滬教版二年數(shù)下冊《正方體的展開圖》的教案
教學(xué)目標：
1. 剪出正方體的展開圖，通過操作，認識正方體的展開圖。
2. 嘗試將6個正方形的組合圖形折成正方體，并逐步認識到：不是所有6個正方形的組合圖形都能折成正方體的。
3. 能夠正確判斷正方體的展開圖。 教學(xué)準備： 每位小朋友準備正方體紙盒和由六個正方形組成的'組合圖形
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1. （出示長方體與正方體的各種紙盒）這些是什么形體？你能否將正方體全部找出來？
2. 正方體有什么特點？（同桌互相說一說）
二、探究正方體的展開圖
1. 多媒體演示，將一個正方體剪開。得到的是一個什么圖形？它有什么特點？（由六個相同正方形組成的組合圖形。） 揭示課題，板書：正方體的展開圖。
2. 讓孩子們動手剪：沿著正方體的棱剪，最后將它平攤就得到正方體的展開圖。 學(xué)生作品展示：（所有不同的形狀都展示出來） 為什么它們的展開圖都不一樣呢？（因為剪法不一樣） 想象一下：這些展開圖重新折成正方體的情景。
3. 還有不同的展開圖嗎？一共有多少種呢？全班交流。
三、從展開圖來辨別是否能折合成正方體
1. 繼續(xù)操作
�。�1）拿出學(xué)具紙折一折，下列展開圖都能折合成正方體嗎？（出示圖片）
�。�2）匯報。
2. 你能不能用眼光來判斷呢？（書第二題）
教師準備好教具，當學(xué)生有爭議時，演示給學(xué)生看。
四、練習(xí)：（出示展開圖）
1. 下列哪些圖形可以折成正方體？ 判斷，然后取出學(xué)具折一折，體驗從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)換。
2. 出示下列圖形，再配上兩個正方形，怎樣放置就能折成一個正方體？
五、聰明題
補上缺少的一個面，使展開圖可以折成正方體。
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