖片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第1頁(yè)例題，完成第2頁(yè)“想想做做”中的'習(xí)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算。

　　9÷3 6÷3 12÷4 30÷6

　　90÷3 60÷3 120÷4

　　選擇60÷3 。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法。

　　2、口答。

　　600里面有幾個(gè)百？900呢？1800，3000呢？

　　3、筆算。

　　86÷2 57÷3

　　指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程以及要注意的問(wèn)題。

　　二、新知教學(xué)

　　1、談話：今天老師想帶大家去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。

　　老師提供圖片及數(shù)據(jù)，“誰(shuí)能依據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)介紹一下養(yǎng)雞場(chǎng)的狀況�！�

　　學(xué)生敘述題意后列式：600÷3

　　“你認(rèn)為得多少，把你的算法和小組同學(xué)交流交流�！�

　　指名學(xué)生交流算法，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)并選擇得出正確的算法。如：

　　（1）6個(gè)百除以3得2個(gè)百即200。

　�。�2）先不看600后面的兩個(gè)0，直接算6÷3=2，然后在后面添上兩個(gè)0即可。

　　（3） 快速口算：900÷3 2500÷5 3000÷6 1200÷4 700÷7

　�。�4）完成“想想做做”第1題

　　對(duì)比沒(méi)一豎行中的三道題，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？哪一題是基礎(chǔ)題？”

　　2、談話：咱們繼續(xù)參觀。

　　出示數(shù)據(jù)，“怎樣列式？”

　　“你估計(jì)尚大約是幾百，并說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的理由。”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎式，完成第一步。提問(wèn)：“4為什么寫(xiě)在商的百位上？”

　　“百位上的9除以2后有余數(shù)嗎？余下的1 怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成�！�

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

　　“你認(rèn)為有哪些問(wèn)題需要特別強(qiáng)調(diào)。（特別強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面的問(wèn)題及每一次余下的數(shù)如何處理的問(wèn)題。）

　　”你有哪些檢驗(yàn)的方法�！�

　　3、回顧、小結(jié)算法

　　4、完成“想想做做”第2題

　　5、反思學(xué)習(xí)過(guò)程

　　三、鞏固、提高

　　1、“想想做做”第4題

　　學(xué)生完整敘述題意，然后解答。

　　2、“想想做做”第5題

　　“你有幾種方法來(lái)求證是否夠裝？”

　　學(xué)生會(huì)提到用乘法，把130×4的積與540比，或降540÷4的商與130比，指出兩種都可。

　　3、“想想做做”第3題

　　先估商，后筆算。

【《除法》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：

筆算除法第二課時(shí)的教案11-20

《除法》教案06-15

《除法》教案06-15

第四單元《表內(nèi)除法二》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)09-25

《同底數(shù)冪的除法》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

分?jǐn)?shù)與除法教案03-19

小數(shù)除法教案03-19

余數(shù)的除法教案03-31

《除法的驗(yàn)算》教案03-01