統(tǒng)籌方法語(yǔ)文教案
教學(xué)目的：
1．了解本文是一篇說(shuō)明事理的說(shuō)明文，必須把事理說(shuō)得具體、形象。
2．了解統(tǒng)疇方法在生產(chǎn)中的價(jià)值及其意義。
教學(xué)方法：
通過(guò)預(yù)習(xí)，劃分段落，初步懂得“統(tǒng)疇方法”的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例繪制圖表，掌握統(tǒng)疇方法的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
訂正字詞：
文學(xué)常識(shí)：華羅庚，著名數(shù)學(xué)家，我國(guó)最早把數(shù)學(xué)理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)家，他在生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“優(yōu)選法”、“統(tǒng)籌法”，并大力推廣。
解題：
《統(tǒng)籌方法》和《死海不死》一樣，通過(guò)標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，提供了文章的線索，但《統(tǒng)籌方法》不同于上篇文章的是以一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的含義及其應(yīng)用來(lái)安排文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
閱讀課文，劃分段落（見書）
（一）說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及其實(shí)用范圍。
（二）說(shuō)明統(tǒng)疇方法的應(yīng)用及其價(jià)值
�。ㄈ┱f(shuō)明統(tǒng)疇方法需要通力合作，在社會(huì)主義制度下能更好地發(fā)揮作用。
分析課文
第一部分，第1句是什么句子？?jī)蓚�(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？
�。ㄅ袛嗑�，“安排工作”和“數(shù)學(xué)方法）
判斷句，這是用下定義的方法說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法，為什么要給它下個(gè)定義呢？就因?yàn)樗莻�(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，不下定義，不用簡(jiǎn)明語(yǔ)言揭示它，我們就不明白，下定義是說(shuō)明文中很重要的一個(gè)說(shuō)明方法。
第二部分
①2節(jié)前句是何句式？
（白問(wèn)白答的設(shè)問(wèn)句）即抓住“應(yīng)用”提示下面的說(shuō)明內(nèi)容，扣住上文“安排工作進(jìn)程”這個(gè)特點(diǎn)，那么這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）
�、谙旅嫖恼氯我耘莶铻槔右哉f(shuō)明，這是什么說(shuō)明方法？是圍繞什么問(wèn)題展開的？
�。ㄅe例）以生活中的實(shí)例加以說(shuō)明，使人們對(duì)一個(gè)陌生的、深?yuàn)W的科學(xué)術(shù)語(yǔ)容易理解，感到親切。
（圍繞統(tǒng)籌方法“如何應(yīng)用”這個(gè)問(wèn)題展開的）
�、廴闻e例有何不同？
�。▊�(cè)重點(diǎn)不同）
一．說(shuō)明合理安排工作程序的重要性。
二．要縮短工時(shí)，提高工效，必須抓主要環(huán)節(jié)。
三．次要環(huán)節(jié)可以合并。
課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應(yīng)用”統(tǒng)籌方法來(lái)展開的，那么統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價(jià)值是什么？文章在舉例之后，明確說(shuō)明“這里講的主要是有關(guān)時(shí)間方面的'問(wèn)題，”因此，本文只是突出了它的一個(gè)特點(diǎn)：節(jié)省時(shí)間，提高效率。
�、芸偨Y(jié)三次舉例中的說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┡e例、比較，畫圖表
�。ǘ┡e例、畫圖表
�。ㄈ┡e例、畫圖表
第三部分（略）
小結(jié)：說(shuō)明方法
1．下定義（注意與作詮釋的區(qū)別）
2．畫圖表
�。劾茛傧村仯�1分） ②燒開水（15分） ③煮面（5分）
④洗碗筷（1分） ⑤配湯料（3分 ） ⑥拿面條（1分）
�、呤⒚鏃l（4分）
語(yǔ)法·句子的主干
�。ㄒ唬┚渥又鞲傻亩x
是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。
（二）句子主干組成
一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)，謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。
�。劾荨敖y(tǒng)籌方法”（見書）
�。ㄈ┳プ【渥又鞲傻囊饬x
遇到結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有無(wú)毛病。
［例］“今天的青年擔(dān)負(fù)著在下個(gè)世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”。（見書）
�。ㄋ模┳⒁鈫�(wèn)題
有否定詞語(yǔ)（“不”“沒”“沒有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。